青島大學浮山書院成立於二〇〇七年，是青島大學國家大學生文化素質教育基地創辦，向廣大學子推行博雅教育，浮山書院面向全校大學生選拔熱愛傳統文化的青年學子，推廣中國優秀傳統文化。在浮山書院，創立有博雅班、浮山講堂，每年舉辦“詠而歸“晚會，定期舉辦讀書會等活動，以此促進博雅教育推廣，弘揚傳統文化。
基本介紹
- 中文名：浮山書院
- 所獲獎項：教育部國家級教學成果二等獎
- 創辦時間：2007年秋
- 創辦者：青島大學
- 所屬機構：國家大學生文化素質教育基地
- 所屬地區：山東 青島
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書院概況
浮山書院是2007年秋由青島大學國家大學生文化素質教育基地創辦，因青島大學背靠浮山而得名，推行博雅教育。“博雅”之“博”，是秉承了青島大學“明德 博學”的校訓精神，指智識的博通寬廣、做人的博大寬厚；“博雅”之“雅”，是指以儒雅的君子之風作為人才培養目標，使學子養成高貴、典雅的理想人格。
書院榮譽
在教育部公布的2014年國家級教學成果獎中，青島大學夏臨華教授主持的《青島大學浮山書院博雅教育探索與實踐》榮獲國家級教學成果二等獎。
《青島大學浮山書院博雅教育探索與實踐》教學成果是依託國家大學生文化素質教育基地，為深化地方高校文化素質教育改革而進行的博雅教育探索與實踐，提出了“博、雅、慧、行”四育並重的博雅教育理念，創建了“博雅示範、全校實踐”的博雅教育模式，創辦了浮山書院博雅班。博雅教育營造了學風濃郁的校園文化生態環境，在地方高校文化素質教育改革創新中具有推廣套用價值。
書院學規
一、胸懷坦蕩，敢當重任，志存高遠。
二、修身篤志，砥礪品行，學有所為。
三、博雅沉毅，通情達理，知行合一。
四、學以廣才，志以成學，德才兼備。
五、己所不欲，勿施於人，懂得感恩。
六、孝敬父母，敬重師長，見賢思齊。
七、舉止文明，衣著得體，彬彬有禮。
八、教室清潔，黑板常擦，桌椅有序。
九、課堂和諧，手機無響，閒話有禁。
十、曠課三次，遲到六回，此地不留。
十一、作業不好，成績不佳，本班不收。
十二、請假提前，假條必備，事不過三。
十三、時不我待，只爭朝夕，諸君共勉。
書院文化
博雅班
被浮山書院學子視為“精神家園”的博雅班創辦於2008年9月，從全校2007級本科生中遴選了首屆博雅班學員，被選進博雅班的學生，專業教育仍在其原先所在學院，通識教育的12學分在博雅班完成。博雅班首任班主任為盧文麗老師。
浮山書院
浮山書院博雅班的課程體現了傳統書院兼收並蓄的特色，注重傳統與現代的結合，中國與世界的結合，人文與科學的結合，學理與術用的結合，博雅與普世的結合。博雅班課程涵蓋：《經典導讀》、《琴棋書畫》、《素質分析》和《素質養成》等，構建了由“經典研讀與文化傳承”、“科學精神與批判思維”、“琴棋書畫與藝術體驗”、“自我塑造與實踐行動”等板塊組成的課程體系，促進學科交叉與文明對話，滲透美育和德育，培養學生的獨立精神與自由思想。
“詠而歸”晚會
詠而歸“詠而歸”晚會是浮山書院博雅班一年一度的盛大活動，既是迎接新一屆學子的迎新晚會，亦是辭舊迎新的新年晚會，意義非凡。
詠而歸晚會浮山講堂
浮山書院續接傳統書院自由開放的講學傳統，開設浮山講堂，定期舉辦“文化復興與大學人文”系列講座，為師生呈上回味悠長的文化盛宴。
這些講座啟發師生思考大學教育的使命與大學人文精神的承傳，通過文化的尋根與反思培養學術的獨立精神和超逸情懷，追求精神的卓越與心靈的自由。浮山講堂不僅給師生帶來文化盛宴，還面向青島市民開放，每場講座都通過微博、網站發布預告，特別預留一些座位給遠道而來的市民朋友。這就更好地發揮了大學引領社會文化的作用，也體現了書院教育敦民化俗的社會意義。
浮山講堂讀書會——浮山書會
浮山書院之所以叫“書院”而不叫“學院”，或者別的什麼名字，就是希圖在市聲嘈雜的當下尋求心靈與書籍息息相通的血脈聯繫。故此，讀書會便成為浮山書院博雅教育不可替代的角色。
讀書會沒有功利性的任務，學生根據閱讀興趣及空閒時間自由組合，五六人一組，定期雅聚。讀書會的氛圍更像是文化沙龍，有時是大家一起討論某一本共同閱讀過的書，有時是彼此分享近期各自閱讀的書，喜歡的篇章或段落現場朗讀出來。在此過程中，學生既鍛鍊了表達能力，又學會了彼此傾聽。讀書會不局限於讀書，偶爾也舉辦“圍爐夜話”，像“80後的我們”、“幸福是什麼”等話題都調動了學生頗高的參與熱情。
浮山書院還以閱讀推廣為使命，在全校開展讀書徵文競賽、讀書公益講座、讀書沙龍、詩文朗誦會等大型讀書活動，營造書香校園。
浮山書會