洛陽師範學院教育科學學院

教育科學學院是在2003年建立的教育科學系的基礎上，於2009年更名為教育科學學院。學院現有教育技術學、套用心理學、國小教育學、教育學等四個普通本科專業，以及國小教育免費師範生本、專科專業，在校生1490人。教育學原理為省級重點學科。學院始終堅持“育人為本、質量立院、特色發展”的辦學理念，以學科專業建設為龍頭，以教學科研為中心，實施“知行卓越教師”培養計畫，培養高素質基礎教育師資和適合進一步深造的高層次教育研究人才。

基本介紹

• 中文名：洛陽師範學院教育科學學院
• 創辦時間：2003年
• 前身：教育科學系
• 現有教職工：50人

師資力量

全院現有專兼職教師50人，其中教授、副教授18人，博士、碩士38人。碩士生導師4人，河南省優秀專家1人，河南省社科專家1人，河南省教育廳學術技術帶頭人2人，河南省中小幼教師教育專家5人，河南省高校優秀青年骨幹教師5人。一支職稱結構、學歷結構、學緣結構合理的教師隊伍為培養合格本科生奠定了堅實基礎。

學科建設

2017年，“教育學原理”獲批為河南省重點學科。學科帶頭人為楊光欽教授。學科下設三個研究方向，分別是教育理論與人的發展、教師發展與教育改革和學校治理與教育評價。

2015年，“課程與教學論”獲批為校級特色建設學科。學科帶頭人為劉岸英教授。學科下設四個研究方向，分別是卓越教師培養課程建設與評價機制研究、生命課堂與教學主體性研究、課程信息化與數字教學資源建設研究和區域基礎教育高位均衡與特色發展研究。

教學條件

教育科學學院圍繞專業發展需要，陸續建設20餘個實驗實訓室。包括攝影技術、非線性編輯等教育技術學專業實驗室，行為觀察、心理測量與沙盤等套用心理學專業實驗室，書畫、綜合實踐活動等國小教育專業和教育學專業實訓室。實驗實訓室使用面積1200平方米，設備總值達340萬元，每年承擔四個專業學生的實驗實訓任務，服務學生達1300餘人。 此外，學校的大學生心理健康教育中心實驗室也為我院學生開展專業活動提供服務。資料室、閱覽室各一個，藏書近萬冊，訂有國內外學術期刊百餘種，為開展教學研究活動提供了良好的條件。

教研成果

在歷年的考研工作中，取得了優異的成績，考研錄取率居於全校前列。2012屆學生畢業情況：2012屆畢業生207人，均為本科生，截至目前，均已順利畢業，畢業率達100%，學位授予率達99.52%（一人應徵入伍）。其中41人考取研究生，考研率為19.8%，就業人數160人，總體就業人數201人，就業率達97.1%。

此外學生在河南省大學生“挑戰杯”課外科技作品競賽、河南省大學生創業計畫大賽、第十屆河南省大學生科技藝術文化節中，均取得優異的成績。

學生工作連續兩年被洛陽師範學院評為“先進單位”。

學生競賽

學院堅持以學生髮展為本的育人理念，實行全過程育人、全員育人，全方位育人，成立學生專業社團，著力培養學生的學習能力、實踐能力和創新能力，使學生的專業技能從實踐中獲得培養。學生在全國挑戰杯競賽、全國國小教育專業技能比賽、河南省師範生教學技能大賽等省級以上專業競賽中獲獎60餘項。畢業生考研率、高質量就業率連續多年位居學校前列。

社會服務

學院連續2年承擔國培計畫集中示範性培訓項目，共培訓來自全國幼稚園骨幹教師250人，學前教育專業高校教師50人。連續3年承擔新疆雙語教師培訓任務，共培訓雙語骨幹教師90人。此外，為西部地區服務，培訓雲南幼稚園骨幹教師50人，培訓新疆脫產置換教師46人。心理學專業承擔河北省、新疆維吾爾自治區心理健康教育教師培訓項目，共培訓心理健康教師150人。此外，參與天津市“未來教育家奠基工程”和“265農村骨幹教師培養工程”的教師和校長培訓工作，努力為天津市基礎教育服務。

專業介紹

◇ 套用心理學：非師範類本科專業學制四年

培養目標：培養掌握心理學的基本理論、基本知識、基本技能，具備運用心理學理論、技術和方法解決相關領域實際問題，能在中國小校、教育機構、社區、公司、行政管理等部門從事心理健康教育、心理諮詢與治療、管理等工作的套用型專門人才。

主要課程：普通心理學、發展心理學、心理統計、心理測量、教育心理學、實驗心理學、人格心理學、社會心理學等。

授予學位：符合學士學位授予條件者，授予理學學士學位。

◇ 國小教育：師範類本科專業學制四年

培養目標：培養具有良好的思想政治品德、較好的教育理論素養、較強的教育教學研究和學習能力、創新能力、實踐能力，適應新時期教育改革和發展需要，能在國小教育、社區教育、教育行政部門、教育研究機構和相關領域從事教學、科研、管理工作的高素質複合型國小全科教師。

主要課程：教育概論、國小心理學、國小教育學、課程與教學論、國小班隊原理與實踐、教育科學研究方法、國小語文課程與教學、國小數學課程與教學、國小英語課程與教學等。

授予學位 ：符合學士學位授予條件者，授予教育學學士學位。

◇教育學：師範類本科專業學制四年

培養目標：培養具有良好的思想品德、寬厚的教育基本理論素養和較強的教育教學研究能力與管理能力，能在中國小、教育行政部門、教育科學研究機構、教育培訓或諮詢機構從事教學、管理、教育研究和教育諮詢服務等方面工作的複合型人才。

主要課程：教育學原理、德育原理、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育社會學、教學論、課程論等。

授予學位：符合學士學位授予條件者，授予教育學學士學位。

◇ 教育技術學：師範類本科專業學制四年

培養目標：培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體及教學系統設計、開發、運用、管理和評價並具有創新精神和實踐能力的套用型人才，包括中學信息技術課程、教育技術課程、通用技術課程的師資，以及各級電教館、電視台和普教的有關教學設計、技術操作、信息化校園建設、設備管理、維護和推廣的專業技術工作者。

主要課程：教育技術學、教學系統設計、教育技術學研究方法、教學媒體的理論與實踐、遠程教育套用、多媒體課件設計與開發、信息化教學環境建設、教育傳播學等。

授予學位：符合學士學位授予條件者，授予教育學學士學位。