《法學實踐性教學與套用型法律人才培養》是2011年吉林大學出版社出版的圖書，作者是王崇敏。本書收錄了30多篇論述關於如何在高等院校法學教學過程中開展法學實踐性教學和培養法學套用型人才的文章。
基本介紹
- 書名：法學實踐性教學與套用型法律人才培養
- 作者：王崇敏
- ISBN：9787560176659, 7560176658
- 頁數：280頁
- 出版社：吉林大學出版社
- 出版時間：第1版 (2011年8月1日)
- 裝幀：平裝
- 開本：16
作者簡介,內容簡介,目錄,
作者簡介
王崇敏，男，1965年1月出生。現任海南大學法學院院長、教授、海南大學社會科學學部學術委員會主任、海南省法學教育委員會主任、海南重點學科帶頭人、國家教學團隊——民法學教學團隊帶頭人、海南省精品課程——《物權法學》課程負責人、海南大學中青年學術骨幹；榮獲全國五一勞動獎章、新世紀百千萬優秀人才國家級人選、全國模範教師、享受國務院政府特殊津貼專家、海南省有突出貢獻優秀專家、海南省高等學校教學名師、海南省“515人才工程”第一層次人選、全國百千萬智慧財產權人才工程百名專家之一等稱號；兼任中國法學會理事、中國法學會民法學研究會理事、中國法學會證券法研究會常務理事、海南省檢察院專家諮詢委員會委員、海南省人大內務司法委員會委員。
長期從事教學科研和管理工作，先後在《中國法學》等期刊發表學術論文37篇；在高等教育出版社等出版社出版教材、著作14部；主持完成或在研課題18項，其中國家社科基金項目1項、教育部項目2項、法務部項目1項、海南省重點項目2項；獲得省部級獎7項，其中，獲省部級優秀教學科研成果一等獎3項、二等獎2項。
內容簡介
《法學實踐性教學與套用型法律人才培養》內容包括海南大學法學院特色專業建設中的實踐教學；特色法學實踐教學的探索與實踐；法科學生實踐能力培養存在的問題及改革方向；法學專業實踐教學探討；法學實踐性教學的定性、定位與定量；如何更好地實現法學實踐教學的目標等。
目錄
質量工程建設背景下地方綜合性高校教學團隊建設的實踐與思考
一、海南大學民法學國家級教學團隊基本情況
二、海南大學民法學國家級教學團隊建設的主要經驗與成效
三、海南大學民法學國家級教學團隊建設存在的問題及今後的發展計畫
四、地方綜合性高校教學團隊建設的思考
海南大學法學院特色專業建設中的實踐教學
一、海南大學法學專業“高等學校特色專業建設點”概況
二、法學專業的實踐教學主要環節
三、結語
法學實踐教學改革的總體思考
一、加強對法學實踐教學重要性的認識
二、改革法學實踐教學理念，增加法學實踐教學時間
三、制訂合理的法學實踐教學計畫，完善實踐教學內容體系
四、加強法學實踐教學方法的研究，提高教學水平
五、改革法學實踐教學評價考核體系，提高教學質量
六、從政策和經濟上加大法學實踐教學投入，為法學實踐教學提供有力保障
特色法學實踐教學的探索與實踐
一、開展特色法學實踐教學的必要性
二、特色法學實踐教學的模式選擇
三、開展特色法學實踐教學的幾點啟示
法科學生實踐能力培養存在的問題及改革方向
一、我院法科學生實踐能力培養存在的問題
二、我院法科學生實踐能力培養方式改革之方向
我國法律人才培養模式的反思與創新
一、我國現行法律人才培養模式的反思
二、國外法律人才培養模式與借鑑
三、司法現代化背景下我國法律人才培養模式的創新思路
法學專業實踐教學探討
一、司法程式的實踐教學
二、律師業務的實踐教學
三、畢業實習
地方綜合性高校法學實踐教學論綱
一、關於理論教學與實踐教學
二、關於法律援助社團與法律診所
三、關於畢業實習
“三進互動”套用型法律人才培養模式的實踐、改革與創新
一、“三進互動”套用型法律人才培養模式的理論基礎和實踐需求
二、“三進互動”套用型法律人才培養模式的實施方案
三、“三進互動”套用型法律人才培養模式的創新點
四、“三進互動”套用型法律人才培養模式的實踐成效
五、“三進互動”套用型法律人才培養模式的套用價值與套用前景
法學實踐性教學的定性、定位與定量
一、法學實踐性教學的定性——實踐性教學是教學而非實踐
二、法學實踐性教學的定位——實踐性教學是理論教學的輔助手段
三、法學實踐性教學的定量——實踐性教學與理論教學的比例
法學實踐教學課程體系綱要的構思
一、法學實踐教學課程體系構成
二、法學實踐教學課程體系計畫
三、法學實踐教學課程教學要求和評判標準
論法學實踐教學模式的構建
一、法學實踐教學模式套用的價值
二、法學實踐教學的具體模式
三、法學實踐教學模式存在的問題
四、法學實踐教學模式的完善
如何更好地實現法學實踐教學的目標
一、實習主體應更有主動性
二、實習基地應更有計畫性
三、學校實踐教學模式應更具系統性
法學實踐教學改革與創新的保障條件
一、科學化的實踐目的
二、多元化的實踐方式
三、系統化的組織機構
四、社會化的師資隊伍
五、靈活化的評價機制
激勵機制在法學實踐教學中的套用
一、激勵機制用於法學實踐教學中的可行性分析
二、激勵機制用於法學實踐教學中的必要性闡釋
三、法學實驗實踐教學中涉及的激勵措施總述
四、運用激勵方法應注意的問題
法學教育教學實習改革的再研究
一、教學實習的地位——納入核心課程
二、教學實習的作用——做人、學業與能力
三、教學實習的主體——數量的劇增
四、教學實習的時間——科學配置
五、教學實習管理主體——實習基地的建設與鞏固
六、教學實習的服務主體——狠抓兩頭，重在準備
論法學實習基地的制度創新
一、我國法科學生的實習模式
二、建立和完善法學實習基地的必要性
三、實習基地建設中面臨的挑戰
四、法學實習基地制度創新的建議
律師事務所作為實習基地存在的一些問題及對策
一、實習生的指導任務對指導老師沒有強制性及其解決辦法
二、非訴業務對效率的高要求排斥實習生對非訴業務的參與及其對策
三、涉及商業機密或個人隱私的業務實習生不宜參與及其對策
四、指導老師特定業務範圍對實習生的影響及其解決
五、學校要求的實習內容與實際實習內容隨機性的衝突及其解決
律師事務所作為法學實踐教學基地的探索
一、法學實踐教學的意義
二、我國法學實踐性教學的現狀
三、律師事務所作為法學實踐教學基地的優勢
四、法實踐教學所應遵循的原則
五、律師事務所作為法學教育實踐基地的實踐手段
六、律師事務所作為法學實踐教學基地手段的完善
淺析實習中教師的案例諮詢指導
一、案例諮詢指導的作用
二、案例諮詢指導中發現的問題
三、加強案例諮詢指導的建議
法律診所教育本土化過程中的若干問題探討
一、移植並完善法律診所教學的必要性分析
二、我國法律診所教育本土化過程中的問題與對策
法律診所教師指導方法探析
一、確定法律診所教師指導方法應當考慮的因素
二、法律診所教師常用的指導方法
三、法律診所教師指導方法的特點
四、海南大學法律診所最佳化教師指導方法的探索和實踐
論法律診所對抗式模擬庭審教學
一、對抗式訴訟制度概述
二、法律診所開設對抗式模擬庭審的意義
三、對抗式模擬庭審操作實務
高校法學教學實務性多媒體教輔資料的課堂使用
一、實務性多媒體教輔資料課堂利用概述
二、實務性多媒體教輔資料的選擇與使用
三、所採用的基本教學方法
四、結語
法學方法多樣化在中國法律史教學中的適用
一、引論
二、法學方法多樣性及其在中國法律史教學研究中之意義
三、中國法律史教學中法學方法多樣性之運用
四、中國法律史教學研究中法學方法多樣性操作的困難與克服
五、餘論
《外國法制史》課程互動教學模式探析
一、發揮學生主體作用，促進教學主體的互動
二、立足現實，教學理論和實踐互動
三、外國法制史課與相關課程的互動
婚姻家庭法教學與大學生價值觀培育
一、教與育的關係
二、婚姻家庭法教學具有教書育人的獨特優勢
三、“教”與“育”在婚姻家庭法教學中的銜接
法律方法教育——法學實踐教學改革的一種思路
一、什麼是法律方法教育
二、法律方法教育的意義
三、法學實踐教學應該重視法律方法教育
四、法學實踐教學中如何實現法律方法教育
法律診所課程的教學組織指導和質量控制研究
一、法律診所課程的案件選擇
二、法律診所課程的教學組織和指導
三、法律診所課程的質量控制
本科畢業論文“系列化”、“一體化”設計·寫作·指導模式的探索與啟示
一、本科畢業論文“系列化”、“一體化”設計·寫作·指導模式的創立與發展
二、本科畢業論文“系列化”、“一體化”設計·寫作·指導模式的具體內容與要求
三、本科畢業論文“系列化”、“一體化”設計·寫作·指導模式的科學性與可行性
四、本科畢業論文“系列化”、“一體化”設計·寫作·指導模式的啟示與展望
五、結語
