民勤六中

民勤縣第六中學簡稱民勤六中，學校坐落於甘肅省武威市民勤縣，是一所初級中學。

基本介紹

• 中文名：民勤六中
• 地址：甘肅省武威市
• 種類：初級中學
• 建築面積：10000多平方米

教學成績

1999年,民勤六中借全縣教育布局大調整的東風應運而生。不到十年的時間，學校已發展成為占地42000多平方米，建築面積達10000多平方米，擁有39個教學班，在校學生2500餘人，教職員工130多人的縣屬獨立國中。學校歷史雖短，成績不菲。2002年被評為“市級藝術教育先進單位”，2003年被縣委、政府樹為“教育工作先進集體”，“治安綜合治理先進單位”。近幾年，學校多次被縣委縣政府、縣教育局評為“文明單位”、 “教育教學先進單位”、“德育工作先進集體”。校團委也連續四年被評為縣級“先進團組織”。2005年被評為“武威市市級示範性國中”；2006年被樹為“武威市交通安全示學校”。該校教育教學質量的穩步提高，受到社會普遍關注，被稱為全縣國中教育的“領頭雁”。

辦學經驗

學校能在不到十年的時間，得到如此快速的發展，是黨的各項教育良策和各級領導的正確指導，創造了條件，指明了道路；是學校的科學管理和全體師生的苦教勤學，推動了發展，鑄造了品牌。總結十年的發展歷程，該校在四個方面成績突出，特色鮮明。

精構課堂 教研教改出名師

建立健全制度，構建教研體系。學校領導以全新的眼光,搶抓機遇,瞄準新課程改革,堅持走“教研興校，人才強校”之路。為了保障教研工作順利開展，學校陸續建立和完善了《民勤六中校本教研製度》、《教研活動管理辦法》、《教研成果獎勵辦法》等多項制度。以制度規範行為,不斷最佳化內部管理機制，學校從六個方面構建起具有自我特色的教研體系。即：一個中心（以教研教改為中心），兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），三個提高（教師自我素質、課堂教學能力、教研水平的提高），四種方式（培訓學習、同伴互助、自我反思、專題引領），五個結合（學習與交流相結合、教研與教學相結合、方法與實效相結合、理論與實踐相結合、過程與結果相結合），六級網路 （校長—教研室—教研組—課題研究組—備課組—教師）。

抓好培訓學習，提高教師素質。為了全力打造一支課改骨幹隊伍，學校適時制定出“從培訓入手，自學習抓起，在教研上落腳，在課堂上見效”的培訓學習機制；採取“走出去、請進來，廣借他山之石，細琢自家之玉”的培訓辦法；利用集中學習、分組討論、個人自學、專家講座等形式，幫助教師更新理念，創新教法。通過培訓學習，教研風氣日益濃厚，一批批教師脫穎而出，成長為學校的教研骨幹。到目前為止，學校有高級教師8人，省級骨幹教師1人，省級青年教學能手2人，省市縣級學科帶頭人和骨幹教師30餘人。

搞好教研活動，構建新型課堂。學校立足課堂抓教研，立足教研求創新。在新一輪課程改革的推動下，學校不斷豐富教研的內容與形式，堅持開展示範課、觀摩課、優質課、老中青教師的幫帶活動，鼓勵教師積極撰寫教後小記、教學論文。豐富多彩的教研活動，帶動該校教師大膽探索課堂教學新模式，勇於接受課堂學習新理念，努力構建“自主和諧、合作探究”的新型課堂。

依據學校特點，打造教育名師。學校年輕，教師年青是該校的一大特點。基於這一特點，該校啟動名師工程。學校不僅給教師創造學習的環境，而且還給他們創造鍛鍊的機會和展示的舞台。在一些教學骨幹的帶領下，學校湧現出了許多課改能手。在逐年的省、市、縣級課堂評優活動中，該校有4人獲省級一、二等獎，11人獲市一、二等獎，有30多人獲縣級一、二、三等獎；在各級評優樹先中，該校有4位教師獲得國家園丁獎，有20多位教師獲省市縣獎勵，有1位教師獲得縣政府頒發的“教育教學突出貢獻獎”。

優育學子 學科競賽創名牌

新課改告訴我們，學校服務的對象是學生，服務的目標是促進學生的發展，服務的宗旨是“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在新課理念的指引下，該校教育教學，以學生為主體，深入了解每個學生，充分尊重和重視學生個性差異，實現多樣化的教育；以興趣為誘導，開足開全各門課程，實現學生全面發展。

教育教學理念的轉變促進了質量的提升。建校以來，該校初三畢業會考高中升學率、前200名人數均居全縣前列，2008年全縣初三畢業會考中，該校景奎同學以總分762的成績居全縣榜首。特別是在全國各類學科競賽中，該校有208人獲獎，其中18人獲國家級一等獎，在各類藝術競賽活動中，有20多名同學獲縣、市級獎勵，有20多名同學被省教育廳、省團委授予“世紀之星”榮譽稱號,甘肅電視台曾對該校學科競賽作了專訪報導，學科競賽已成為民勤六中教育教學質量的名牌。

育人育德 德育活動強素質

育人必先育德。幾年來，學校堅持德育立校，形成了自己的特色。一是明確目標，制定任務，以“五愛”、“四有”為目標，以愛國主義、篤學精神、文明素質為主題，以中學生良好行為習慣養成為突破口，以課堂滲透和開展德育活動為主要形式，實現德育內容規範化。二是構建體系、健全組織，實現德育隊伍全員化，組成了“黨支部—團委—學生會為一線，政教處—年級組—班主任為一線，教導處—教研組—課任教師為一線”的“三線”體系，落實了“校長總體管，書記、副校長分層面管，三處主任分線管，年級組長分點管”的“點、線、面、體”管理體系。三是拓展德育陣地，構建德育載體，開展形式多樣的德育活動，將學校德育落到實處。

德育要靠“文治”。學校利用宣傳板、櫥窗、黑板報、校刊校報，校園網、“校園之聲”廣播等陣地，打好新思想新文化的傳播仗；又將校園文化滲透到各科課堂，將校園文化建設與學科教育結合起來，不斷挖掘學科中的教育因素，共同搞好校園文化建設，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，寄託當代中學生美好的嚮往，弘揚他們奮發向上精神。通過校園文化建設，創造“勤學、衛生、文明、有序”的校園環境，感化學生的心靈。

重視活動育人。該校以活動為載體，落實德育工作，提高學生思想素質。學校通過晨會、班會、討論會、演講比賽、知識競賽等，培養學生正確的道德觀,價值觀；通過升國旗儀式,培養學生愛國主義精神；通過每年的入學教育，培養中學生自覺自律意識；通過每年一度的書畫展、藝術節，陶冶學生的情感，教育學生熱愛生活；通過“雙優”競賽，培養學生奮發向上，努力進取的意志品質；通過“法制教育”、“安全教育”、“心理健康教育”、“禁毒圖片展覽”、“遠離網咖黑手”等專項活動，教育學生遵紀守法，愛惜生命，遠離惡習，學會做人；通過“扶老助殘”青年志願者活動，培養學生關心他人，奉獻愛心的品格。豐富多彩的德育活動培養了學生良好的心理素質、行為習慣和道德品質。

美化校園 環境建設顯特色

作為教書育人的殿堂，民勤六中重視校園環境建設，始終把“環境育人”當作一項重要工程來抓，努力建設優美育人環境，培育高雅校園文化，營造良好育人氛圍，讓校園成為師生學習、工作、生活的樂園。為使這一工作落到實處，求得實效，學校成立以主管政教的副校長為組長的校園環境建設領導小組，制定長遠規劃，並納入年度計畫分步實施，努力做到管理理念現代化、管理措施制度化。我們本著“和諧、溫馨、大氣、品位”的原則，努力實現“處處是教育之地，人人是教育之師；人育環境，環境育人”的美好願望。

學校建築與設施是校園的骨架，自然環境與文化環境是學校的臉面，校園環境建設就要將濃郁的文化氣息滲透在骨子裡，張揚在臉面上。該校校園環境建設，面上做到了“四化”，點上抓住了“四塊”。面上的“四化”即：整體布局最佳化，校園四季綠化，活動場地硬化，校園環境淨化。點上的“四塊”，是指校園四個區域的建設。一是校園——賞心悅目的文苑，二是走廊——曠心怡神的彩帶，三是教室——啟智育人的樂園，四是宿舍——彰顯個性的天地。

未來展望

傾盡丹心著芳菲，贏來三春盡朝暉。在不到十年的時間內，民勤六中以教研振興學校，以優育服務學生，以德育培養人才，以校園文化彰顯學校特色，深鑽細研，苦教勤學，為民勤教育事業的發展做出了積極的貢獻。今天的民勤六中正以昂揚向上的精神風采，開拓創新的進取態勢，展示著自己的獨特魅力和風格。我們相信，因為立身於重教尚學的民勤大地，因為有樂育桃李的辛勤園丁，未來的六中一定會像一顆新星，冉冉升起在綠洲的天空。