基本介紹
- 書名：毛澤東早期教育實踐與教育思想概論
- 又名：毛澤東概論
- 作者：孫海林,文小妮
- ISBN： 978-7-81105-715-7
- 頁數：257（頁）
- 定價： ￥15（元）
- 出版社：中南大學出版社
- 出版時間：2008-07
- 開本：32開
圖書信息,內容簡介,圖書目錄,上編 實踐基礎,中編 思想淵源,下編 早期教育觀,
圖書信息
【作 者】：孫海林,文小妮
毛澤東早期教育實踐與教育思想概論
毛澤東早期教育實踐與教育思想概論【出 版 社】：中南大學出版社
【出版時間】：2008-07
【ISBN】：978-7-81105-715-7
【字 數】：270（千字）
【頁 碼】：257（頁）
【定 價】：￥15（元）
【開 本】：32開
內容簡介
本書由毛澤東“早期教育觀”及其兩個來源———“實踐基礎”和“思想淵源”等3編13章及“緒論”、“結束語”構成。毛澤東個人雖然已經走進了歷史,但他的思想卻留在人間,在我們的現實生活中仍然有著旺盛的生命力。毛澤東教育思想如同他的其他思想一樣,有一個孕育、發展和成熟的過程,在它孕育的階段中可以找到以後各種成熟觀點的胚胎。因而從實踐和理論兩個方面探索這些觀點的源頭,對於我們深刻認識和把握毛澤東教育思想的內涵和實質,無疑有著重大的歷史和現實意義。
圖書目錄
緒 論 ……………………………………………………… (1)
上編 實踐基礎
引 言………………………………………………………… (15)
第一章 學生時代:潛心求學 立志救國……………………… (19)
第一節 邊讀書邊勞動的小學生活(1902—1910)………… (19)
第二節 既住學又自學的中學生活(1911—1912)………… (23)
第三節 真心求學實意做事的一師生活(1913—1918)…… (27)
第二章 教師生涯:革新教育 改造社會……………………… (43)
第一節 組織赴法勤工儉學,第一次到北京……………… (43)
第二節 主編《湘江評論》,在修業國小…………………… (48)
第三節 領導驅張運動,第二次到北京…………………… (52)
第四節 改革學校教育,在湖南一師……………………… (55)
第三章 革命家的初期教育活動………………………………… (64)
第一節 創辦湖南自修大學………………………………… (65)
第二節 主辦農民運動講習所……………………………… (70)
第三節 進行其他教育活動………………………………… (76)
第一章 學生時代:潛心求學 立志救國……………………… (19)
第一節 邊讀書邊勞動的小學生活(1902—1910)………… (19)
第二節 既住學又自學的中學生活(1911—1912)………… (23)
第三節 真心求學實意做事的一師生活(1913—1918)…… (27)
第二章 教師生涯:革新教育 改造社會……………………… (43)
第一節 組織赴法勤工儉學,第一次到北京……………… (43)
第二節 主編《湘江評論》,在修業國小…………………… (48)
第三節 領導驅張運動,第二次到北京…………………… (52)
第四節 改革學校教育,在湖南一師……………………… (55)
第三章 革命家的初期教育活動………………………………… (64)
第一節 創辦湖南自修大學………………………………… (65)
第二節 主辦農民運動講習所……………………………… (70)
第三節 進行其他教育活動………………………………… (76)
中編 思想淵源
引 言………………………………………………………… (81)
第四章 對中國傳統文化和教育思想的吸收與超越…………… (85)
第一節 對湘楚文化和教育思想的繼承與弘揚…………… (85)
第二節 對儒家文化和教育思想的批判與吸收………… (104)
第五章 對東西方近代文化和教育思想的吸收與超越……… (114)
第一節 對中國近代文化和教育思想的選擇與吸收…… (114)
第二節 對西方近代文化和教育思想的選擇與吸收…… (122)
第六章 對馬克思主義文化和教育思想的學習與套用……… (138)
第一節 接受馬克思主義的唯物史觀…………………… (139)
第二節 接受馬克思主義的文化教育觀………………… (150)
第七章 毛澤東的“親師”與恩師們的薰陶…………………… (156)
第一節 毛澤東與楊昌濟先生…………………………… (157)
第二節 毛澤東與徐特立先生…………………………… (166)
第三節 毛澤東與方維夏先生…………………………… (176)
第四章 對中國傳統文化和教育思想的吸收與超越…………… (85)
第一節 對湘楚文化和教育思想的繼承與弘揚…………… (85)
第二節 對儒家文化和教育思想的批判與吸收………… (104)
第五章 對東西方近代文化和教育思想的吸收與超越……… (114)
第一節 對中國近代文化和教育思想的選擇與吸收…… (114)
第二節 對西方近代文化和教育思想的選擇與吸收…… (122)
第六章 對馬克思主義文化和教育思想的學習與套用……… (138)
第一節 接受馬克思主義的唯物史觀…………………… (139)
第二節 接受馬克思主義的文化教育觀………………… (150)
第七章 毛澤東的“親師”與恩師們的薰陶…………………… (156)
第一節 毛澤東與楊昌濟先生…………………………… (157)
第二節 毛澤東與徐特立先生…………………………… (166)
第三節 毛澤東與方維夏先生…………………………… (176)
下編 早期教育觀
引 言……………………………………………………… (185)
第八章 教育與社會改造……………………………………… (190)
第一節 教育:社會進化的工具…………………………… (190)
第二節 教育:階級鬥爭的工具…………………………… (195)
第九章 三育並重 身心並完………………………………… (203)
第一節 批判舊教育,主張“三育並重”…………………… (204)
第二節 立志救國救民,探求“大本大源”………………… (206)
第三節 刻苦學習,儲才蓄能……………………………… (209)
第四節 注重體育研究,講求鍛鍊方法…………………… (211)
第十章 學習(教育)與勞動相結合…………………………… (215)
第一節 主張工讀並行…………………………………… (215)
第二節 倡導勤工儉學…………………………………… (218)
第三節 實行學習與勞動相結合………………………… (219)
第四節 強調知識分子與工農相結合…………………… (220)
第十一章 理論與實際相一致………………………………… (224)
第十二章 提倡啟發式 反對注入式………………………… (236)
第十三章 自動學習 自力研究……………………………… (242)
第一節 立志改造社會…………………………………… (242)
第二節 潛心修學儲能…………………………………… (244)
第三節 積功實事實物…………………………………… (252)
結束語…………………………………………………………… (255)
第八章 教育與社會改造……………………………………… (190)
第一節 教育:社會進化的工具…………………………… (190)
第二節 教育:階級鬥爭的工具…………………………… (195)
第九章 三育並重 身心並完………………………………… (203)
第一節 批判舊教育,主張“三育並重”…………………… (204)
第二節 立志救國救民,探求“大本大源”………………… (206)
第三節 刻苦學習,儲才蓄能……………………………… (209)
第四節 注重體育研究,講求鍛鍊方法…………………… (211)
第十章 學習(教育)與勞動相結合…………………………… (215)
第一節 主張工讀並行…………………………………… (215)
第二節 倡導勤工儉學…………………………………… (218)
第三節 實行學習與勞動相結合………………………… (219)
第四節 強調知識分子與工農相結合…………………… (220)
第十一章 理論與實際相一致………………………………… (224)
第十二章 提倡啟發式 反對注入式………………………… (236)
第十三章 自動學習 自力研究……………………………… (242)
第一節 立志改造社會…………………………………… (242)
第二節 潛心修學儲能…………………………………… (244)
第三節 積功實事實物…………………………………… (252)
結束語…………………………………………………………… (255)
