毛毛蟲實驗

“毛毛蟲試驗”。法國心理學專家約翰·法伯曾經做過一個著名的“毛毛蟲實驗”：把許多毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一圈，並在花盆周圍不遠處撒了一些毛毛蟲比較愛吃的松針。

基本介紹

• 中文名：毛毛蟲實驗
• 質疑：有人認為這個實驗是假的
• 實驗者：約翰·法伯
• 啟示：換個角度想問題

實驗簡介

毛毛蟲天生有一種“跟隨”性。毛毛蟲一個跟著一個，繞著花盆的邊緣一圈一圈地走，一小時過去了，一天過去了，又一天過去了，這些毛毛蟲還是夜以繼日地繞著花盆的邊緣在轉圈，一連走了七天七夜，它們最終因為飢餓和精疲力竭而相繼死去。

啟示

人生啟示

法國心理學家約翰·法伯在做這個實驗前曾經構想：毛毛蟲會很快厭倦這種毫無意義的繞圈而轉向它們比較愛吃的食物，遺憾的是毛毛蟲並沒有這樣做。導致這種悲劇的原因就在於毛毛蟲的盲從，在於毛毛蟲總習慣於固守原有的本能、習慣、先例和經驗。毛毛蟲付出了生命，但沒有任何成果。其實，如果有一個毛毛蟲能夠破除尾隨的習慣而轉向去覓食，就完全可以避免悲劇的發生。人的思維也一樣，人一旦形成了習慣的思維定勢，就會習慣地順著定勢的思維思考問題，不願也不會轉個方向、換個角度想問題，這是很多人的一種愚頑的“難治之症”。

毛毛蟲

教育啟示

“毛毛蟲實驗”對學校教育的啟示是：時代在不斷變化和發展，學生也在不斷變化和發展，我們的教育教學等各方面工作不能禁錮於以往的僵化模式，而要不斷地創新和與時俱進，從而能夠適應時代變化以及學生的需求。惟有這樣，我們的教育教學等各方面工作才能百尺竿頭更進一步。毛毛蟲那種毫無意義的繞圈所導致的悲劇還說明：在實際工作中“一分耕耘，一分收穫”的神話並不存在，我們不能只關注做了多少工作，而且還要關注做出了多少成果，也就是人們常說的“效益問題”。當我們的教育教學等各方面工作遭遇挫折或陷入停頓時，切莫像毛毛蟲那樣做毫無意義的努力，而應該轉變思路和善於另闢蹊徑，以便更有技巧、更有效率地工作，從而達到事半功倍的效果。

質疑

有人認為這個實驗是假的

理由一

不管這個是不是真的，嚴格意義上講，都不應該把這種行為叫做試驗。沒有對照組，也沒有嚴格控制可能影響實驗對象的各種條件。因此，這很有可能是作家的杜撰

事實上，這個實驗在法布爾《昆蟲記·松毛蟲》中確實有相關記載，但是毛毛蟲只是這樣轉了很久，既沒有“因為飢餓和精疲力竭而死去”也沒有所謂“耐人尋味的話”...

理由二

毛毛蟲都是幼蟲，不論是什麼品種，它們都需要花大量時間進食，以獲取足夠的能量化蛹。這是它們與生俱來的本能，理應凌駕於其他所有特性。即便文中所說的毛毛蟲有“跟隨”的特性是真有其事，毛毛蟲飢餓後也必然會去進食，而不是跟著別人的屁股。
另外，這個故事本身也有問題，那就是，這些毛毛蟲居然是同時死去的！！這個發現比尾隨的特性更讓人震驚。毛毛蟲在實驗開始時的狀態必然不是完全一致的，總有一條是最先開始走的，總有一條是最後開始走。
如果所有毛毛蟲的能量代謝相差無幾，那么先開始走的應該會率先慢下來，導致全隊變慢。這意味著能量消耗的降低，那么最後開始走的毛毛蟲會省下最多的能量。當第一條蟲徹底不能餓死後，最後一條蟲也應該是保持有繼續活動的能量的。
這種情況下顯然不會得出實驗的結果。如果實驗的結果為真，那就是說所有蟲的在開始是存在能量差的，這個能量差讓它們恰好可以同時停下來死去。如果能夠知道這個能量差，意味著研究者已經掌握了整條蟲的代謝過程，並通過事前控制蟲的飲食來調節其能量貯量。
很顯然，以生物學的角度來看，這個實驗的準備工作更讓人震驚，繞圈圈實驗不過是這個驚人工作的牛刀小試而已。這么重大的工作在文章中居然隻字不提，實在是匪夷所思。
種種跡象表明，這只是個段子，只會出現在《讀者》這樣的刊物上面。