比爾·詹森則根據入選材料的性質的不同，把學生檔案袋分為最佳成果型、精選型和過程型三種。
最佳成果型學生檔案袋（best-worksportfolio）是通過收集學生在某一學科或某一領域的最佳成果，來對學生在這一學科或這一領域內的達到水平做出評定。選入的材料不拘形式，只要能反映出學生在這一學科或這一領域內的最高水平即可。如最佳作文、最佳活動方案、最佳作業等。
基本介紹
- 中文名：比爾分類
- 所屬學科：物理學
·比爾·詹森的分類
精選型學生檔案袋（selectionportfolio）要求學生收集的不只是最高水平的反映，還林包括他們感到最困難的典型成果例證，這樣的學生檔案袋能深刻反映學生成長的概要，高度揭示學生取得的一般成績。
過程型學生檔案袋（processportfolio）致力於尋求為學生的不斷發展積累信息與證據，為師生雙方及時地提供學生學習進展的實際情況，以便調整下一步的學習與指導。（見案例2：過程型學生檔案袋樣例）【黑體字要連結】
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案例2：過程型學生檔案袋樣例
年級：國小二年級
學科：語文
學習領域：閱讀
目標：運用學生檔案袋促進閱讀水平的提高，培養課外閱讀習慣；積累辭彙量；促進辭彙的運用；擴大知識面。
內容/特點：
l教師規定全班學生每周要讀3~4篇課外文章，並按照教師設計好的格式作讀書筆記。
讀書筆記
班級：姓名：學號：
讀書時間：年月日
書名：文章題目：作者：
學會的生字：
學會的精彩短語：
你喜歡的好句：
學生按照教師的要求反寫好的讀書筆記放入自己設計的學生檔案袋中。
l每周一教師會利用一定的時間讓學生交流他們新學的生字、好詞好句。因此，教師要求學生在周末時，要對自己一周的讀書筆記重新溫習，找一找自己學會了哪些辭彙及其表達方式、是否已經用於寫作或口語交流中、想與同學交流的辭彙與句子是什麼等等。這就是一個對自己學習的評估過程。
