教師職業生涯初期明顯的不適應感，已經逐漸成為新教師群體中比較普遍的現象。校長是新教師成功融入學校環境的關鍵人物，但目前很多校長在這方面的意識和努力還不夠。本書旨在為有意開展高效的新教師培訓計畫的管理者提供具體、實用的參考。值得一提扔是，作者還關注了其他類型的新老師，如復崗教師、有經驗的轉校教師的成長問題。本書的普適性，對於我國校長指導新教師成長，有較大的借鑑意義。
基本介紹
- 書名：校長如何指導新教師
- 出版社：中國輕工業出版社
- 頁數：115頁
- ISBN：9787501960293
- 作者：芭芭拉·L.布洛克 格雷蒂
- 出版日期：2007年10月1日
- 開本：16開
- 品牌：輕工業出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
教師職業生涯初期明顯的不適應感，已經逐漸成為新教師群體中比較普遍的現象。校長是新教師成功融入學校環境的關鍵人物，但目前很多校長在這方面的意識和努力還不夠。
本書旨在為有意開展高效的新教師培訓計畫的管理者提供具體、實用的參考。
值得一提扔是，作者還關注了其他類型的新老師，如復崗教師、有經驗的轉校教師的成長問題。
本書的普適性，對於我國校長指導新教師成長，有較大的借鑑意義。
本書旨在為有意開展高效的新教師培訓計畫的管理者提供具體、實用的參考。
值得一提扔是，作者還關注了其他類型的新老師，如復崗教師、有經驗的轉校教師的成長問題。
本書的普適性，對於我國校長指導新教師成長，有較大的借鑑意義。
作者簡介
作者：(美國)芭芭拉·L.布洛克 格雷蒂 譯者：孫章華 羅慧芳
芭芭拉·L.布洛克(Barbara L.Brock)，教育學副教授，克雷頓大學(UNL)前教育系主任，學校行政主任。她的研究興趣包括教師和校長的職業發展。她和瑪麗琳·格雷蒂合著了《開展一項教師指導計畫》(Developing a Teacher Induction Plan)、《校長勝任手冊》(Launching Your First Principalship)、《校長順利繼任的技巧》(Principals in Transition：Tipsfo，Surviving Succession)、《擺脫校長職業倦態——校長解壓自助手冊》(AVOiding Burnout)、和《和教師職業倦態做鬥爭的校長》(Rekindling the Flame：Prin—cipals Combating Teacher Burnout)等著作。她的工作研究被刊登在許多雜誌上，包括《學校領導雜誌》(The Journal of School Leadership)、《信息中心》(Clearing House)、《中西部教育研究協會雜誌》(Journal ofthe Mid-western Educational Research Association)、《教育思考(EducationalConsiderations)和《公共教育：一本調查和實踐的雜誌》(CatholicEducation：A Journal ofInquiry andPractice)。她多次出席“教師指導”、“行政壓力”和“殘疾教師”等主題的國內和國際會議。
布洛克博士有K-12和大學執教、行政工作的經歷。她在愛荷華州蘇城的布萊爾克利夫學院獲得藝術教育專業的學士學位；在克雷頓大學獲得教育專業的碩士學位；在內布拉斯加一林肯大學獲得管理、課程和教學論的博士學位。她是阿爾法·西格馬·紐，耶穌國家榮譽會的成員。
芭芭拉·L.布洛克(Barbara L.Brock)，教育學副教授，克雷頓大學(UNL)前教育系主任，學校行政主任。她的研究興趣包括教師和校長的職業發展。她和瑪麗琳·格雷蒂合著了《開展一項教師指導計畫》(Developing a Teacher Induction Plan)、《校長勝任手冊》(Launching Your First Principalship)、《校長順利繼任的技巧》(Principals in Transition：Tipsfo，Surviving Succession)、《擺脫校長職業倦態——校長解壓自助手冊》(AVOiding Burnout)、和《和教師職業倦態做鬥爭的校長》(Rekindling the Flame：Prin—cipals Combating Teacher Burnout)等著作。她的工作研究被刊登在許多雜誌上，包括《學校領導雜誌》(The Journal of School Leadership)、《信息中心》(Clearing House)、《中西部教育研究協會雜誌》(Journal ofthe Mid-western Educational Research Association)、《教育思考(EducationalConsiderations)和《公共教育：一本調查和實踐的雜誌》(CatholicEducation：A Journal ofInquiry andPractice)。她多次出席“教師指導”、“行政壓力”和“殘疾教師”等主題的國內和國際會議。
布洛克博士有K-12和大學執教、行政工作的經歷。她在愛荷華州蘇城的布萊爾克利夫學院獲得藝術教育專業的學士學位；在克雷頓大學獲得教育專業的碩士學位；在內布拉斯加一林肯大學獲得管理、課程和教學論的博士學位。她是阿爾法·西格馬·紐，耶穌國家榮譽會的成員。
圖書目錄
前言
第一章 理解新教師
成熟的新教師
選擇性認證教師
來自少數群體的教師
復崗教師
轉換學校的有經驗老師
總結
第二章 幫助新教師面對困難和障礙
對現實的驚訝
理論知識基礎
管理者和期望
孤立
初來乍到
課堂難題
滿足學生個體需求
評價方法
不當的教學安排
惡劣的工作條件
你的年齡夠當教師嗎
非公立學校
鄉村學校
負擔過重
總結
第三章 讓新教師適應環境
學校文化的力量
讓新教師融入學校文化
總結
第四章 影響新教師
校長的能量
校長的領導藝術
校長為何應該影響新教師
校長該有怎樣的期望
校長對於新教師該起怎樣的角色作用
校長可以控制哪些問題
形成性評價和總結性評價
校長提供的支持
校長如何找時間幫助新教師
評價時間利用
控制你的時間
總結
第五章 開學之前啟動職前培訓
職前培訓階段
迎新聚會：打好基礎
職前培訓中校長的角色
總結
第六章 開發優秀的新教師培訓項目
什麼叫可持續性的新教師培訓
組織結構
項目的執行
總結
第七章 建立一支指導教師支持團隊
第八章 幫助新教師處理一般問題
第九章 評價新教師培訓的效果
第十章 整合新教師培訓與職業發展
作者介紹
第一章 理解新教師
成熟的新教師
選擇性認證教師
來自少數群體的教師
復崗教師
轉換學校的有經驗老師
總結
第二章 幫助新教師面對困難和障礙
對現實的驚訝
理論知識基礎
管理者和期望
孤立
初來乍到
課堂難題
滿足學生個體需求
評價方法
不當的教學安排
惡劣的工作條件
你的年齡夠當教師嗎
非公立學校
鄉村學校
負擔過重
總結
第三章 讓新教師適應環境
學校文化的力量
讓新教師融入學校文化
總結
第四章 影響新教師
校長的能量
校長的領導藝術
校長為何應該影響新教師
校長該有怎樣的期望
校長對於新教師該起怎樣的角色作用
校長可以控制哪些問題
形成性評價和總結性評價
校長提供的支持
校長如何找時間幫助新教師
評價時間利用
控制你的時間
總結
第五章 開學之前啟動職前培訓
職前培訓階段
迎新聚會：打好基礎
職前培訓中校長的角色
總結
第六章 開發優秀的新教師培訓項目
什麼叫可持續性的新教師培訓
組織結構
項目的執行
總結
第七章 建立一支指導教師支持團隊
第八章 幫助新教師處理一般問題
第九章 評價新教師培訓的效果
第十章 整合新教師培訓與職業發展
作者介紹
