《有效教學行動研究》主要由有效教學的操作體系、有效教學的基本模式、有效課堂的觀察評議、有效教師的自主成長、有效教學的跟進培訓、有效教學的精品課例六部分組成。《有效教學行動研究》以有效教學為統領，以行動研究為特色，把校本教研、專業成長、課改培訓有機地結合起來，通過具體的課例、案例與事例，進行生動的敘述與深入的剖析，把教師在課改中的困惑一一道來，逐個化解；把我在十年課改實踐中的心得匯聚成冊，這才有了這本書的問世。
基本介紹
- 書名：有效教學行動研究
- 出版社：大象出版社
- 頁數：290頁
- 開本：16
- 作者：王新年
- 出版日期：2012年8月1日
- 語種：簡體中文
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《有效教學行動研究》由大象出版社出版。
作者簡介
王新年，河南新鄉市人，1958年出生，1982年畢業於河南大學歷史系，現任新鄉市教研室副主任兼歷史教研員。在《中國教育報》等報刊發表論文二十餘篇，被大象出版社、中國出版集團教材中心聘為歷史教材培訓專家，曾主編《聽老師講自己的故事》、《有效教學課例與反思》，參與主編《中學歷史教學的理論與實踐》、《創新理念下的目標教學》、《創新素質培養的課堂教學實踐》、《風華激盪》等。
圖書目錄
有效教學貴在行動研究（代自序）
有效教學的操作體系
有效備課要抓住十個關鍵點
論有效教學的十大行為特徵
課堂精講藝術的十種表現
實施有效教學重在打磨六個點
用“四問法”診斷有效教學
有效備課要做到十個“三”
有效教學的基本模式
“五三五”學法指導模式的操作要領
“思導助學、雙層互動”教學模式的設計原理與操作要領
論導學案的設計要求與操作要領
論教學模式的有效套用與綜合創新
有效課堂的觀察評議
不聽別人的課，就講不好自己的課
第三隻眼睛看詩歌教學
論詩歌教學的“四句口訣”
面對人生厄運，你該怎樣選擇？
優質課應有三個“特”
同課異構，尋找自己的課改支撐點
倡導比較學習 促進專業發展
有效教學貴在教學創意
從研究課堂教學的六個角度說開去
用心觀察，課堂處處皆學問
優質課的比較點評與深度思考
模式只有滲透思想才有靈性
有效教師的自主成長
論有效教師的十項修煉
教研員跟進學習要有“五種氣”
教師的職業幸福與課題研究
教研員要做課程改革的“五種人”
教學反思：教師成長的“加油站”
從老手、高手回歸到新手
教師主導作用的體現與辨析
修煉“五導”功夫 生成課堂精彩
有效教學的跟進培訓
有效教學指向學生的十大變化
借鑑杜郎口教學模式的深度思考
有效教學的N個不等式
有效教研的“三點論”
怎樣使課堂教學“活”起來
有效教學怎樣才能做到“精練”
有效教學中的追問藝術
一堂好課貴在捕捉課眼
確定教研重心的深度思考
有效學習貴在感悟四個“第一”
從教學感動到教學互動
微型課題，讓有效教學向有效教研有序延伸
我說有效教學的一二三四
追求教學和諧提升學習品質
有效教學的精品課例
“新航路的開闢”教學實錄
“魅力河南”教學實錄
“大變革的時代”教學實錄
後記
有效教學的操作體系
有效備課要抓住十個關鍵點
論有效教學的十大行為特徵
課堂精講藝術的十種表現
實施有效教學重在打磨六個點
用“四問法”診斷有效教學
有效備課要做到十個“三”
有效教學的基本模式
“五三五”學法指導模式的操作要領
“思導助學、雙層互動”教學模式的設計原理與操作要領
論導學案的設計要求與操作要領
論教學模式的有效套用與綜合創新
有效課堂的觀察評議
不聽別人的課，就講不好自己的課
第三隻眼睛看詩歌教學
論詩歌教學的“四句口訣”
面對人生厄運，你該怎樣選擇？
優質課應有三個“特”
同課異構，尋找自己的課改支撐點
倡導比較學習 促進專業發展
有效教學貴在教學創意
從研究課堂教學的六個角度說開去
用心觀察，課堂處處皆學問
優質課的比較點評與深度思考
模式只有滲透思想才有靈性
有效教師的自主成長
論有效教師的十項修煉
教研員跟進學習要有“五種氣”
教師的職業幸福與課題研究
教研員要做課程改革的“五種人”
教學反思：教師成長的“加油站”
從老手、高手回歸到新手
教師主導作用的體現與辨析
修煉“五導”功夫 生成課堂精彩
有效教學的跟進培訓
有效教學指向學生的十大變化
借鑑杜郎口教學模式的深度思考
有效教學的N個不等式
有效教研的“三點論”
怎樣使課堂教學“活”起來
有效教學怎樣才能做到“精練”
有效教學中的追問藝術
一堂好課貴在捕捉課眼
確定教研重心的深度思考
有效學習貴在感悟四個“第一”
從教學感動到教學互動
微型課題，讓有效教學向有效教研有序延伸
我說有效教學的一二三四
追求教學和諧提升學習品質
有效教學的精品課例
“新航路的開闢”教學實錄
“魅力河南”教學實錄
“大變革的時代”教學實錄
後記
