在發展心理學中，有意反應是描述嬰兒形成的行為的意向性和隨意性，是心理活動的隨意機能的早期體現。
基本介紹
- 中文名：有意反應
- 所屬學科：發展心理學
Lev Vygotsky指出，兒童心理機能的發展是從低級向高級轉變的，高級心理機能包含心理活動的隨意機能，即指主動性和有意性。有意反應是兒童發展起來的隨意反應，伴隨著隨意動作而出現。
在Piaget（1977）的兒童發展階段理論中指出，感知運動階段伴隨著無條件反射動作的發生和發展，最先出現的是吮吸、抓握、鼓掌和對興趣物體的眨眼反射。在6個星期以後，這些反射性動作發展為隨意動作，例如，抓握或鼓掌反射發展為有意的鼓掌。
在感知運動發展的第二階段（6周到4個月），習慣和初級循環反應（primary circular reaction）形成，同時，在此過程中的經典條件反射和操作性反射作用下，嬰兒形成了被動反應（passive reaction）。
隨著習慣化進程，嬰兒二級循環反應出現（4-8個月）。這個階段的嬰兒更加關注對象，能有意重複活動以給自己帶來愉悅感。有意反應也在此階段得到了發展，具體表現為：嬰兒發展出的對渴求物的有意抓握反應。
隨著視覺和手眼協調能力的協同發展，嬰兒逐漸形成了有意的定向反射，即對圖式的意向性行為（8-12個月）。此階段是嬰兒簡單邏輯和因果關係建立的關鍵時期，被認為是目標定向（goal orientation）形成的開端，也是對物體有意關注的開始。
