《暖房子國際精選繪本·南方》當最後一枚秋葉飄落，小貓奇奇帶著一隻離群的小鳥，開始了去往南方的旅程。這是一場愛心之旅，一場友誼之旅，一場歸家之旅。讓我們翻開書頁，伴隨他們的腳步，走向溫暖的——南方。
基本介紹
- 書名：暖房子國際精選繪本:南方
- 譯者：暖房子
- 出版日期：2013年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787541457326
- 作者：派屈克·麥克唐奈
- 出版社：雲南晨光出版社
- 頁數：42頁
- 開本：24
基本介紹,內容簡介,作者簡介,專業推薦,媒體推薦,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《暖房子國際精選繪本·南方》
風靡全球的漫畫作者、凱迪克大獎作者派屈克所繪MUTTS的經典形象
著名兒童閱讀深耕實踐者孫慧陽首次為無字書撰寫導讀，傾情賞析與推薦
以輕盈寫意的方式描繪一段為了別離而開始的愛心之旅，感人至深
（MUTTS獲獎記錄）
國際卡通協會“年度最佳連環漫畫獎”
全美漫畫家協會魯本獎的“年度風雲漫畫家”稱號
五次拿下“哈維最佳連載漫畫獎”
（MUTTS簡介）
MUTTS是派屈克·麥克唐奈最重要的創作成果。這部漫畫始創於1994 年，主角為小貓奇奇和小狗阿爾，當然，還有別的角色在其中，固定形象共有20 多個，包括小貓毛毛、阿爾的主人奧茲等。目前，已有20 多個國家、700 多家報紙刊載了MUTTS。其漫畫出版物也已達17種之多。
MUTTS 讀音為“馬刺”，原意為蠢蛋、雜種狗，派屈克以其作為漫畫名，頗具揶揄之意，因為我們看到的，是一群萌貓呆狗的故事。
《南方》一書中的小貓奇奇，其形象即來源於MUTTS。
風靡全球的漫畫作者、凱迪克大獎作者派屈克所繪MUTTS的經典形象
著名兒童閱讀深耕實踐者孫慧陽首次為無字書撰寫導讀，傾情賞析與推薦
以輕盈寫意的方式描繪一段為了別離而開始的愛心之旅，感人至深
（MUTTS獲獎記錄）
國際卡通協會“年度最佳連環漫畫獎”
全美漫畫家協會魯本獎的“年度風雲漫畫家”稱號
五次拿下“哈維最佳連載漫畫獎”
（MUTTS簡介）
MUTTS是派屈克·麥克唐奈最重要的創作成果。這部漫畫始創於1994 年，主角為小貓奇奇和小狗阿爾，當然，還有別的角色在其中，固定形象共有20 多個，包括小貓毛毛、阿爾的主人奧茲等。目前，已有20 多個國家、700 多家報紙刊載了MUTTS。其漫畫出版物也已達17種之多。
MUTTS 讀音為“馬刺”，原意為蠢蛋、雜種狗，派屈克以其作為漫畫名，頗具揶揄之意，因為我們看到的，是一群萌貓呆狗的故事。
《南方》一書中的小貓奇奇，其形象即來源於MUTTS。
作者簡介
派屈克·麥克唐奈，凱迪克大獎獲得者，世界著名自由插畫家，風靡全球的漫畫作品MUTTS的創作者。
派屈克於1956年在美國新澤西州出生，畢業於視覺藝術學院。其作品融藝術、幽默、哲理於一體。
他的繪本作品除了《南方》以外，還有《尾巴搖搖》《我……有夢》《怪物的怪物》等。
其中，《南方》和《尾巴搖搖》中的主角形象，來源於MUTTS。而《我……有夢》，則一舉榮獲2012 年凱迪克銀獎。
派屈克同時還是美國人道協會及動物基金的董事，長期致力於環境與動物的保護事業。
派屈克於1956年在美國新澤西州出生，畢業於視覺藝術學院。其作品融藝術、幽默、哲理於一體。
他的繪本作品除了《南方》以外，還有《尾巴搖搖》《我……有夢》《怪物的怪物》等。
其中，《南方》和《尾巴搖搖》中的主角形象，來源於MUTTS。而《我……有夢》，則一舉榮獲2012 年凱迪克銀獎。
派屈克同時還是美國人道協會及動物基金的董事，長期致力於環境與動物的保護事業。
專業推薦
媒體推薦
MUTTS 是有史以來最出色的漫畫之一。
—— 查爾斯·舒爾茨，《史努比》的創作者
派屈克· 麥克唐奈的MUTTS，與《花生漫畫（史努比）》、《瘋狂貓》、《卡爾文和霍布斯》、POGO（北美最為流行的大型網路休閒娛樂平台）——這些卡通漫畫一起，用機智、趣味和精妙的筆觸，滿滿占據了你的心。
—— 馬特·格勒寧，《辛普森一家》的創作者
—— 查爾斯·舒爾茨，《史努比》的創作者
派屈克· 麥克唐奈的MUTTS，與《花生漫畫（史努比）》、《瘋狂貓》、《卡爾文和霍布斯》、POGO（北美最為流行的大型網路休閒娛樂平台）——這些卡通漫畫一起，用機智、趣味和精妙的筆觸，滿滿占據了你的心。
—— 馬特·格勒寧，《辛普森一家》的創作者
名人推薦
留白，亦是最好的訴說
@遊走的小步點（兒童閱讀深耕實踐者 / 童書翻譯）
《南方》這樣一本書，擺在成人面前，無疑是個挑戰。
何出此言？
因其無字，因其充分的留白。
無字又會怎樣？
無字，意味著沒辦法給孩子念、沒辦法給孩子講、沒辦法讓孩子懂、沒辦法……
忽然發現，尚未步入故事，我們已經由“無字書”的屬性，潛意識裡預設了N個“沒辦法”的阻礙，焦慮由此慢慢滋生。
從什麼時候開始，成人對於以文字溝通與傳遞信息的方式，已經如此依賴？以致我們似乎已經忘記了：語言文字，只是表達與傳遞信息的溝通工具之一，而非唯一。可以幫助我們表達與溝通的，還有畫面、音樂、表情、肢體語言等等—— 書中動物角色之間的交流方式，何嘗不似最初孩子們與成人之間並不完全依賴語言的交流狀態呢？那以感覺與知覺開端的認知方式，一直在協助著孩子們完成與這個世界的人和物建立連線、獲取信息的工作。
如果把這本無字的書帶給孩子們，又會如何？
對於尚未識字的孩子們，想必他們是不會先去糾結於圖畫上面沒有文字，便已經開始自顧自地一頁一頁讀圖、猜故事了。通覽後，也許會相視一笑、低頭沉思或轉身跑開……但是常常，孩子們也是無言的。真若興致來了，或許可以即興給我們講上幾句。
原來，對於成人而言，已有的技能在某些時候也可以成為框限。
不妨換個角度，放下對文字的依賴，重新嘗試去感受與閱讀畫面，看看從中可以“看”到、“感”到及“悟”到什麼。翻開《南方》 ， 書頁上呈現著繪者的創作，那是文字之外對讀者的“有話要說”。即便書名僅“南方”二字，也留足了想像空間。
故事開幕，簡潔的筆觸將大、小讀者一併帶入深秋。
何以是深秋？
扉頁上，小狗正目送雁群南飛。書頁被逐一翻開，小鳥栖息的枝頭，一片棕黃的樹葉在風中飄搖……無字書的故事就在讀者捕捉畫面信息、不斷豐富其隱含的信息線索、推測故事進展與內涵的過程中，漸次清晰起來。書中角色鮮活、敘事清晰、節奏舒緩。繪者的畫筆在呈現狗兒幫助小鳥回歸鳥群的故事時，飽含對動物的關愛，在推進故事發展時，又像指揮家手中的指揮棒，悄然“指揮、調度”著大、小作者的情緒。當成人暫別文字的局限，感受力被畫面緩緩打開：伸向小鳥的“大手”、牽手的前行、十字路口的猶疑、雪中林間的小憩、鳥兒歸隊的喜悅、各自離去的傷感與狗兒回家的安然……翻看的過程中，各種情緒悄然浮現，我們的視角也變得多元。
對於鳥群而言，南方意味著溫暖與生存；對於小鳥而言，鳥群是家人與歸屬；對於小鳥，小狗又意味著什麼？拋開動物角色的身份，單單是這看似平淡的一路找尋——從林間穿越城鎮、再從城鎮回歸林間，從秋到冬的場景變換中，令我們聯想到哪些生活中的不離不棄；最終，小狗目送小鳥歸隊後，回到家裡兀自安然睡去……合上書頁，我們又是怎樣的心情。
留白，亦是最好的訴說。
想必此刻，大、小讀者們還顧不上去關注作者派屈克· 麥克唐奈“著名漫畫家”的頭銜，其美國人道協會及動物基金會董事的身份，以及因他為藝術和動物保護所做的貢獻而獲得的諸多獎項；又或者他的MUTTS 漫畫在世界700 多家刊物進行連載的驕人成績……而是，全然身心放鬆地沉浸於畫面呈現出的故事及意境當中，緩緩回味流動著的關愛。
真好——作為成人，我們可以有機會因一本無字書與孩子們一起，在文字之外再度敏銳自己的感受力。無字書的閱讀，可以這般圖畫在先、文字在後；感性在先、理性在後；意會在先、言表在後。如同孩子們成長的過程，信任與陪伴在先，等待與見證在後。
也或者幾番沉浸之後，會有一些辭彙沿著內心感受與思緒的藤蔓，慢慢生長並組合在一起，讓我們可以慢悠悠地開口對孩子們講述：
《南方》的故事啊，發生在一個秋天……
當樹林間奏響風的讚歌，
秋季漸行漸遠的那一刻，
冬日漫步走來。
當鳥兒以婉轉的音符，
鳴響秋日的集結號，
鳥群漸行漸遠的那一刻，
寂靜漫步走來。
枝頭的最後一片落葉，
就是在這個時候，悄悄落下的……
@遊走的小步點（兒童閱讀深耕實踐者 / 童書翻譯）
《南方》這樣一本書，擺在成人面前，無疑是個挑戰。
何出此言？
因其無字，因其充分的留白。
無字又會怎樣？
無字，意味著沒辦法給孩子念、沒辦法給孩子講、沒辦法讓孩子懂、沒辦法……
忽然發現，尚未步入故事，我們已經由“無字書”的屬性，潛意識裡預設了N個“沒辦法”的阻礙，焦慮由此慢慢滋生。
從什麼時候開始，成人對於以文字溝通與傳遞信息的方式，已經如此依賴？以致我們似乎已經忘記了：語言文字，只是表達與傳遞信息的溝通工具之一，而非唯一。可以幫助我們表達與溝通的，還有畫面、音樂、表情、肢體語言等等—— 書中動物角色之間的交流方式，何嘗不似最初孩子們與成人之間並不完全依賴語言的交流狀態呢？那以感覺與知覺開端的認知方式，一直在協助著孩子們完成與這個世界的人和物建立連線、獲取信息的工作。
如果把這本無字的書帶給孩子們，又會如何？
對於尚未識字的孩子們，想必他們是不會先去糾結於圖畫上面沒有文字，便已經開始自顧自地一頁一頁讀圖、猜故事了。通覽後，也許會相視一笑、低頭沉思或轉身跑開……但是常常，孩子們也是無言的。真若興致來了，或許可以即興給我們講上幾句。
原來，對於成人而言，已有的技能在某些時候也可以成為框限。
不妨換個角度，放下對文字的依賴，重新嘗試去感受與閱讀畫面，看看從中可以“看”到、“感”到及“悟”到什麼。翻開《南方》 ， 書頁上呈現著繪者的創作，那是文字之外對讀者的“有話要說”。即便書名僅“南方”二字，也留足了想像空間。
故事開幕，簡潔的筆觸將大、小讀者一併帶入深秋。
何以是深秋？
扉頁上，小狗正目送雁群南飛。書頁被逐一翻開，小鳥栖息的枝頭，一片棕黃的樹葉在風中飄搖……無字書的故事就在讀者捕捉畫面信息、不斷豐富其隱含的信息線索、推測故事進展與內涵的過程中，漸次清晰起來。書中角色鮮活、敘事清晰、節奏舒緩。繪者的畫筆在呈現狗兒幫助小鳥回歸鳥群的故事時，飽含對動物的關愛，在推進故事發展時，又像指揮家手中的指揮棒，悄然“指揮、調度”著大、小作者的情緒。當成人暫別文字的局限，感受力被畫面緩緩打開：伸向小鳥的“大手”、牽手的前行、十字路口的猶疑、雪中林間的小憩、鳥兒歸隊的喜悅、各自離去的傷感與狗兒回家的安然……翻看的過程中，各種情緒悄然浮現，我們的視角也變得多元。
對於鳥群而言，南方意味著溫暖與生存；對於小鳥而言，鳥群是家人與歸屬；對於小鳥，小狗又意味著什麼？拋開動物角色的身份，單單是這看似平淡的一路找尋——從林間穿越城鎮、再從城鎮回歸林間，從秋到冬的場景變換中，令我們聯想到哪些生活中的不離不棄；最終，小狗目送小鳥歸隊後，回到家裡兀自安然睡去……合上書頁，我們又是怎樣的心情。
留白，亦是最好的訴說。
想必此刻，大、小讀者們還顧不上去關注作者派屈克· 麥克唐奈“著名漫畫家”的頭銜，其美國人道協會及動物基金會董事的身份，以及因他為藝術和動物保護所做的貢獻而獲得的諸多獎項；又或者他的MUTTS 漫畫在世界700 多家刊物進行連載的驕人成績……而是，全然身心放鬆地沉浸於畫面呈現出的故事及意境當中，緩緩回味流動著的關愛。
真好——作為成人，我們可以有機會因一本無字書與孩子們一起，在文字之外再度敏銳自己的感受力。無字書的閱讀，可以這般圖畫在先、文字在後；感性在先、理性在後；意會在先、言表在後。如同孩子們成長的過程，信任與陪伴在先，等待與見證在後。
也或者幾番沉浸之後，會有一些辭彙沿著內心感受與思緒的藤蔓，慢慢生長並組合在一起，讓我們可以慢悠悠地開口對孩子們講述：
《南方》的故事啊，發生在一個秋天……
當樹林間奏響風的讚歌，
秋季漸行漸遠的那一刻，
冬日漫步走來。
當鳥兒以婉轉的音符，
鳴響秋日的集結號，
鳥群漸行漸遠的那一刻，
寂靜漫步走來。
枝頭的最後一片落葉，
就是在這個時候，悄悄落下的……
