《普通高等教育"九五"教育部重點教材·工程心理學教程》分五篇，共22章。第一篇導論，主要討論工程心理學的研究對象和方法，並簡要介紹了人體活動與人腦信息加工過程的基礎知識。第二篇討論人機系統及人機界面設計的心理學原理與原則，其中包括人機系統的設計與評價，視覺、聽覺顯示器與語言通訊系統設計的人機匹配原則以及控制器設計的人機匹配要求。第三篇討論了人一計算機界面設計的心理學問題，其中包括計算機鍵盤、滑鼠等硬體界面與選單、圖符等軟體界面設計的人機匹配要求。在這一篇中還介紹了人一計算機界面的最新發展趨勢。第四篇主要討論有關人的作業活動的特點及作業設計的基本原則，其中包括手控與監控、作業分析與測量、體力工作負荷與心理工作負荷、事故與人的差錯等方面的內容。第五篇討論工作空間設計與工作環境設計問題，其中包括工作場所與工位設計，照明、噪聲、振動與微氣候等工作環境界面設計中的人因素問題。
基本介紹
- 書名：普通高等教育"九五"教育部重點教材•工程心理學教程
- 出版社：人民教育出版社
- 頁數：537頁
- 開本：16
- 作者：朱祖祥
- 出版日期：2003年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787107154270
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《普通高等教育"九五"教育部重點教材·工程心理學教程》由人民教育出版社出版。
圖書目錄
第一編 導論
第一章 工程心理學的對象和作用
第二章 工程心理學的科學基礎
第三章 人的信息加工
第四章 工程心理學的研究方法
第二編 人機系統與人機界面的設計與評價
第五章 人機系統
第六章 視覺特性及視覺顯示器設計中的人因素
第七章 聽覺特性及聽覺顯示器設計中的人因素
第八章 言語通訊
第九章 控制器設計中的人因素
第三編 人－計算機界面設計與評價
第十章 人－計算機互動作用
第十一章 計算機輸入輸出設備設計中的人因素
第十二章 計算機軟體界面設計中的人因素
第十三章 新興計算機界面中的人因素
第四編 人的作業設計與評價
第十四章 手工控制與監控
第十五章 作業研究與測量
第十六章 應激、工作負荷與警戒
第十七章 安全、事故與人為差錯
第五編 工作空間和工作環境的設計與評價
第十九章 工作空間
第二十章 照明環境
第二十一章 噪聲和振動環境
第二十二章 微氣候環境
第一章 工程心理學的對象和作用
第二章 工程心理學的科學基礎
第三章 人的信息加工
第四章 工程心理學的研究方法
第二編 人機系統與人機界面的設計與評價
第五章 人機系統
第六章 視覺特性及視覺顯示器設計中的人因素
第七章 聽覺特性及聽覺顯示器設計中的人因素
第八章 言語通訊
第九章 控制器設計中的人因素
第三編 人－計算機界面設計與評價
第十章 人－計算機互動作用
第十一章 計算機輸入輸出設備設計中的人因素
第十二章 計算機軟體界面設計中的人因素
第十三章 新興計算機界面中的人因素
第四編 人的作業設計與評價
第十四章 手工控制與監控
第十五章 作業研究與測量
第十六章 應激、工作負荷與警戒
第十七章 安全、事故與人為差錯
第五編 工作空間和工作環境的設計與評價
第十九章 工作空間
第二十章 照明環境
第二十一章 噪聲和振動環境
第二十二章 微氣候環境
文摘
第一章 工程心理學的對象和作用
任何一門學科，讀者初接觸它時，都會很自然地先想知道這門學科是研究什麼的，為什麼要研究它和學習它。本章作為全書的開始，將首先討論這幾個問題。
第一節 什麼是工程心理學
一、工程心理學研究的對象
製造工具和使用工具是人類勞動區別於動物活動的最重要標誌。人的勞動收益取決於勞動效率。效率高，收益就多，效率低，收益就小。而勞動效率又取決於勞動者的素質、工具質量和環境條件三方面的因素。只有勞動者的素質高、工具質量好、環境條件優，才能產生最高的勞動效率。這裡講的勞動者素質，主要包括身心兩個方面，如體質、身材、體力等是身體方面的素質，認知能力、意志品質、性格特徵、工作責任心等是心理方面的素質。這裡講的工具不僅指以人力為動力源的鉗子、榔頭等簡單的手工勞動工具，而且也指工具機、汽車、飛機、船舶、計算機等以燃料、電為動力的各種機器。這裡講的環境，不僅指勞動者周圍的噪聲、照明、振動、氣候和工作場地、工作空間等物理環境，而且也包括勞動組織、工作制度、同事關係等社會環境。
在生產勞動過程中，勞動者、工具、環境三個方面是互相聯繫和相互制約的，三者組合成一個勞動所賴以實現的系統，稱為人－機－環系統。任何一個人－機－環系統的效率高低，不僅依賴於人、機、環三者各自的性能和特點，而且取決於三者之間相互匹配的程度。眾所周知，在機械裝配中使用緊固件時，必須選用螺紋及孔徑尺寸相匹配的螺栓和螺母，不然就起不到緊固的作用。人－機－環系統的情形也是為此。讓兒童去使用成人使用的榔頭，或成人使用兒童用的榔頭，其勞動效率都不可能高。一台為人操縱的機器，它的性能指標可能很先進，但是它與人的身心能力特點不相適應，那么，機器性能越先進，人就越駕馭不了，它不僅不能提高工作效率，而且還容易引發事故。
任何一門學科，讀者初接觸它時，都會很自然地先想知道這門學科是研究什麼的，為什麼要研究它和學習它。本章作為全書的開始，將首先討論這幾個問題。
第一節 什麼是工程心理學
一、工程心理學研究的對象
製造工具和使用工具是人類勞動區別於動物活動的最重要標誌。人的勞動收益取決於勞動效率。效率高，收益就多，效率低，收益就小。而勞動效率又取決於勞動者的素質、工具質量和環境條件三方面的因素。只有勞動者的素質高、工具質量好、環境條件優，才能產生最高的勞動效率。這裡講的勞動者素質，主要包括身心兩個方面，如體質、身材、體力等是身體方面的素質，認知能力、意志品質、性格特徵、工作責任心等是心理方面的素質。這裡講的工具不僅指以人力為動力源的鉗子、榔頭等簡單的手工勞動工具，而且也指工具機、汽車、飛機、船舶、計算機等以燃料、電為動力的各種機器。這裡講的環境，不僅指勞動者周圍的噪聲、照明、振動、氣候和工作場地、工作空間等物理環境，而且也包括勞動組織、工作制度、同事關係等社會環境。
在生產勞動過程中，勞動者、工具、環境三個方面是互相聯繫和相互制約的，三者組合成一個勞動所賴以實現的系統，稱為人－機－環系統。任何一個人－機－環系統的效率高低，不僅依賴於人、機、環三者各自的性能和特點，而且取決於三者之間相互匹配的程度。眾所周知，在機械裝配中使用緊固件時，必須選用螺紋及孔徑尺寸相匹配的螺栓和螺母，不然就起不到緊固的作用。人－機－環系統的情形也是為此。讓兒童去使用成人使用的榔頭，或成人使用兒童用的榔頭，其勞動效率都不可能高。一台為人操縱的機器，它的性能指標可能很先進，但是它與人的身心能力特點不相適應，那么，機器性能越先進，人就越駕馭不了，它不僅不能提高工作效率，而且還容易引發事故。
