新聞評論案例教程

內容簡介

本書是中國人民大學新聞學院承擔的“十五”期間“211工程”和“十一五”期間“985項目”新聞傳播學案例庫的一個子項目，是從已經完成的評論案例中選編出的一部分，其中一些案例已在實際教學中被使用。

新聞評論是新聞體裁中重要的一類，它表達了人們對新聞事件的判斷和由新聞引發的對各類社會問題的思考。一篇好的新聞評論，既反映作者認識問題的能力、把握新聞的素質，也反映其通過大眾傳播媒介有效率地表達觀點的能力。這樣的能力，是一個新聞工作者應該具備的，也應當是現代公民素質的一部分。

新聞評論教學有著很強的實踐性。長期以來的寫作實踐和豐厚的經驗總結、理論歸納，以及大量的作品賞析，雖然為人們理解和掌握新聞評論提供了豐富的資料，卻一直沒有形成更為貼近教學進程的、理念與經驗緊密結合的評論寫作和編輯訓練模式。這樣一種訓練模式，今天看來，應該就是一個案例系統，或者說，是一個系統化的案例庫。近年來，國內迅猛發展的新聞評論、更開放的評論環境、更多的言論版和更多公共議題的媒體論爭，豐富了新聞評論的經驗，拓展了觀察和研究新聞評論的深度和廣度。這是今天編寫新聞評論案例庫的優越條件。

本書一方面著眼於新聞評論思維、寫作訓練的基本案例，針對具體情境中的具-體作品，進行深入的分析和背景展示；另一方面，則圍繞當前新聞評論一線的組織、策劃和典型作品，通過訪談、分析和附錄文獻等形式，把學習者帶入不同媒體的新聞評論編輯、製作過程之中，使其直接領略一線新聞評論工作者所面對的情境、他們的思考以及業務操作的規律。

第三章新聞評論的論點：不同層面的判斷
第一節事實判斷與價值判斷
案例3-1 關於小區綠地的價值判斷與事實判斷
第二節具體判斷與普遍性判斷
案例3-2 張天蔚對“人乳宴”的開闊思考
第四章論證：邏輯方法與論證強度
第一節演繹推理方法的實戰運用
案例4-1 章士釗用“三段論”辨析英國“政制”
第二節歸納推理方法的實戰運用
案例4-2 程亞文的觀察、積累和判斷
第三節論證的強度與論據的強度
案例4-3從“變更車道，誰該讓誰?”的法條看論據強弱
第四節論證中的謬誤
案例4-4 前提不真：康有為論證應以孔子為教主
案例4-5 偷換概念：陳獨秀辯護“功利主義”
案例4-6 不相干謬誤：一篇關於農民造汽車的訊息的評論
第五章報紙言論版編輯
第一節言論版的內在關係
案例5-1 《今日美國》報的“今日論爭”
第二節中國報紙言論版的創新與拓展
案例5-2 不斷創新探索的《南方都市報》的言論版
第三節言論版的層次與結構
案例5-3 從《新京報》言論版看言論版的層次與結構
第四節言論版內在的環境、要素與節奏
案例5-4《北京青年報》：較早的“今日社評”欄目與較晚的“每日評論”版
第五節言論版的個性化
案例5-5 “青年話題”--珍視“小我”表達的草根言論版
第六章廣播評論的真實交流
案例6-1 中央人民廣播電台的《新聞背景》欄目
案例6-2 中國國際廣播電台的《專家論壇》
第七章電視評論的形態演進
案例7-1 從《今日話題》改版看電視述評的特徵
案例7-2 《景行長安街》，在交流中表達觀點
第八章網路評論專題
案例8-1 從《搜狐視線》看原創性網路評論
參考文獻

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