文合教育

文合教育，是國內一家專注於中國小針對性輔導的教育機構。文合教育秉承“了解學生特點，激發學習興趣；有教無類，因材施教”的教學理念，致力於激發學生學習源動力，培養良好的學習習慣，探索科學的學習方法，提高學生的學習成績。

基本介紹

• 中文名：文合教育
• 外文名：WEN HE JIAO YU
• 理念：有教無類，因材施教
• 機構：教育

企業介紹

文合教育隸專注於中國小針對性輔導，致力於打造全國最受尊敬的教育機構。

文合教育秉承著“了解學生特點，激發學習興趣；有教無類，因材施教”的教學理念，致力於激發學生學習源動力，培養良好的學習習慣，探索科學的學習方法，提高學生的學習成績，讓孩子受益一生。

“可久則賢人之德，可大則賢人之業”（出自《易經》）， 文合人始終堅持“服務客戶，員工滿意，尊重製度，品質至上”的核心價值觀，言行一致、點滴做起，為廣大學子提供全方位的課程和優質貼心的服務。

企業文化

1、文合的含義：敏而好學者文、仁而善教者合。

1) 敏而好學者文：培養學生主動學習意識和勤學好問的精神，激發學生強烈的學習動機和持續的學習熱情。

2) 仁而善教者合：以有教無類的仁德之心，根據不同孩子的特點制定方案進行針對性教學，最大限度激發孩子的潛能。

2、文合的使命：

以學習為手段，以教育為助力，激發學生學習源動力，讓學生喜歡學習、學會學習、愛上學習，得到受益一生的教育。

3、文合的發展願景：

點滴做起，言行一致，提供遠超客戶預期的服務，成為一個受人尊敬的教育品牌。

4、文合價值觀：

1) 服務客戶：了解客戶需求、解決客戶問題，成就客戶成就企業。

2) 員工滿意：尊重員工意見、了解員工需求，成就員工成就企業。

3) 尊重製度：正直誠實、敢於承擔、不斷提高執行力，成就團隊成就企業。

4) 品質至上：服務人性化、流程專業化、教學品質化，成就品牌成就企業。

5、文合教育精神：自強不息，笑對人生，不斷改進，永不言棄。

1) 自強不息： 一個人的成就多大，一個企業的成就多大，偉大和平凡只是一念之差，那就是有人敢想敢做、積極進取。天行健，君子當自強不息。

2) 笑對人生：天下萬事沒有一件是沒有風險的，但是風險和機遇並存。一個人之所以能夠傲視群雄是因為他做了別人不敢做也做不了的事情。福禍相依，每一次困難的解決都會給你帶來為人處事上質的飛躍，所以我們要笑對人生、直面困境。

3) 不斷改進：逆水行舟不進則退，世界是變化的，我們只有不斷的發現自己的問題、發現他人的優勢，不斷的調整自我改進問題，才能讓我們不斷進步，直至處於不敗之地。

4) 永不言棄：成功者是少數的，因為失敗者大部分都倒在了黎明前的黑暗。成功者之所以成功，是因為他不斷改進並且永不言棄。不斷改進是達成目標的方法，永不言棄是做事執著認真的精神。只有兼有科學的方法和執著的精神的人，才能是事業和人生的成功者。

6、文合教學目標：（提的不只是分數）

1) 提高成績、激發興趣，培養習慣，塑造品格。

2) 教育模式——鏈式教學體系：

3) 系統測評

4) 目標方案

5) 教師授課

6) 團隊跟蹤

7) 教研調整

7、文合教育優勢：

首創五環教學體系，結合八大學生類型，針對性解決初高中六大年級困惑

1）更針對的測評：因材施教的基礎是因材,只有更好的了解孩子、讀懂孩子才能因勢利導、因材施教。文合根據孩子的年齡等不同進行五方面測評（部分孩子通過心裡沙盤）來真正了解孩子的情況。

2）更針對的方案：根據孩子的不同,基於孩子的心理需求,分階段制定學習目標,並根據階段目標制定學習任務，以階段性目標的達成，來激發學生的自信心和歸屬感並不斷提高成績。

3）更針對的授課：文合不只是講課、更將（預習、上課、複習、作業、小結）五環學習體系融入到教學管理中去，不但能讓孩子更好的鞏固學科知識點，還讓孩子潛移默化養成良好的學習習慣。

4）更針對的跟蹤：一流的過程才能創造一流的成績。諮詢師、學管師、授課老師結合《學生成長跟蹤記錄手冊》和學生管理系統，能夠及時發現學生問題，並快速溝通反饋，從而更好的調整學習狀態並達成學習目標。

5）更針對的調整：專門的教研中心潛心研究不同學生的心理特點和學生各學習階段的特點以及考試方向和技巧。通過我們的多種形式進行針對性講授，讓學生能夠更有效、更系統的梳理知識點，建立自己的知識結構和方法技巧。

教育6M模式

1、行為管理(Behavior Management) ：良好的學習品質和行為品質是每一個學生在學習之前最應該改變的必要環節，行為管理是文合教育首創使孩子能夠從“他律”到“自律”過程的教學模式，是改變中國傳統教育模式中的發現問題後再指導（矯正性指導）到未發現問題時的規避指導（預防性指導）的一大改革，通過行為管理，讓學生具備積極的正確的行為習慣。

2、心態管理(Mentality Management)：心態決定命運，心態表示一個學生的精神狀態，每一名學生的心態，對他的人生成長與發展會有很大的影響。積極的學習心態可以讓學生學會良性學習，取得很大的成功，但是如果學生的心態是起伏不定的，或者厭學，那么就會在學習中是一種枯燥感，很難達到學習成績的提升。

文合教育心態管理主要是通過團隊協作幫助學生拓展觀念、調適心態，讓學生有積極的學習心態和良好的學習興趣從而有助於實現目標和學習結果達成的管理模式。

3、計畫管理（Plan Management）：計畫管理是指在學習中幫助學生實現每周總結，修正目標； 每天總結，改進促使； 循環往復，天天訓練。通過有效確定學習計畫，然後科學的計畫分解到學期、月、周等短期計畫，而後分解到日行動，動態提示未完成的行動，從而提高學生的學習效率。

4、時間管理（Time Management）：文合教育對學生的時間管理來自於效率管理，現在學生的學習成績出現差異實際上有很大程度都是取決於學生的學習效率，文合教育結合《百日學習計畫表》對學生的有效時間進行排列，首先是明白如何高效利用學習時間，其次是簡化學習流程，再次是分清楚學習中的輕重緩急，分析哪些科目是最先去整理的，從而引導學生學會利用時間，學會學習。

5、目標管理(Objective Management)：是以目標為導向，以學生為中心，以學習結果為標準，而使學生有正確的目標觀念，文合教育目標管理是通過專門設計的過程，將學習的整體目標逐級分解，呈現階段化學習過程，在學習目標分解過程中，偏重於有利於快速培養學生正確學習心態的模組，實現從易到難的階梯性學習管理辦法，實現良性學習流程。

6、學習管理(Knowledge Management) ：學習管理是一種綜合管理，是對前五種管理模式的綜合管理，是指教師通過利用管理學的方法，通過計畫、關注、管理、引導等手段，把學習程式化，流程化，規範化，培養學生高效學習的方式， 從而達到最後的學習目的。

文合師資

石家莊校區師資

李文琴：校長(石家莊校區)，辦學理念秉承敏而好學者文:培養學生主動學習的意識和勤學好問的精神，激發學生強烈的學習動機和持續的學習熱情。仁而善教者合:以有教無類的仁德之心，根據不同孩子的特點制定方案進行針對性教學，最大限度激發孩子的潛能。提倡摒棄應試化 填鴨式學習,倡導讓文合的每一個孩子享有高品質教育的權利,追求”個性”教育,讓學生成為文合教師手中的一件件精美工藝品!

李文琴

羅培：學管主任，提倡老師不應該專教書,他的責任是教人、做人；學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道的理念。

佘宏波：教學主任兼高中化學教研員，具有十年的高中化學教學經驗，熟悉考試大綱和教學大綱，擅長基礎突破和拔高型教學。能針對不同類型的學生，因材施教，充分挖掘學生學習潛力。教學特點，善於針對學生學習中的薄弱點和易錯點進行歸納和總結，能夠幫助各個層次的學生進行有效學習。

張新天：心理諮詢師，國家職業二級心理諮詢師，華人心理分析聯合會會員，河北青年報心理專刊專家團成員。主要課程有中德精神分析治療師連續培訓項目（中德班）培訓，首屆中國本土精神分析動力性心理治療師全程培訓，家庭系統治療培訓，團體治療系統培訓，沙盤遊戲治療培訓，心理諮詢實戰與深度成長團體培訓，精神分析理論、督導與成長系列培訓。接受國內外專家個人分析及督導300小時以上。心理諮詢特點，根據需求不同採取精神分析動力性治療、家庭治療、沙盤治療、團體治療等。

孟娜：國中數學教研員，承擔初三教學已有八年之久，具有豐富的教學經驗。曾在石家莊市第四十中學任教，並擔任班主任工作，深受學生喜愛。熟悉整箇中學階段的教學體系與考試要求，能十分精準的把控中考方向、考點及各類題型的解題思路和答題技巧。在一對一教學中，善於發現學生優點，給孩子建立自信，在平等和諧的師生環境中帶領學生尋找學習的快樂與成功。

孫婧：高中數學教研員，八年教學經驗，四年一線教學經驗，四年個性化教學經驗。熟悉高中數學知識體系、高考命題規律，以及高中學生的思維方式。教學特點：熟悉學生的思維方式，擅於以學生最容易理解的方式講解抽象的數學知識；能夠幫助學生歸納總結所學知識與方法，構建知識體系。教學成果：2008年，所教班級被石家莊市教育局評為市級優秀班集體，本人榮獲市級優秀德育工作者稱號。

高海花：高中英語組長兼教研員，10年教學經驗，業務過硬，對高考考點頗有研究，能夠快速抓住各種層次學生的得分點。5年的一對一課外輔導，能夠對各種類型的學生做到因材施教，針對學生的基礎及接受能力能夠制定個性化的輔導方案。尤其是在調動學生學習各種非智力因素方面更是得心應手。

楊昀卿：高中英語教研員，十年大班學校教學經驗使得對高中英語知識重難點的把握遊刃有餘，五年一對一教學及藝考小班教學經驗，更加深深體會到“因材施教”的內涵，善於從學生的個性出發對學生和教材詳細分析並制定適合每一個學生的教學方法。熱愛學生，熱愛教育！多次進行中學教師培訓，深受教師好評！

保定校區師資

解苗老師

解苗：校長(保定校區)，提倡教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。堅信教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。以學習為手段，以教育為助力，激發學生學習源動力，讓學生喜歡學習、學會學習、愛上學習，得到受益一生的教育。

趙麗：學管主任，教育學碩士研究生，2004年畢業於河北師範大學。畢業後在大學任教三年，同時兼任學生輔導員的工作，2007年開始在中國小課外輔導機構從事學習管理師的工作。通過近十年的一線工作和經驗積累，總結出了一套針對中小學生的學習管理、心態管理以及親職教育中常見的親子關係等方面的一套成熟科學的管理理念和方法。成功的將很多厭學的學生轉化成愛學的學生，將很多學習沒有方法，考試心態差，大考失常的學生轉化為學習重方法和考試有技巧的優等生。所帶的中考畢業生多數已考入保定一中、三中，石家莊一中、二中，衡水一中，天津耀華、實驗、南開，北京八中、十中等重點知名高中。所帶的高中畢業生遍布全國各大重點院校，中央戲劇學院、上海戲劇學院、北京工業大學、北京農業大學、哈爾濱工業大學、上海大學、西南交大、香港中文大學、河南大學等重點211大學。

陳瀟旋：學管師，畢業於師範院校，英語教育專業。畢業之後一直從事學習管理師工作。熟悉各年級英語教學重點難點。以及了解國小、國中和高中各年級學生的學習特點、心理特點。曾多次榮獲優秀學習管理師和最受學生喜歡的學習管理師。所帶的很多學生已經是一流大學的佼佼者。管理中非常注重學生自信心和習慣的培養。

趙海榮：學管師，2009年畢業於師範類英語教育專業，從事英語教學與學生管理工作多年，了解中國小學生心理以及學習特點，特別是高中學習整體規劃與有效學習方法的正確引導。所帶學生進步明顯，紛紛考入重點院校，實現了學生和家長的大學夢。

校區分布

1、保定（復興路）校區地址：復興路世紀華庭底商

保定（復興路）校區地址

2、保定（恆祥）校區地址：恆祥北大街假日山水華庭北門底商755-74號

保定（恆祥）校區地址

3、石家莊校區：泰華街與北城路交叉口西行50米路南

石家莊校區