數字媒體——技術·套用·設計（第2版）

圖書簡介

本教材注重數位技術套用與媒體傳達的結合，以案例為主線，系統介紹數字媒體信息的構成方式、編輯方法和基本創作過程。
教材分3篇共10章。第1篇介紹基本概念與數字編創設備，主要包括數字媒體與網路的概念，基於網站的媒體項目開發過程以及數字編創設備。第2篇介紹基礎媒體處理與套用，主要包括數字色彩構成與圖像的基本概念；平面設計與圖像編輯原理；計算機動畫的基本原理以及數字音頻與合成音樂。第3篇是影音綜合篇，主要包括數字視頻基礎，影視藝術與數字剪輯製作，通過案例和軟體套用分析影視媒體的編創和剪輯原理與技巧，最後是矢量動畫與互動媒體套用。
本書適合各高等院校的本科生和大專生作為公共選修課教材，也適合計算機套用、信息設計、媒體傳播等相關專業作為專業課教材。

圖書前言

一位同學通過“線上課堂”提交了圖像設計作業。我登錄到“線上課堂”，瀏覽並點評了他的設計。其他同學只要上網也能瀏覽到這位同學的圖像創意、技術分析和完成的設計作品，以及教師的評語。又收到一個外系同學發來的E-mail，詢問下學期選修這門課的問題。我用郵件回答了他的問題，同時在網路的“最新訊息”中發布了相關的信息……
在“數字媒體”的課程教學中，學生沒有面對過板書，我也沒有用過粉筆。備課、講課、作業、討論…… 所有教與學的環節都是面對網路課件，藉助計算機和網路來完成。有的同學可能甚至都沒有與我見過面。他們可以選擇網路學習的方式，按教學計畫完成作業並按時上載到“線上課堂”中；有問題可以隨時用電子郵件提問，或者在討論區中與大家交流；每個同學的作業成績也都可以在網上查到……
數位技術的發展正在改變著我們的學習方式、工作方式、娛樂方式，簡單地說，正在改變著我們的生活方式。其中最明顯的生活轉變，是從我們每日接觸的大眾傳播開始的。不論媒體設計作業、個人網頁，還是網路課件、遠程教育，或光碟出版、電子商務等，其中的信息都是以數字的方式通過多種媒體的表現來傳播的。數字媒體信息的構成方式、編輯方法和傳播設計原理是數字時代的基礎知識，它們構成了本教材的基本內容。
這是一個非常新的領域。自1996年開設該課程以來，我一直面對著一種沒有終結的挑戰。分析其原因我想主要有：
第一，數字媒體傳播需綜合基本理論、實踐、創意於一體，是計算機套用和人文藝術、傳播設計的有機融合。它以信息技術套用為基礎，以人文藝術的創意和設計為指導。這一特點決定其文理兼容，需要較廣的知識面和綜合套用能力；另一方面，最有效的學習方式莫過於藉助多媒體手段來學習多媒體的知識。因此，幾年來講課方式逐步改進到計算機部分演示和討論，直到完全的多媒體網路輔助教學。本教材採用圖書、光碟與網路輔助教學的系列方式，正是這一思想的寫照。
第二，內容更新快。由於信息技術的日新月異，作為信息技術套用的數字媒體傳播同樣也面臨著內容更新快的難題。在這種信息快速更新的年代，掌握相對穩定的基礎知識、掌握獲取知識的方式就變得尤其重要。教學的目標不是僅僅學會幾個軟體的操作，更重要的是掌握基本概念和規律。如果僅僅學會了幾個軟體的操作，那么在層出不窮的新軟體面前我們將總是處於被動學習的狀態；而掌握了基礎性的知識，並總結出學習規律和方法，那么在任何一個新軟體面前我們都能從容自如地使之為我所用。我想這也是這本教材與許多計算機類圖書的不同之處。
第三，教材應該具有較好的理論基礎並與實踐相結合，以有助於培養同學的實踐技能。因此，教材不僅僅是原理的編輯，更融會了我的許多設計開發體會。教材中的設計實例主要都是我的原創。在實際教學中，作業和媒體編輯與設計實驗是必不可少的重要環節，閱讀和瀏覽他人的成功或不成功作品都是一種很好的學習方式，對我而言也是如此。因此，系列教材的光碟中還包括了許多同學的作業展示。
基於以上特點，在幾年的教學實踐中我一直試圖建構一種新的、開放式的教學環境。在傳授基本知識的同時，更強調“如何獲取知識比知識本身更重要，怎么學比學什麼更重要，綜合素質比專業技能更重要”的現代教學思想。此外，數字媒體傳播需要具有對新技術的敏銳性和接納性，我自己也處於不斷提高的過程中。
是啊，數位技術以前所未有的速度發展著，計算機軟硬體版本不斷地升級，更新換代。這無論對數字媒體的編者或是讀者都是一種知識更新的巨大挑戰。這種挑戰實際上包含著兩個方面的問題：第一是知識的更新，第二是學習能力的提高和學習經驗的積累。對於個體來說，我們無法控制外界知識的更新換代，能夠把握的只有自己的能力和經驗。因此，在多年的數字媒體教學中，我越來越感到在這個領域內，學習能力的提高比簡單的掌握知識更重要。觀察一下周圍的朋友，我們很容易發現一個現象：大多數中年以上的朋友，特別是從事社會科學工作的朋友，對計算機的使用都有一種近似天然的退縮心理。初始選修數字媒體課程的文科同學，一方面嚮往著用電腦設計出漂亮的作品來，另一方面也對課程涉及的這么多軟體操作感到沒有信心。我想，產生這種心理的主要原因不是因為缺乏相應的電腦知識，而是缺乏學習電腦的能力和學習電腦的經驗。如果把學習電腦的能力和經驗比做100級台階，那么新知識的積累和更新就如同從100級台階到110級台階的難度了。
根據這個原則，學習能力的培養和學習經驗的積累這個大目標貫穿於本教材的始終。以一個媒體編輯軟體的使用為例，教材不是逐一介紹操作細節，而是從功能、特點、技術原理、設計編輯過程和操作思路入手，找出這個新的知識點與已有知識的共性和特性。這樣我們才能逐步培養自己駕馭軟體的能力，達到觸類旁通，而不是做軟體更新和計算機的奴隸。根據實際的教學統計，絕大多數選課同學都認為自己的主要收穫是提高了學習有關電腦知識的能力，其次才是課程知識的掌握。如果具備一定的美術基礎，起初幾乎沒有計算機使用基礎的同學，通過數字媒體課程的學習也能設計出優秀的創意作品。
從能力的培養和知識更新的角度出發，新的教材從內容到配套系列上都做了較大的調整和補充。配套系列包括圖書教材《數字媒體--技術·套用·設計》、配光碟圖書《數字媒體--作品觀摩與點評》、光碟《數字媒體電子教案》和網站“線上課堂”.
1. 圖書教材《數字媒體--技術·套用·設計》
本圖書共包括12章，系統地介紹數字媒體的基本概念、基本特點和基本創作過程，把基本理論、基本實踐、基本創意設計綜合於一體。通過學習，配合相應的練習和作品設計，使讀者能夠掌握數字媒體傳播所涉及的多媒體計算機技術套用，並利用各種編輯工具軟體對多種媒體數據進行採集、創意設計和編輯處理。
第1章介紹數字媒體及其傳播套用的基本概念。由比特組成的數字媒體通過計算機和網路進行信息傳播，將改變傳統信息傳播者和接受者的關係以及信息的組成、結構、傳播過程、方式和效果，因此開創了數字媒體傳播的新紀元。
第2章至第4章主要介紹數字媒體硬體基礎。第2章介紹光存儲技術及其套用，主要增加了可寫式光碟CD?-R的套用。第3章介紹音頻信息及其處理，原教材介紹的音頻編輯軟體是與音頻卡配套使用的創通音效卡編輯軟體，。第4章介紹多媒體個人計算機，隨著計算機硬體技術的提高，這部分內容也有較大的更新。
第5章至第7章主要介紹圖像的基本概念和圖像的編輯與創意設計。第5章介紹色彩基礎、圖像的表達和圖像檔案的基本概念。第6章介紹圖像的掃描、數碼攝影和圖像列印輸出。其中掃描套用和數碼攝影部分在初版的基礎上增加了實用部分。第7章以更新的Photoshop7.0版為基礎，介紹數字圖像編輯處理和創意設計過程。
第8章介紹計算機動畫基礎和創意設計，介紹動畫的基本概念和簡單動畫的構成，其中GIF動畫以升級後的GIF Construction Professional Set為基礎。
第9章至第11章介紹數字視頻的概念和編輯處理。第9章介紹數字視頻編碼基礎和視頻檔案格式；第10章介紹模擬視頻到數字視頻的採集轉換和輸出過程；第11章以升級後的Premiere 6.0為基礎，介紹視頻的編輯處理和創意設計過程。
第12章以Flash MX為基礎介紹矢量動畫的概念和互動式數字媒體節目的編著過程。原教材介紹的是編著工具Authorware的套用。隨著網路的普及，Flash的套用受到越來越多的關注，因此，這一章基本上是全新的內容。
2. 配光碟圖書《數字媒體--作品觀摩與點評》
這是圖書教材的配套練習和設計作品集。學習是一個互動的過程，圖書教材中每一章都配有思考題和練習題，以指導讀者循序漸進地學習和提高。數字媒體課程從1996年起開始在清華大學開設，選課同學通過學習、練習、教師的點評指導，然後進一步修改作品，直到完成最後的要求。同學的作業都要求以電子版的形式提交。在這個過程中，逐年積累了大量的特色作業和媒體設計作品。這些作品不僅包含了作者的創意構思、設計過程、編輯技巧和設計體會，同時還包括教師的點評指導。
作品集將以另一本配光碟圖書的形式發行。根據不同的創作軟體工具，作品按照圖像、GIF動畫、變形動畫、Flash動畫和視頻創意等分類。光碟中不僅包含設計作品，教師對該作品的點評，同時還包括設計過程和主要素材，原始編輯檔案，如圖像的PSD檔案、矢量動畫FlA檔案等，以便讀者進一步對照參考。在以往的教學過程中，作品觀摩與點評是最受同學歡迎的教學組成部分之一。
3. 光碟《數字媒體電子教案》
這是與圖書教材配套的，幫助教師組織課堂教學用的電子教案。由於教材介紹的是多媒體的知識，而圖書以文字和黑白圖為主要媒介，因此電子教案通過光碟的形式以教材內容為主線，重點講解並配有大量的多媒體的生動實例演示。所有內容都用PowerPoint演示文稿軟體製作完成，每一章為一個獨立的檔案，每張幻燈片都配有詳略適當的備註文字說明。這樣不僅為講課教師提供了備課素材，直接使用本教案，同時講課教師也能按照自己的計畫重新組織講課內容和講課順序，並刪減或增加新的內容。授課教師可以在講課時用在線上大螢幕投影演示，部分或全部取代板書；也能將教案發布於網上，供同學瀏覽。
在教材更新過程中，許多朋友參與了資料收集和整理工作。何玲參與了第12章的編寫；李菁參與了第7章內容的更新；杜建峰、李斌、孫曉梅、王小瑛、譚曉等參與部分資料收集和整理工作；劉惠芬對全書進行了修改，並負責統稿定編。教材的編寫過程實際上也是一種互動學習的過程，再次對參與的朋友表示感謝！
中國科技大學科技傳播與科技政策系的周榮庭副教授在教學過程中採用了本教材的初版，並對教學過程和教學內容提出了積極有益的建議，這無疑有助於教材的更新，特此表示感謝！
感謝讀者選擇使用本教材。數字媒體是一個不斷發展著的新領域，教材的內容和文字可能有不少欠妥之處，望讀

數字媒體——技術·套用·設計（第2版）

基本介紹

圖書簡介

圖書前言

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條