教法根源學,阿拉伯文‘Ilm al-Usul的意譯。關於伊斯蘭教宗教基礎或四項基本原則的學科。系教法學的分支學科,與經注學、聖訓學等同為伊斯蘭教的傳統學科。用以解釋...
教法學是伊斯蘭教基礎學科之一。阿拉伯語al-fiqh的意譯,亦稱“教律學”、“法理學”。以教義學為基礎,研究伊斯蘭教法的立法原則、創製原則,並闡釋教規、法例和...
教法學將法理和律令分為根源學和分支學。教法根源學是對教法淵源或基本原理及其套用的闡述,相當於法理學。分支學是關於具體規定及其實施的演繹,可稱為實體法,附...
目標的文化根源小結討論與練習第四章 單元和課時計畫作為決策者的教師決策的制定和經驗單元和課時計畫制定單元和課時計畫的決策垂直的單元計畫和水平的單元計畫制定課時...
學派創始人沙斐儀為了統一教法,在嚴格遵奉天啟與運用人類理智之間作了調和。他的《法源論綱》對教法淵源作了系統論證,創立教法根源學。...
烏蘇爾,阿拉伯文Usul的音譯, 意為“根源”或“基礎”,有時轉指“原則”。指...研究“四項基礎”或“四項原則”的學科,稱為“教法根源學”。 [1] ...
包括古蘭學、經注學、聖訓學、教法學(含其分支教法根源學)、教義學、誦經學以及與之相關的語言和語法等學科。否認理性或理智在認識中的地位;除涉及與基本原則有...
包括經注學、聖訓學、教法根源學、教法學和教義學等。有時專指教義學。 [1] 參考資料 1. 任繼愈主編.《宗教大辭典》:上海辭書出版社,1998年8月:第554頁 V...
42.什麼叫教法根源學? 43.伊斯蘭教法中有關民法的主要內容是什麼? 44.伊斯蘭教法中有關刑法有哪些規定? 45.傳統的伊斯蘭教法在近代伊斯蘭 國家有哪些影響和變革...
他的《法源論綱》是論述《古蘭經》、聖訓、類比和公議演繹教法意見的原理,為教法根源學的基礎著作。另一部《教法基礎》,是融法源、律例和法理於一體的綜合性...
究其根源,無非是作為傳統教學方法的講授法早已被人們貼上了“灌輸”的標籤。在...“聽講”,才有可能潛移默化地或自覺系統地把教師的教法內化為自己的學法,...
在教學過程中,教師可以根據孩子出現的問題表象,去逆向探查問題根源及缺失的知識板塊,然後有針對性地解決問題。學習者的問題表現各有不同,七步溯源教學法就像一部精密...
弗魯爾·菲格亥(Furu‘a1—Fiqh) 伊斯蘭教教法學專用語。阿拉伯語音譯,意為“教法分枝”或“教法細則”,與“烏蘇勒·菲格亥”(UsuI al-Fiqh,即教法根源)相對...
然而,教育學教學的現狀令人擔憂,廣泛存在著教材陳舊、教法落後、效果不佳等問題,...傳統的高等教育教學思想是公共教育學教學方法落後的思想根源;長期以來盛行於中國...
喬伊斯和威爾根據教學模式的理論跟根源,區分出四種類型的教學模式[1]:1.信息加工教學模式 2.人格(人性)發展教學模式 3.社會交往教學模式 4.行為修正教學模式。[2...
潛在失配的主要根源 教育感悟 最小化感知失配的微觀策略 探索性項目 小結 第五章促進協商互動 互動活動的類型 對於語言教學的影響 促進協商性互動的微觀策略 探索...