教改教研藝術

作者簡介

薊運河，天津寧河中師畢業在中學任教兩年，後考入弱師大教育系，獲教育經濟學碩士學位。著有《歷史與現實的選擇》《測測你適合乾什麼》，策劃主持編寫了《學校教學套用全書》《中國教育教學改革實用全書》《中國小教育藝術套用全書》。在《人民日報》《國家公務員報》《教育時報》《教育研究》《北京師範大學研究》《中國教育學報》《高等教育研究》《教育與職業》《中國人才》《中國行政管理》《中國人事》等報刊發表論文50餘篇。
王增昌，《中國教育報》主任編輯，創造教育研究會常務理事。長期從事《中國教育報》“教學專版”編輯工作，撰寫、主編教育教學圖書《特級教師教學藝術》《培養能力的教學藝術》等20餘種，總計300餘萬字。

圖書目錄

教學藝術美（代序）
前言
1 教學實踐和研究是培養教育家的領土
1.1 中國小教師進行教改和研究有利於轉變教育觀念，實施素質教育
1.2 中國小教師進行教改和研究的重要性
1.3 中國小教改和研究能力提高的途徑
1.4 中國小教師教改和研究範例
2 中國小教改和研究的原則
2.1 方向性原則
2.2 操作性原則
2.3 倫理性原則
2.4 研究和教改相結合的原則
2.5 研究和成果推廣相結合原則
2.6 科學性和創造性相結合原則
3 中國小教改和研究的一般程式
3.1 選擇課題
3.2 制訂計畫
3.3 蒐集資料
3.4 進行實驗和論證
3.5 撰寫報告或論文
3.6 鑑定研究成果
3.7 教改和研究程式舉例——數學教學研究的一般步驟
4 中國小教改和研究課題的選擇
4.1 什麼是教改與研究的課題
4.2 課題選擇的重要性
4.3 中國小教改與研究的內容與範圍
4.4 課題選擇的程式
4.5 課題選擇的原則
4.6 課題選擇的方法
4.7 中國小教改與研究課題舉例
5 中國小教改和研究的方法
5.1 觀察法
5.2 調查研究法
5.3 教育實驗法
5.4 抽樣法
5.5 經驗總結法
5.6 個案分析法
5.7 教育統計法
5.8 資料研究法
5.9 比較法
5.10 測驗法
6 中國小教改和研究成果的評估
6.1 教改和研究成果的分類
6.2 教改實驗成果評估的目的
6.3 評估的原則
6.4 評估的程式
6.5 評估的方法
6.6 評估的指標體系
6.7 教改和研究成果的推廣
7 中國小教改研究報告和論文撰寫
7.1 報告和論文的必備條件
7.2 撰寫報告和論文的基本原則
7.3 報告和論文的基本結構
7.4 撰寫報告和論文注意的幾個問題
7.5 怎樣撰寫經驗型教育論文
7.6 怎樣撰寫研討型教育論文
7.7 怎樣撰寫學術型教育論文
7.8 怎樣撰寫報告型教育論文
參考文獻

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