基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
教師職業倦怠不解決，損失的不是一群不想工作的庸才，而是學校最優秀、最具實力和潛力的師資力量。
是什麼讓中國小教師激情不再？是什麼讓靈魂的工程師感到自身靈魂枯竭？教學工作的重複。職業發展的前途預期，以及面對各項考核指標的壓力讓一線的教師們遭遇到嚴重的職業倦怠。
老師們該怎么辦？該怎么來鼓舞起教學的熱情？該怎么來阻絕職業倦怠？《教師走出職業倦怠的誤區》的作者金忠明、林炊利是教育理論工作者、教學專家，他提出的這些策略能有效提高教師的工作效率，指導新手教師解決職業瓶頸問題。中國小的教育管理者也可以根據《教師走出職業倦怠的誤區》的指導，幫助教師克服職業倦怠。讓受挫教師再次擁抱陽光和雨露。
作者簡介
金忠明，上海人。教育學博士。現為華東師範大學教育學系教授。著有《教育十大基本問題》、《樂教與中國文化》等十多部；參著有《教育大辭典》、《中國學術名著提要（教育卷）》等十多部；發表學術論文一百餘篇。林炊利，福建泉州人。文學學士、教育學碩士，管理學在讀博士。先後任職於華東師範大學校長辦公室、教育部財務司，現任職於上海市教育委員會。發表《教師職業倦怠的類型》等論文10餘篇。參與編著多部。
目錄
第一篇 直面教師職業倦怠的“嚴寒”
第一章 激情：愛到盡頭覆水難收
一、現狀：從總書記的期望開說
二、焦慮：重複自己和精神重負
第二章 倦怠：生命中不能承受之重
一、教師心理健康的標準
二、教師職業倦怠的影響
三、教師職業倦怠的表現
四、教師職業倦怠的自我診斷
第二篇 透視教師職業倦怠的“黑匣”
第三章 問教師職業倦怠為何物
一、教師職業倦怠是什麼
二、教師倦怠的層級水平
三、教師職業倦怠的特徵及過程
四、教師職業倦怠的類型
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