教師資格認定及師範類畢業生上崗考試輔導教材·教育學

圖書信息

出版社: 北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社; 第1版 (2008年11月1日)

叢書名: 教師資格認定師範類畢業生上崗考試輔導教材

平裝: 357頁

正文語種: 簡體中文

開本: 16

ISBN: 9787303096459

條形碼: 9787303096459

尺寸: 22.8 x 16.6 x 1.8 cm

重量: 458 g

作者簡介

阮成武，1964、6，籍貫：安徽、六安，專業技術職務：教授，課程與教學論碩士生導師。

二、研究領域和方向：教育基本理論、課程與教學論、初等教育學、教師教育。

三、個人簡歷：1984年安徽師範大學教育系本科畢業，2001年華東師範大學研究生班結業，2002年北京師範大學高級訪問學者，2008年安徽師範大學博士在讀。現任安徽師範大學教育科學學院教授委員會主任，教育科學研究所副所長，關鍵崗教授，學科帶頭人，兼任中國教育學會教育學分會第五屆理事，中國教育學會初等教育學專業委員會副理事長，受聘為安徽省中國小教師教育專家委員會專家。曾擔任六安師範學校副校長，六安師專校長助理，皖西學院教務處副處長、評建辦公室副主任、教育系主任。

四、獲獎情況：1、曾憲梓教育基金會優秀教師獎三等獎（1996）

2、安徽省哲學社會科學成果三等獎（2005）

3、安徽省優秀教育科研成果一等獎（2003）

4、中國教育學會初等教育專業委員會學術論文評選一等獎（2002，2004）

5、皖西學院優秀教師（2004）、優秀教育工作者（2005）

6、主編《國小教育政策與法規》獲 “全國教師教育課程推薦使用資源”（2006）

五、承擔課題：

1、全國教育科學規劃課題：轉型期中國教師道德形象現狀調查與理論研究，主持。在研

2、全國教育科學十五規劃國家級重點課題子課題：國小教師專業化建設理論與實踐研究，子課題負責人，完成

3、安徽省高等學校教學研究省級重點項目：推進高校教育學科課程改革，培養教師教育創新能力，主持，完成

4、安徽省教育廳人文社會科學研究項目：中介性教師教育理論與實踐的探索性研究，主持，完成

5、安徽省高等學校教學研究一般項目：普通高中教師專業發展與校本教研製度建設，主持，在研

6、參與國家社科基金項目：進城農民工子女教育問題研究，課題組主要成員，在研

內容簡介

《教育學》主要內容：一、以綱為綱，注重國小教師專業化的應知應會：本套教材的編寫，嚴格依循教育部頒布的教師資格認定相關課程的《考試大綱》，從教材的章節體系到各章節的學習與評價目標、具體的知識點、相關的概念定義和理論觀點，都忠實於《考試大綱》，以體現《考試大綱》的權威性和教材編寫的目的性。本教材編寫的任務是對《考試大綱》內容的深化、細化和具體化，旨在幫助讀者更加準確、全面和深入地掌握《考試大綱》規定的國小教師專業化應知應會的基礎知識和基本理論。二、注重基礎，探索國小教育和國小兒童的特殊規律：應當說，國小教師專業化不是學習這兩門課程和通過這兩門課程的考試就能完成的，它需要持續的專業學習和專業發展。但這兩門課程及《考試大綱》規定的這些知識和理論無疑是最基本的。只有掌握這些最基本的知識和理論，進一步的學習與發展才有堅實的基礎。同時，本套教材並不滿足於一般的普通心理學和普通教育學的概念詮釋，而是試圖進一步探索內在於國小兒童和國小教育的那些特殊規律和特有的價值含義。使國小教師資格申請者通過學習，能夠養成對國小教育的研究興趣，對國小兒童的尊重與信任，以及從事國小教育工作的光榮感、責任感和專業感。三、服務讀者，為申請者順利獲得國小教師資格服務：《教育心理學》主要是為非師範教育類畢業生及社會人員申請認定教師資格者補修教育學、心理學等課程，並順利通過教師資格認定考試服務的。因此，考慮到申請者的知識結構和希望順利通過考試的迫切需要，本套教材在以上努力的基礎上，進一步圍繞教師資格認證考試的特點和要求，在每章或按照一定的單元編寫了模擬測試題或自練自測題，在書後附錄了《考試大綱》規定的教師資格認證考試的試卷結構及標準樣卷，以及有關省市教師資格認定考試最新的教育學、教育心理學試卷，並都提供了參考答案。四、適度更新，反映國小教育改革和發展的最新動態：教育部人事司和教育部考試中心制定的教師資格認定《教育學考試大綱》和《教育心理學考試大綱》，無疑是指導各地教師資格認定工作及命題考試的權威檔案，具有相對穩定性的特點。但教育實踐的發展與改革步伐卻一天也不會停頓，尤其是《教育學考試大綱》制定和出版於2001年，八年來中國基礎教育包括國小教育已經取得了長足的進步，也發生了深刻的變革。

教師資格認定及師範類畢業生上崗考試輔導教材·教育學

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