《教師人力資源開發與管理教師發展之源》是2006年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是申繼亮。該書闡述了有關教師人力資源的內涵、教師人力資源規劃、教師工作分析、教師職業生涯發展、教師培訓、教師激勵以及教師績效管理等方面的內容。
基本介紹
- 書名：教師人力資源開發與管理：教師發展之源
- 作者：申繼亮
- ISBN：9787303080205
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2006-5-1
- 裝幀：平裝
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
在信息化社會的今天，傳統的學校人事管理已經不能適應社會發展的要求，採用科學的教師人力資源管理已經成為時代的必然。作為學校中的一種重要的人力資源’教師對於學校組織目標的實現、教育質量的提高，以及整個國家和,民族素質的提高等具有重要意義。積極的教師人力資源開發與管理，將有助於調動教師工作的積極主動性，發揮教師的最大潛力和提高教師隊伍的整體素質。從這一角度來說，教師人力資源的開發與管理，是教師發展的源泉和保障。因此，在本書中，讀者將了解到有關教師人力資源的內涵、教師人力資源規劃、教師工作分析、教師職業生涯發展、教師培訓、教師激勵以及教師績效管理等方面的內容，從而進一步加深對教師發展的理解。
作者簡介
申繼亮，心理學博士，現任北京師範大學教授、博士生導師、發展心理研究所所長，兼任中國心理學會常務理事、中國心理學會教育心理專業委員會主任、《心理學報》編委、《心理發展與教育》副主編等職。長期從事教師職業發展和認知發展研究，特別是在教師的素質結構、教學反思、選拔與績效評價等方面進行了系統研究。主持有教育部人文社科重大攻關項目、教育部人文社科重點研究基地重大項目、國家自然科學基金項目、全國教育科學規劃重點項目等十餘項課題。在國內外發表學術論文百餘篇，出版了《心理與教育研究法》（與董奇教授合著）、《教師素質論綱》（與辛濤教授合著）、《當代兒童青少年心理學的進展》（與李虹等合著）等十餘部著作，主編了《心理健康教育教程》（與林崇德教授合作主編）、《大學生心理健康讀本》《小學生成長導航》和《中學生成長導航》（與方曉義教授合作主編）等多種教材。曾被評為教育部跨世紀人才、北京市優秀教師，獲得過教育部首屆優秀青年教師獎、曾憲梓教育基金會高等師範院校教師獎、全國優秀教育科學成果獎、第三屆全國高校人文社會科學研究優秀成果獎、國家級優秀教學成果二等獎等榮譽。
圖書目錄
第一章 教師人力資源概述
第一節 人力資源與教師人力資源
一、什麼是人力資源
二、教師人力資源的內涵
第二節 教師人事管理與人力資源管理
一、傳統教師人事管理及其弊端
二、教師人力資源管理的含義、目標與內容
三、人事管理與人力資源管理的區別和聯繫
四、教師人力資源管理的發展趨勢
五、教師人力資源管理面臨的挑戰
第三節 實施教師人力資源管理的意義
一、有助於建立學習型組織，實現教師隊伍建設的重要目標
二、教師人力資源管理是實現教育管理現代化的必由之路
第二章 教師人力資源規劃
第一節 教師人力資源規劃的基本內涵
一、教師人力資源規劃的含義
二、教師人力資源規劃的基本內容
三、教師人力資源規劃的程式
四、教師人力資源規劃的意義
第二節 教師人力資源供需預測與平衡
一、教師人力資源需求預測
二、教師人力資源供給預測
三、教師人力資源供需的綜合平衡
第三節 教師人力資源規劃的評估
一、教師人力資源規劃的原則
二、教師人力資源規劃評估的內容
第三章 教師工作分析
第一節 教師工作分析概述
一、教師工作分析的含義
二、教師工作分析的作用與意義
第二節 教師工作分析的內容
一、工作描述一一教師工作分析的內容之一
二、教師素質一一教師工作分析的內容之二
第三節 教師工作分析的方法和步驟
一、教師工作分析的基本方法
二、教師工作分析的實施
第四章 教師職業生涯發展
第一節 教師職業生涯發展概論
一、教師職業生涯發展的內涵與特徵
二、教師職業生涯發展的階段與任務
三、教師專業發展與教師職業生涯發展
第二節 教師職業生涯管理
一、教師職業生涯發展的影響因素
二、教師職業生涯管理
第五章 教師培訓
第一節 教師培訓概述
一、教師培訓及其理論基礎
二、國內外教師培訓的基本走向
三、我國教師培訓面臨的問題
第二節 教師培訓的模式
一、校本教師培訓
二、反思型教師培訓
三、參與式教師培訓
四、遠程教育模式
第三節 教師培訓的效果
一、教師培訓成果的轉化
二、教師培訓效果的評估
第六章 教師激勵
第一節 教師激勵概述
一、教師激勵的含義
二、教師激勵的類型
三、教師激勵模式
四、教師激勵的功能
第二節 教師激勵的理論基礎
一、內容型激勵理論
二、過程型激勵理論
三、調整型激勵理論
第三節 教師激勵的實施
一、教師激勵的重要性
二、教師激勵的原則
三、教師激勵的方法
第七章 教師績效管理
第一節 教師績效管理概述
一、教師績效管理的概念
二、教師績效管理的意義
三、教師績效評估的歷史與現狀
第二節 教師績效評估的原則與方法
一、教師績效評估的原則
二、教師績效評估的方法
第三節 教師績效管理的實施
一、教師績效評估標準的設計
二、教師績效管理的具體實施
三、教師績效管理常見的問題
主要參考文獻
第一節 人力資源與教師人力資源
一、什麼是人力資源
二、教師人力資源的內涵
第二節 教師人事管理與人力資源管理
一、傳統教師人事管理及其弊端
二、教師人力資源管理的含義、目標與內容
三、人事管理與人力資源管理的區別和聯繫
四、教師人力資源管理的發展趨勢
五、教師人力資源管理面臨的挑戰
第三節 實施教師人力資源管理的意義
一、有助於建立學習型組織，實現教師隊伍建設的重要目標
二、教師人力資源管理是實現教育管理現代化的必由之路
第二章 教師人力資源規劃
第一節 教師人力資源規劃的基本內涵
一、教師人力資源規劃的含義
二、教師人力資源規劃的基本內容
三、教師人力資源規劃的程式
四、教師人力資源規劃的意義
第二節 教師人力資源供需預測與平衡
一、教師人力資源需求預測
二、教師人力資源供給預測
三、教師人力資源供需的綜合平衡
第三節 教師人力資源規劃的評估
一、教師人力資源規劃的原則
二、教師人力資源規劃評估的內容
第三章 教師工作分析
第一節 教師工作分析概述
一、教師工作分析的含義
二、教師工作分析的作用與意義
第二節 教師工作分析的內容
一、工作描述一一教師工作分析的內容之一
二、教師素質一一教師工作分析的內容之二
第三節 教師工作分析的方法和步驟
一、教師工作分析的基本方法
二、教師工作分析的實施
第四章 教師職業生涯發展
第一節 教師職業生涯發展概論
一、教師職業生涯發展的內涵與特徵
二、教師職業生涯發展的階段與任務
三、教師專業發展與教師職業生涯發展
第二節 教師職業生涯管理
一、教師職業生涯發展的影響因素
二、教師職業生涯管理
第五章 教師培訓
第一節 教師培訓概述
一、教師培訓及其理論基礎
二、國內外教師培訓的基本走向
三、我國教師培訓面臨的問題
第二節 教師培訓的模式
一、校本教師培訓
二、反思型教師培訓
三、參與式教師培訓
四、遠程教育模式
第三節 教師培訓的效果
一、教師培訓成果的轉化
二、教師培訓效果的評估
第六章 教師激勵
第一節 教師激勵概述
一、教師激勵的含義
二、教師激勵的類型
三、教師激勵模式
四、教師激勵的功能
第二節 教師激勵的理論基礎
一、內容型激勵理論
二、過程型激勵理論
三、調整型激勵理論
第三節 教師激勵的實施
一、教師激勵的重要性
二、教師激勵的原則
三、教師激勵的方法
第七章 教師績效管理
第一節 教師績效管理概述
一、教師績效管理的概念
二、教師績效管理的意義
三、教師績效評估的歷史與現狀
第二節 教師績效評估的原則與方法
一、教師績效評估的原則
二、教師績效評估的方法
第三節 教師績效管理的實施
一、教師績效評估標準的設計
二、教師績效管理的具體實施
三、教師績效管理常見的問題
主要參考文獻
