教學資訊理論是指運用資訊理論以及系統論、控制論等學科的基本原理和方法研究教學過程中教學信息的傳輸、變換、反饋規律的理論。旨在探討教學信息數量化與教學系統的組織管理科學化。20世紀60年代初，英國學者帕斯克和累威斯、美國學者斯托盧洛等人曾試圖把資訊理論、系統論、控制論的思想方法運用於教育研究。80年代初，中國學者已提出了教學資訊理論的概念。這種理論認為教學作為一種通訊系統，其特徵是師生在信息傳輸、變換和反饋上的雙向性。
師生雙方都有一個對教學信息輸入、儲存、變換、輸出、反饋和調整控制的過程，從中不僅可揭示各教學要素之間的相互關係，且可揭示其動態變化。傳輸是教學信息對主體發生影響得以改變其內部結構的必要條件；變換是教學信息在各個階段是否有效的關鍵。教學信息在這過程中發生的變異和損耗則要靠反饋來估量和調節，反饋是保持教學系統內部平衡、決定系統發展的關鍵，具有動力、檢測和調控的作用。在整個過程中教師的活動主要表現為對知識信息的重新組合，對教學動態信息的調控，對學生反饋信息的處理；學生的活動主要表現為教學信息的攝取、貯存和加工利用。
