徐州市擷秀中學（擷秀中學、擷秀國中）創立於1997年，前身為徐州市第一中學國中部，現已有54個國中班，18個高中班。老校址在夾河前街26號，新校區在新城區。徐州市擷秀中學是依託徐州一中的一所民辦完全中學。1998年起徐州一中停止招收國中生，逐步由完全中學過渡到獨立的高級中學；同時以徐州一中為辦學主體，創建了主要招收國中學生的擷秀中學。可以說，擷秀的前身即徐州一中國中部。本校以“方正高雅，卓爾能群”為校訓，全面使用自分教育。
擷秀初級中學無疑是徐州市最好中學。現搬到徐州市新城區瀟湘路。
2013年9月，擷秀中學實行華東師範大學自然分材教學，簡稱自分教學。
基本介紹
學校文化,學校特色,成績記錄,
學校文化
擷秀初級中學自1997年開辦至今已十餘年。十幾年來，學校形成了“現代化、高質量、重規範、有特色”的辦學風格，吸引著全市人民的關注，成為徐州教育的名牌。現徐州一中國中部設3年級54個班，高中部3年級18個班（建制）。在2007年前擷秀中學的高中部學生在徐州一中本部、分校都有分布，第一次選科分班時就與徐州一中學生混合編班，實際上與徐州一中沒有區別。2007年以後不再混合編班，徐州一中本部（夾河校區）實際上成為擷秀中學校園。
但高中部仍為公辦民助，性質不變。
擷秀初級中學是依託於名校徐州一中而開辦的民辦中學。它一方面承襲徐州一中的優秀傳統、優良校風，藉助於一中的諸多優勢，另一方面，它又充分發揮了民辦學校自身所特有的機制優勢。兩個優勢的完美結合，讓擷秀初級中學十餘年來久盛不衰、愈辦愈好。在遷址新城區後，學校進一步提出了 “方正高雅、卓爾能群”的校訓校風和育人目標。和徐州一中一樣，擷秀過去是將來依然是具有精英潛質的國中優秀學子成長的沃土。
以“卓”“群”育才，才卓智群鑄就領袖風範。
漢書有云：“夫唯大雅，卓爾不群。”在努力鑄就同學們精英氣質的基礎上，學校也從多方面培養精英人才所具備的文化素養和領導能力。
1、樹立超群的目標。
沒有人生而優秀，優秀是教育培養和環境陶冶出來的。正式基於這一認識，擷秀引導學生不能甘於平庸，學校和老師在諸多方面引導學生找尋自己人生坐標中的峰值，學校要求同學們：可以不優秀，但是要知道離優秀的距離，未來也許仍然不優秀，但是應該堅定地走在追求卓越的道路上，要堅信經過長期的追求和努力必將在某方面成為卓越的人才。這就是擷秀倡導的“卓爾”精神，這就是對精英品質的鑄造。
2、打造高效的課堂。
在教學工作上，學校始終針對學生的不同情況因材施教，把科學訓練學生能夠自覺、自主、有效地進行學習放在重要位置。課堂上以“先學後教，當堂訓練”的模式組織教學，精心設計教學環節與活動，通過師生、生生之間合作互助式地學習，努力把課上得“生動、有序、高效”。教師以“合作備課，資源共享，個人加工，師生反思”等備課流程，形成代表全校最高水平的教案，保障了教學水平的一致性和高效性。學校按照“初一以培養興趣打基礎，初二以養成習慣求發展，初三以突破瓶頸強能力”的培養思路，立足課堂，解決問題，謀求發展。這是擷秀多年來能夠做到“輕負擔、高質量”的基本保障。
3、培養協作的能力。
古代大思想家荀子說：“君者，何也？曰：能群也。” 又說：人之所以異於牛馬草木，也是因為“人能群，彼不能群也”。由此讓我們認識到，人不僅要追求卓越，也必須“能群”。這在現代社會尤其重要，學校以“成長小組”的形式對平時的行為規範養成進行評價，這樣大大增強了學生相互合作的凝聚力和集體榮譽感。在教學上“四人成長小組”能夠有效提高生生互動的效果，並且讓每個學生在小組內都能得到表現，優生給學困生講解的過程是自身鞏固和提高的過程，學困生也能及時解惑。每個組員在力爭取優秀的同時，都努力發揮出最大的潛能，同時也有效地鍛鍊了每個學生的領導組織能力，為培養精英的潛質起到了很好的作用。
4、收穫優異的成績。
擷秀初級中學以良好的校風和學風奠定了學生髮展的基礎。同時，擷秀和徐州一中一脈相承的教育思想及初高中的高效對接，為精英人才的培養增添了強大的推進劑。隨著2011年徐州一中成為江蘇省首批拔尖創新人才基地，徐州一中與擷秀初級中學合作培養精英人才將更加緊密有效，在課程建設和人才選拔方面都有了更大的發展空間。事實也證明，擷秀國中的學生進入高中後可持續發展能力極高，僅從徐州一中近幾年進入知名高校的學生中擷秀學子的表現就可見一斑。
擷秀中學節日有：知識節，藝術節，風箏節，體育節等。廣播“校園之聲”已成為該校最新特色。
擷秀中學重視雅文化，如雅行，雅膳，雅容等，在每個教學樓下，都有一面鏡子“雅容”。
學校特色
優良的教育傳統
。擷秀初級中學一直依託徐州一中辦學，在一中百年老校的薰陶中，擷秀繼承了徐州一中優良的傳統，形成了“勤奮學習、尊師守紀、團結互助、艱苦樸素”的優良校風；“嚴謹創新、誨人不倦”的教風；“奮發進取、學而不厭”的學風。在此基礎上逐步形成了“現代化、高質量、重規範、有特色”的辦學風格。同時，學校正以“科學、規範、民主、開放”的管理理念和“以人為本”的教學思想指導；以“制度與情感並重”的管理宗旨，提高了辦學的效益，切實提高了教師自身素養，加強了學生素質教育。
嚴謹的治學態度
十幾年來，擷秀初級中學不僅以嚴格規範的管理讓學生養成了良好的習慣，而且學校制定了規範的教育教學制度，以教師嚴謹的教，促進學生勤奮的學。民辦機制，優 勝劣汰，擷秀打造了一支優秀的教師團隊，他們對待學術潛心研究、刻苦鑽研；對待工作勤勉敬業、好學善思；對待學生關愛備至、循循善誘；對待同事精誠合作、共同發展。教師們以嚴格的教學要求規範學生的學習態度，以嚴謹的治學態度激發學生的學習潛能。學校先進科學的教育理念，培養了學生自主學習的習慣與合作探究的能力，增強了學生的可持續發展力。
合併圖冊
合併圖冊優雅的育人環境
2011年，擷秀初級中學遷入新城，身處生態新城、風景秀麗的大龍湖畔。這是一所起點高、品位高、發展快、並且吸收百年老校底蘊的現代化學校。“環境出品味，人文育精神”，校園處處皆景，學生終日浸潤在濃郁的校園文化的薰陶中。四棟主教學樓分別以“育秀”“晗秀”“競秀”“致秀”命名，昭示該校的教育內涵和學生的發展方向。這裡還擁有適合學生個性發展的活動場所，例如:標準的400米塑膠跑道，風雨操場、實驗室、計算機房，更有設備先進、特色鮮明的地理、歷史、生物等專用教室，以及舞蹈、音樂、美術、手工等18個專用教室。優雅、寧靜、單純的學習環境讓學子們心無旁鶩地徜徉於知識的海洋，專心致志地求學、求知、學會做人。
初三老師進行“自分教學”培訓
初三老師進行“自分教學”培訓驚天大事：擷秀初級中學於2013—2014年第一學期，對2012級、2013級學生採取了“自分教學”方式，以提高學生自學能力為主，使用“小組6人圍坐式”方法。然而，由於2011級初三學生中考壓力，未實行此模式。但在2014—2015第一學期，2012級的新初三學生仍然實行自分教學，使中考成績優異。
2014年6月26日，在送走了2011級初三學生之後，初三老師也進行了“自分教學培訓”。華東師範大學金教授和杜教授再次受邀蒞臨我校指導。最後，姜竹梅校長對本次活動做了指導和總結，使與會教師受益匪淺。
學習雷鋒：為了更加紮實有效地深入開展學雷鋒活動，2015年3月3日下午，我校在徐州市文明辦和徐州電視台的大力支持下，特別邀請全國勞模、曾經七獲模範稱號、來自徐州重型機械廠的傳奇徐工人掌家忠老人給全體師生做題為“學習雷鋒，從我做起”先進事跡報告會。報告廳內，座無虛席，不斷響起師生髮自內心感動的掌聲。徐州電視台對本次活動進行了全程錄像和採訪。
學習雷鋒
學習雷鋒成績記錄
2015屆中考成績 達各校投檔線人數為：一中（647分）167人，比2014年增加13人；三中（630分）383人，比去2014年增加50人；侯集（615分）527人，比2014年增加79人；徐高中（609.5分）573人，比2014年增加11人；三十六中（587分）709人，比2014年增加86人，達四星級高中投檔線的人數佔畢業生總人數的80%。
2016屆中考成績：160人被徐州一中錄取，313人達擷秀高中分數線，377人達三中分數線，505人達徐高分數線，578人達樹人高中錄取線。向名校輸送優生人數在連續多年保持首位的基礎上，2016年繼續遙遙領先。
