基本介紹
- 中文名：撫順市第十二中學
- 教職工：62人
- 籌建於：1954年
- 類別：公立學校
辦學歷史,辦學條件,硬體設施,師資力量,辦學成果,文化傳統,辦學理念,精神文明,地理位置,
辦學歷史
1978年，十二中被確定為遼寧省重點中學。設高中部和國中部，學校初具規模。2004年被名為遼寧省示範性先進家長型高中。
進入八十年代，十二中學彰顯她辦學的名族特色和教導實力。1983年楊秋海奪得市文科狀元。1985年，在首次高師提前考試中，崔顯峰勇奪全省第一名；同年高考，李弘摘得市文科狀元桂冠。1986、1987年相繼有四名學生被北京大學和清華大學錄取，雖然近年來沒有學生入取北京大學和清華大學，但教師的素質卻在步步提高，相信未來幾年會重振雄風。
1990年，學校拆除了建校之初的四棟平房，1993年漂亮的五層教學大樓（現在南樓）投入使用。1995年，副省長崇正龍視察該校，對該校工作給予充分肯定。1999年高考，該校再傳捷報，馬姝嬋力拔全市文科頭籌。
辦學條件
硬體設施
學校現有54個教學班，在校生2900人，交換生10名。市政府，市教育局非常重視十二中的發展，學校的辦學條件不斷改善。學校現占2.3萬平方米，建築面積1.7萬平方米。學校主要建築有教學樓2棟，42個多媒體教室；圖書館1棟，藏書6萬餘冊，雖不對學生開放，但這為教師的學習進步提供了良好的環境，間接的對學生有益；室內體育館一個，豐富了教師的娛樂；綜合樓一棟。新建了校園網，用於公布學校重要通知，暫不開放學生回復和評論。
師資力量
學校現有教職工208人，其中教師153人，特級教師2人，高級教師60人，一級教師63人。教師全部為本科學歷，其中其中研究生結業73人，獲碩士學位3人，在讀博士1人。
辦學成果
進入新世紀，學校的領導班子更是確立了特色辦學思想，學校各項工作駛入素質教育快車道。文科優勢傳統得到進一步發展。2001年高考，十六所重點高中協作校被錄取的文科考生，前20名均為十二中學掛名學生。2002年全市文科一本錄取268人，十二中占111人，雖然其文化並非都是在十二中習得，但他們所屬高中都是十二中。近兩年，在一類重點高中零批次錄取的情況下，該校二本以上升學率保持在百分之九十以上。
建校五十年來，十二中學為國家培養了數以百計的優秀人才，大批德才兼備的十二中學子在祖國的各條戰線上發揮著聰明才智，數十名十二中畢業生在剛果、朝鮮、衣索比亞等國家的科研領域裡成為精英，為十二增輝添彩。十二中這所歷史名校正在改革開放的大潮中煥發著青春活力。
文化傳統
辦學理念
多年的辦學實踐，十二中形成了“團結奮進，務實求真”的校風，“敬業、嚴謹、愛生、求實”的教風和“文明、勤奮、求是、創新”的學風，形成了“精雕細刻，分類推進；發揚傳統，文科強校；挖掘潛能，學有所長；科研引路，名師戰略”的辦學特色。十二中不畏艱難、勇於拼搏的精神，充分昭示了“進取十二中，精品十二中”的辦學理念。
近年來，學校先後獲得了“市花園式學校”、“市高考優秀考點”、“實行風建設先進單位”、“市教師繼續教育先進單位”、“省科研先進單位”、“省校務公開先進單位”、“省現代化教育技術實驗校”、“省電化教學示範校”、“省校園環境藝術化工程先進單位”和“遼寧省示範性高中”等光榮稱號。
十二中昨天的輝煌，鑄就了今天的燦爛，十二中人的辛勤努力必將贏來更加美好的明天。
校長寄語----撫順市第十二中學榮膺省級示範性高中暨五十周年校慶巡禮
在這萬木蔥蘢、百花爭艷的5月，撫順市第十二中學迎來了建校50周年、晉升遼寧省示範性高級中學的慶典。
跨越半個世紀的征途，歷經50載歲月滄桑，十二中學披荊斬棘，風雨兼程。從初創時的初級中學到高級中學，從一般高級中學到省重點高級中學，從省重點高級中學到省示範性高級中學，每一步那么踏實、那么有力、那么自信。一代代名師與十二中一起成長，一大批學子在美國、英國、日本等國家的科研領域裡成為精英，數以萬計的十二中學子在祖國的各條戰線上貢獻著聰明才智。
十二中走過的50年，是充實的50年，是發展的50年，是奮鬥的50年，是輝煌的50年！
精神文明
十二中為了迎合時代的發展與人們思想的進步，特地採用新的理念加強校園精神文明建設。 校歌是一個學校的名片，為了發揚開拓創新的精神，學校採用學生喜聞樂見的歌曲當作校歌，最後決定《愛情買賣》為十二中的新校歌。
學校組織了十二中學詩歌朗誦大賽，最後李雷同學以詩歌《沒有共產黨就沒有十二中》贏得大賽第一名。
十二中每年都會舉辦辯論大賽，每年同學們都會積極的準備。今年的決賽的辯題是《十二中為什麼這么優秀》，正方觀點為：十二中的老師認真負責，所以十二中優秀，反方觀點為十二中的管理制度合理，所以優秀。最後兩方觀點不相上下，所以今年正方反方都是冠軍。2011年的決賽辯題為“當今世界合作高於競爭/競爭高於合作”，可見學校高層也發現了以前的辯題過於不要臉所以才進行了更改。表演賽的辯題為“嚴格管理對學生有利/有害” 由於該辯題深刻表現了學生階層與管理階層的矛盾，故放在表演賽進行辯論。
