慶元希望國小

慶元希望國小，簡稱慶小，創辦於1996年，占地14964㎡，建築面積7853.99㎡。座落在浙江慶元城西，背靠石龍山，面對松源河，西接龍慶交通要道，東鄰生態公園。有45個教學班，在校生2346人、教職工106人。

基本介紹

• 中文名：慶元希望國小
• 英文名：qingyuan little school
• 簡稱：慶小
• 創辦時間：1996年
• 所屬地區：浙江慶元城西
• 類別：公立國小
• 占地面積：14964㎡

概括

通過總校與分校的共同努力，江小教育聯盟已邁出了堅實的一步，為日後教育聯盟的發展積累了經驗，奠定了基礎。學校各項工作走在全縣的最前列，教育督導、安全德育考核和發展性項目評比連續兩年榮獲縣

一等獎，聯盟工作位居全縣之首。學校先後榮獲“省校本教研示範學校”、“省課外閱讀先進集體”、“市師德創優達標學校”、“市綠化模範單位”、“市少先隊宣傳工作先進學校”、“縣文明單位”、“縣人民滿意學校”、縣特色辦學先進學校等40多項殊榮。概況

慶元江濱國小，座落在“中國生態環境第一縣”浙江慶元城西，背靠石龍山，面對松源河，西接龍慶交通要道，東鄰生態公園，得江濱之靈氣，蘊龍山之精華，是一所充滿生機活力的學校

圖片

辦學規模

學校下轄4所輔小、1所完小，在校生3250人、教職工201人。其中，江小本部創辦於1996年，占地面積14964㎡、建築面積7853.99㎡，有45個教學班，在校生2346人、教職工106人。有市學科帶頭人2人、教壇新秀3人，縣明星教師7人、教壇新苗6人，具有大學以上學歷的教師占專任教師的90%以上，是全縣辦學規模較大、師資力量充沛的國小。

辦學特點

學校有兩大特點：一是年輕教師多，35歲以下的年輕教師占教工總數的71.4%。他們思想活躍、知識豐富、理念先進；二是進城務工子女多，進城務工子女占學生總數的92%以上，農村孩子心地善良、天真無邪、活潑可愛。 　根據以上特點，學校確立了“學校規範+特色，教師奉獻+創造，學生合格+特長”的辦學目標和“厚德、博學、創新”的校訓，形成了“嚴謹教學，愛心育人”的教風和“樂學、會學、活學”的學風。學校由小變大，由弱變強，迅速崛起，是菇城大地上一顆璀璨的新星

編輯本段硬體建設

硬體建設

教學管理

學校把教育創強作為學校工作的“重中之重”，做到思想到位、宣傳到位、措施到位。積極主動配合縣鎮創強辦做好各項工作，做到有人出人、有力出力，為全面落實教育創強的各項指標，學校發動全體教師走村串戶，挨家挨戶做好調查與取證工作；為提高生均圖書擁有量，發動全體師生自願捐書6560冊，折合人民幣近20萬元；在教室捉襟見肘的情況下，騰出兩個教室為圖書室，上架圖書3萬多冊；學校從有限經費中斥資近百萬元，築旗台、澆水泥地、砌花壇、裝修教學樓、改造強電路、新增電腦房和多媒體教室各1個和綠化美化校園，為教育創強奠定了基礎。

重視內涵

學校在重視硬體建設的同時，更重視內涵發展。堅持以人為本，實行人性化管理，形成了和諧融洽的人際關係，全校上下一心、齊抓共管，充分體現了良好的團隊合作精神。以《教師職業道德》教育為主線，在全校教工中廣泛開展“三愛”——愛學生、愛崗位、愛學校和“三心”——一切為了學生的責任心、獻身教育的事業心、爭做專家型教師的進取心的系列師德師風教育活動，加強了師德師風建設。以校本研訓為抓手，重視教師的專業發展。校本研訓做到了“五個重”，即：教學常規抓管理重過程，個人成長抓規劃重落實，學科教研抓創新重實效，課題管理抓過程重行動，同伴互助抓幫扶重帶領，使校本教研建立在科學有效的基礎上，促進了教師的專業發展。近年來，本校有30項科研成果在市級以上獲獎，100餘篇教育教學論文在省、市、縣乃至全國獲獎和發表，學生參加各級各類競賽頻頻獲獎，獲獎率之高名列全縣前茅。其中，課堂劇《小宋慈 巧斷案》榮獲中國小藝術周國小組一等獎，並被送往市匯報演出。國家“十一.五”規劃課題《愛廊橋 學廊橋 建崗位》被國家課題組的專家首推為全國三個示範性課題之一；愛廊橋 學廊橋》校本課程以其內容和形式的統一，得到了原縣委書記蔡小華和副縣長張明的首肯，是我縣香菇博物館的珍藏書籍之一。

教學管理

為凸現“輕負高效”的辦學目標，學校嚴格教學過程管理，突出“深、廣、嚴、活、實、愛”六個字。 　一是在學習上突出一個“深”字。每年暑假期間，均組織教師深入學習課程標準，深入把握教材體系，深入了解不同學段學科課程目標，做到功在備課前。二是在備課上突出一個 聯盟聯姻教學研討你追我趕,較好地實現聯盟教育理念共享、資源共享、優勢互補，發揮了總校名師、骨幹教師帶領作用，起到“研修一人，帶動一校，輻射一片，影響一群”的效應。“聯盟教師‘書山有路’讀書徵文八校聯評”活動，“好書換換看”圖書流動，聯盟男教職工籃球聯誼活動，“師德在我心”徵文評比、“師德標兵”評選表彰活動等，促進了聯盟各校的發展共謀、機制共建和品牌共創。

發展前景

“廣”字。根據學校平行班多、年級段教師實行新老搭配的特點，實施集體備課制度。每個備課組每周集中一次，備課組成員研究通案，集思廣益，提高了教案的實用價值。備課組長做到每次集中備課有安排、有記錄。集體備課不能代替個人教學預設，每位教師上課之前，都必須結合自己的特點與本班學生特點，在母教案的基礎上，寫出言簡意賅、體現個性的子教案。既體現了集體的智慧，又彰顯了個性與風格。三是在上課督查中突出一個“嚴”字。學校定期組織班子成員和骨幹教師進行隨機聽課，深入了解教情、學情。對照《實施細則》中的有關要求，嚴肅教師上課紀律，嚴格把好課堂教學質量關，著力於提高教師的教學水平。四是在作業的批改上突出一個“活”字和一個“實”字。學校要求每位教師力求做到人文、細緻、嚴格。不同的作業、不同的學生、不同的時期採用不同的批改方式。作業批改上實行了四清制，堂堂清、天天清、周周清、月月清。五是在課外輔導上突出一個“愛”字。給課內吃不了的學生時間和空間，讓那些學有困難的學生在老師的關心和幫助下快樂成長。 　有效的教學過程管理，促進了教學質量的全面提升，學校辦學聲譽不斷提升，社會的滿意度與日俱增，“人民滿意學校”評比連續兩年位居全縣榜首。

特色教育

07學年，我校因地制宜地提出了“讓每個學生都能寫一手漂亮的字”的口號，把書法藝術教育作為特色教育的努力方向，強力推進書法藝術教育。 　為保障書法教育的健康發展，學校建立了以校長為組長的書法藝術教育領導小組，下設辦公室，由教科室主任任主任，做到分工明確、責任落實，加強了對書法藝術教育的巨觀領導，促進了書法教育管理常規化。根據寫字教材綱要，選用全國版教材向學生傳授書寫基本知識、技能，培養一定的審美能力和良好的書寫習慣，以及對祖國語言文字的感情；每周二、四開設20分鐘的課外寫字課，由每班的正副班主任負責指導，面向全體學生，鞏固和練習寫字課的教學內容，是寫字課的必要補充和延伸；在重視民眾性的書法藝術教育的同時，建立了五個課外興趣小組——《墨韻》書法社團，由書法特長老師任指導師，為培養菇城小小書法家奠定基礎。 　學校要求教師堅持每天練字20分鐘，每天在教室黑板上規範練寫20個粉筆字，每周末上交一頁毛筆字和一頁鋼筆字作業；每學年一次書法作品展，一次“三筆字”大比武，一次“三筆字”過關考試，書法教師培訓做到制度化。書法作業檢查、評定結果及時記入教師個人書法檔案，列入年度考核，考試成績與獎懲評優晉職掛鈎。既提高了教師的書法藝術水平，又起到了表率的作用。 　學校開闢了書法藝術長廊，將師生的作品周一展出，周五收回歸檔，一張張書法作品、一盒盒書法檔案資料，是我校師生書法藝術成長史的見證；創編了《墨韻》校刊，定時刊登師生的優秀習作，用身邊的榜樣激發學生寫好字的熱情；將書法家的作品張掛上牆，以作品藝術感染力激勵學生對書法藝術的執著追求；各班開設了書法專欄，全校定期舉辦學生書法作品展，還專門開闢書法專用教室——“墨雲苑”、“積字閣”，並在菇城鬧市區定期展出本校學生的書法作品。既提高了學生寫好字的興趣，又促進了學生品德行為文化修養的形成，培養了一批書法新秀。

教育聯盟

為認真貫徹落實《慶元縣教育局關於組建城鄉教育聯盟若干意見》的檔案精神，我校組建由五大堡、五都和坑西等八所學校組成的全縣最大的教育發展聯盟。聯盟工作堅持以城帶鄉、資源共享的辦學宗旨，做到“每月一主題，兩周一活動”。一學期來，我校的聯盟工作以制度最完善、活動最豐富、工作最有創意，得到了同仁的認可和領導的好評。縣教育網上率先推出我校教育發展聯盟的各項規章制度，為全縣教育聯盟提供了可資借鑑的經驗。 　我校聯盟率先開展支教頂崗工作，創造性地開展學生聯誼活動“快樂1+1，幸福你我他”、“快樂1+1，體驗書法韻”、“承遺志，緬先烈”等一系列活動，為聯盟發展注入了新的活力

教育理念

聯盟聯姻教學研討你追我趕,較好地實現聯盟教育理念共享、資源共享、優勢互補，發揮了總校名師、骨幹教師引導作用，起到“研修一人，帶動一校，輻射一片，影響一群”的效應。“聯盟教師‘書山有路’讀書徵文八校聯評”活動，“好書換換看”圖書流動，聯盟男教職工籃球聯誼活動，“師德在我心”徵文評比、“師德標兵”評選表彰活動等，促進了聯盟各校的發展共謀、機制共建和品牌共創。

發展前景

而今，江小的領導和師生緊緊圍繞學校的辦學目標，以成績為起點，變壓力為動力，為把學校辦成特色鮮明、校風優良、質量過硬的農村視窗國小，上下一心、求真務實、勇於開拓、積極進取。