恂恂善誘

"恂恂善誘"是源自漢代典籍的漢語成語，其核心語義為通過有序的方式引導他人學習。該成語由"恂恂"（形容循序漸進的姿態）和"善誘"（善於誘導）兩個語素構成，最早見於趙壹《報皇甫規書》"豈悟明公見眷之深，猥欲策其弩鈍，而忽已壯年，失恂恂善誘之德"。在語法功能上，既可作為教育場景的謂語使用，亦能充當定語或狀語。明清文學作品如《兩晉演義》第九十二回中'卿等皆具經世才，幸互相勸教，毋棄鄙言'的表述，印證了其書面語用特徵。

基本介紹

• 拼音：xún xún shàn yòu 
• 結構：並列式成語
• 最早出處：漢·趙壹《報皇甫規書》
• 語法功能：作謂語、定語、狀語
• 近義詞：循循善誘
• 典籍用例：蔡東藩《兩晉演義》

詞源解析

該成語由"恂恂"與"善誘"兩部分構成：前者表示循序漸進、有條不紊的形態特徵，語出漢·趙壹《報皇甫規書》'失恂恂善誘之德'；後者源自教育實踐中"善於引導"的教學理念。兩個語素通過並列結構形成語義互補，共同強化教導行為的系統性特徵。

語法功能

在句子中的套用呈現多元化特徵：

• 作謂語、定語、狀語：'師長當恂恂善誘，不可急功近利'
• 作定語："秉承恂恂善誘之法"
• 作狀語：'先生恂恂善誘地解答疑惑'

近義關聯

與"循循善誘"形成近義關係：

• 共同特徵：均強調教育引導的漸進性
• 差異辨析："恂恂"側重教學次序，"善誘"指善於引導
• 成語接龍體系中構成近義關係

文獻用例

在歷代文獻中的具體套用呈現歷時性特點：

• 漢趙壹《報皇甫規書》確立核心語義框架
• 明馮夢龍《醒世恆言》體現教化功能
• 清蔡東藩《兩晉演義》第九十二回通過對話場景展現教學實踐
• 近現代文學作品中多用於描寫傳統教育場景

結構變體

存在"善誘恂恂"的倒序形式：

• 拼音標註為xún xún shàn yòu
• 繁體寫作"善誘恂恂"
• 注音符號為ㄒㄩㄣˊㄒㄩㄣˊㄕㄢˋㄧㄡˋ
• 核心語義與標準形態完全一致