快樂語文總動員：給小學生講點中華俗語

內容簡介

《快樂語文總動員:給小學生講點中華俗語》由石油工業出版社出版。

圖書目錄

第一章名人軼事類　　貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂　　狐死必首丘　　近水樓台先得月　　樹倒猢猻散　　清官難斷家務事　　有志者事競成　　桃李不言，下自成蹊　　燕雀安知鴻鵠之志　　浪子回頭金不換　　乘長風破萬里浪　　只要功夫深，鐵杵磨成針　　讀書破萬卷，下筆如有神　　水不激不躍，人不激不奮　　士別三日，當刮目相看　　二者必居其一　　姜太公釣魚，願者上鉤　　瓦罐不離井上破　　君子之交淡如水　　管鮑之交——各為其主　　優孟扮相國——裝得真像　　包公斷案——鐵面無私　　挨打換故事——值得　　扁鵲醫太子——起死回生　　卞莊子刺虎——一舉兩得　　伯樂選馬——有眼力　　伯樂兒子相馬——按圖索驥　　伯牙破琴——知音難覓　　曹沖稱象——聰明過人　　長孫晟射鳥——一箭雙鵰　　慈禧點狀元——胡來　　顧愷之吃甘蔗——漸入佳境　　華佗行醫——對症下藥　　孔子看子羽和宰予——以貌取人　　孔子論弟子——一分為二　　孔子指點子夏——欲速則不達　　寇準罷宴——不忘母訓　　陸績懷橘——一片孝心　　孟母三遷——望子成龍　　皮日休的長相——其貌不揚　　齊白石戒菸——去它的　　乾隆勸架——不看僧面看佛面　　第二章民間傳奇類　　孤犢觸乳，驕子罵母　　有緣千里來相會　　家有一老，猶如一寶　　恭敬不如從命　　留得青山在，不怕沒柴燒　　初生牛犢不怕虎　　百尺竿頭，更進一步　　亡羊補牢，猶未為晚　　磨刀不誤砍柴工　　狗咬呂洞賓——不識好人心　　給縣太爺沏茶——哪壺不開提哪壺　　不管三七二十一　　人心不足蛇吞象　　徐德言買半鏡——破鏡重圓　　羊角插進籬笆里——伸頭容易回頭難　　中山狼出了書袋子——凶相畢露　　南郭先生吹竽——濫竽充數　　田父棄玉——不識貨　　泥菩薩過河——自身難保　　八哥學舌——人云亦云　　八王寺的井水——甜著呢　　八仙過海——各顯神通　　八月十五拜扁擔——惡有惡報，善有善報　　百里奚妻子唱歌認夫——全家團聚　　班門弄斧——假充內行　　半斤對八兩——彼此彼此　　包公買磨——有來歷　　卞和獻寶——給錯了人　　倉頡造字——馬虎不得　　晁蓋捉鬼——跑不了他　　崇禎測字——亡在旦夕　　大水沖了龍王廟——一家人不認識一家人　　惡鬼碰上了張天師——有鬼無法使　　狗舔貓鼻子——存心不良　　寒號鳥搭窩——得過且過　　韓湘子吹簫——不同凡響　　和合二仙——形影不離　　河伯見海若——望洋興嘆　　河伯娶妻——坑害民女　　猴子蓋房——等明天吧　　…… 　　第三章歷史事件類　　第四章名著引申類

序言

語文是什麼？語文是語言和文字、語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱。可見語文的內容離不開文字、文章和文化，但語言文字是語文的基礎，學習語文就是要掌握語言文字的運用。　　但曾幾何時，語文承載了太多的功能，教師注重把文本意蘊講“深”、講“透”，過於重視文本的其他教育功能，卻忽視了對學生駕馭語言文字能力的培養，導致語文教育收效甚微，讓學生失去了更多和語言文字親近的機會，失去了提升語文素養的本真。　　近年來，教育專家們重新審視了語文教育的本質，認為語文應當是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，語文教學的目標和內容都必須圍繞這一個核心。特別是中小學生學習語文，應該多下工夫積累語言文字基本知識。讓學生掌握和準確運用祖國語言文字是語文素養的基本要求和外在體現，反過來，讓學生掌握和準確運用祖國語言文字又可以有效地提高學生的語文素養。　　2011年，我國修訂了新的語文教育課程標準，在新標準中特彆強調要加強漢字教育，並提出了漢字教育的新理念，要求不能以純粹的工具觀來看待漢字學習和教學，不能簡單地把識字、寫字的學習當作閱讀、寫作的附庸。應該認識到學習漢字，不僅在於二使學生掌握閱讀的工具和書寫的技能，而且也有利於增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解，提高審美感受力，還有利於增強規範意識，養成良好的習慣和性格。漢字教育內新理念很好地體現了工具性與人檔案的統一。　　同樣的道理，不僅漢字的學習如此，對於所有漢語中的字、詞、句、典故，我們都應當有準確的理解和認識。只有深刻理解這些語言文字的意蘊，我們才能準確地感受到文本的意蘊。　　因此“快樂語文總動員”所做的，就是引領我們回到語文的源頭，重新去發現語言文字的魅力，享受語文學習最本真的快樂。全套書共分八冊，包含了漢字、成語、詩詞、俗語、謎語以及典故、人生哲理、親情美文諸多內容，讓我們盡情感受中華民族語言文字中的靈性與活力，飽覽蘊含其中的多彩故事，以及豐厚的人文、綿延的情感和深邃的哲思。

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