《忠信教育法及其評要》是1999年華夏出版社出版的圖書，作者是丁廣舉。
基本介紹
- ISBN：9787508020297
- 頁數：417
- 定價：25.00
- 出版社：華夏出版社
- 出版時間：1999-11
- 裝幀：平裝
內容介紹,作品目錄,
內容介紹
忠信教育法及其評要，ISBN：9787508020297，作者：丁廣舉主編
作品目錄
目錄
序一 辦一所理想中的學校
序二 我推薦忠信教育法
序三 在忠信，我看到了教育的前途
序四 篇篇富哲理 個個是故事
序五 國學精粹的盡現 教育實踐的真感
序六 我找到了教育的美麗新世界
序七 我是一個班導師
第一部分 忠信教育法
一、引言
（一）這是不帶西洋色彩的教育法
（二）校園通俗名詞釋義
二、德育為一切教育的根本
（一）透過六種觀念教育塑造學生優良的品德
（二）透過練心、練氣、練膽、練力、練藝、練技使抽象觀念具體化
（三）在良好的品德基礎上，使智育得到最佳發展
三、作法細則
（一）杜絕道德污染
（二）加強倫理教育
（三）貫徹國防體育及學生保健工作
（四）落實智育及以技術為本的職業教育
四、教育必須精神動員――四大公開
（一）經濟公開
（二）人事公開
（三）賞罰公開
（四）意見公開
五、結語
第二部分 忠信教育法理論引據
一、引言
二、引用古聖先賢教育理論之要點
（一）管仲
（二）老子
（三）孔子
（四）孟子
（五）荀子
（六）樂正克――學記
三、結語
第三部分 海峽兩岸教師評說忠信教育法
一、大陸教師對忠信教育法的體認
為“忠信”而作“三字經”
“忠信”的民族傳統道德教育做法值得重視
高震東教育思想研究
信守本職工作
真善美的升華
拯救教育
職業教育之楷模
忠信教育的“小”與“實”
愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神
這個試驗是成功的
借鑑忠信教育理論 改進我的教學工作
愛別人的孩子是神
有好人才能做好事
繼承和發揚中國傳統教育方法
與高先生商榷的兩個問題
獨具中國特色的教育理論
宏揚“忠信”精神 學習高尚品格
必須把德育放在一切教育的首位
談師生關係
推陳出新 古為今用
中國傳統文化與職業教育緊密結合
愛的辯證法
讀《忠信教育實驗法》的幾點體會
《忠信教育實驗法》點評
中國傳統教育沃土上生長的大樹
甘露
簡談“愛的教育、鐵的紀律
我是教師，我願是神
論對學生的思想教育
德育為一切教育的根本
加強師德修養
德育與民族文化
利國利群利他
凸顯民族特性的教育
三點重要啟示
眾育璀璨 德育為首
“忠信”德育觀的啟示
努力搞好教育教學管理
貴在實踐
激盪我心的三點感想
意外的收穫
貴在重視素質培養
“嚴”與“愛”
奉獻一片愛心
教書育人
加強紀律與獨生子女教育
用愛的光芒照耀教育
德育應落在實處
《忠信教育實驗法》讀後感
談“德育是一切教育的根本”
我願傳播高老師的教育思想
越是民族的就越是世界的
“愛的教育、鐵的紀律”
對“忠信教育”的幾點體會
矯正教育觀念 培育中華英才
充分體現學生為主體的科學教育法
老師――家長與學生溝通的橋樑
正統、通俗、易學、易行的教育法
弘揚中華傳統文化，做一名優秀教師
忠信教育放光彩 精育英才有良策
聆聽高震東教授演講的心得
為國求學與利他利群
德育為中學教育之根本
忠信教育――一個既古又新的教育法
不帶西洋色彩的教育法
充滿“愛”的教育法
神聖的事業 偉大的格言
一片愛國之情
宣傳傳統教育的檄文
致高老師信與朱校長簡復
致高老師的兩封信與高老師簡復
聽台灣著名教育家高震東演講後的感想
重振教育雄風
如此愛國的老師
高子學說感賦
中華文化永世長存
二、台灣教群對“忠信教育法”的體認
台灣師範大學高強華教授來函
部分教師的讚詞
風城之旅，改變了我灰色的人生觀
私立高職天空最閃亮的一顆星
“忠信”教育無所不在
身為“忠信”的學生何其幸福
“忠信”――現代“青天”
從“忠”“信”談“忠信高工商”
治國應如“忠信”
我要帶走這些理念
我看到了一片不一樣的天空
有“忠信”就有希望
“忠信”的治校精神與日月同光
百聞不如一見，我認同“忠信教育法”
黑暗中一盞不熄的燈――“忠信”辦學理念
“孝親日”及“尊師日”
“忠信”教育，具體可行
“忠信”印象
“忠信教育”是中國人的驕傲
高瞻遠矚的教育家――高震東先生
“忠信”――教師嚮往的天堂
參觀新竹“忠信高工商”後記
談“忠信”的四大紀律
參觀“忠信”有感
現代教育蛻變中的一股清流
一所傳奇學校與36朵玫瑰
“忠信”尋奇
“忠信”掠影
“忠信”教育法提供了具體的行為指標
瑰寶的拾得
濁流中的清流
讓我們一齊為“忠信”喝彩
教育法之圭臬，百年大計之根基
校規面前，人人平等
忠信教育實驗法貴在貫徹執行
我終於成為“忠信”的老師
身在“忠信”，始知“忠信”美
我以作“忠信”老師為榮
《忠信教育法》讀後感
享受了一份豐富的教育理念餐宴
三、回函一一觀念的溝通
附錄
一、台灣知名教育家高震東先生應邀來鄂講學記實
二、卓見驚四座 激情滿三江――高震東先生講學側記
三、非同凡響的轟動――記高震東先生長春講學
四、大陸來鴻選編
五、高震東先生應邀在大陸講學一覽表
六、高震東先生在大陸學校受聘單位一覽表
後記
序一 辦一所理想中的學校
序二 我推薦忠信教育法
序三 在忠信，我看到了教育的前途
序四 篇篇富哲理 個個是故事
序五 國學精粹的盡現 教育實踐的真感
序六 我找到了教育的美麗新世界
序七 我是一個班導師
第一部分 忠信教育法
一、引言
（一）這是不帶西洋色彩的教育法
（二）校園通俗名詞釋義
二、德育為一切教育的根本
（一）透過六種觀念教育塑造學生優良的品德
（二）透過練心、練氣、練膽、練力、練藝、練技使抽象觀念具體化
（三）在良好的品德基礎上，使智育得到最佳發展
三、作法細則
（一）杜絕道德污染
（二）加強倫理教育
（三）貫徹國防體育及學生保健工作
（四）落實智育及以技術為本的職業教育
四、教育必須精神動員――四大公開
（一）經濟公開
（二）人事公開
（三）賞罰公開
（四）意見公開
五、結語
第二部分 忠信教育法理論引據
一、引言
二、引用古聖先賢教育理論之要點
（一）管仲
（二）老子
（三）孔子
（四）孟子
（五）荀子
（六）樂正克――學記
三、結語
第三部分 海峽兩岸教師評說忠信教育法
一、大陸教師對忠信教育法的體認
為“忠信”而作“三字經”
“忠信”的民族傳統道德教育做法值得重視
高震東教育思想研究
信守本職工作
真善美的升華
拯救教育
職業教育之楷模
忠信教育的“小”與“實”
愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神
這個試驗是成功的
借鑑忠信教育理論 改進我的教學工作
愛別人的孩子是神
有好人才能做好事
繼承和發揚中國傳統教育方法
與高先生商榷的兩個問題
獨具中國特色的教育理論
宏揚“忠信”精神 學習高尚品格
必須把德育放在一切教育的首位
談師生關係
推陳出新 古為今用
中國傳統文化與職業教育緊密結合
愛的辯證法
讀《忠信教育實驗法》的幾點體會
《忠信教育實驗法》點評
中國傳統教育沃土上生長的大樹
甘露
簡談“愛的教育、鐵的紀律
我是教師，我願是神
論對學生的思想教育
德育為一切教育的根本
加強師德修養
德育與民族文化
利國利群利他
凸顯民族特性的教育
三點重要啟示
眾育璀璨 德育為首
“忠信”德育觀的啟示
努力搞好教育教學管理
貴在實踐
激盪我心的三點感想
意外的收穫
貴在重視素質培養
“嚴”與“愛”
奉獻一片愛心
教書育人
加強紀律與獨生子女教育
用愛的光芒照耀教育
德育應落在實處
《忠信教育實驗法》讀後感
談“德育是一切教育的根本”
我願傳播高老師的教育思想
越是民族的就越是世界的
“愛的教育、鐵的紀律”
對“忠信教育”的幾點體會
矯正教育觀念 培育中華英才
充分體現學生為主體的科學教育法
老師――家長與學生溝通的橋樑
正統、通俗、易學、易行的教育法
弘揚中華傳統文化，做一名優秀教師
忠信教育放光彩 精育英才有良策
聆聽高震東教授演講的心得
為國求學與利他利群
德育為中學教育之根本
忠信教育――一個既古又新的教育法
不帶西洋色彩的教育法
充滿“愛”的教育法
神聖的事業 偉大的格言
一片愛國之情
宣傳傳統教育的檄文
致高老師信與朱校長簡復
致高老師的兩封信與高老師簡復
聽台灣著名教育家高震東演講後的感想
重振教育雄風
如此愛國的老師
高子學說感賦
中華文化永世長存
二、台灣教群對“忠信教育法”的體認
台灣師範大學高強華教授來函
部分教師的讚詞
風城之旅，改變了我灰色的人生觀
私立高職天空最閃亮的一顆星
“忠信”教育無所不在
身為“忠信”的學生何其幸福
“忠信”――現代“青天”
從“忠”“信”談“忠信高工商”
治國應如“忠信”
我要帶走這些理念
我看到了一片不一樣的天空
有“忠信”就有希望
“忠信”的治校精神與日月同光
百聞不如一見，我認同“忠信教育法”
黑暗中一盞不熄的燈――“忠信”辦學理念
“孝親日”及“尊師日”
“忠信”教育，具體可行
“忠信”印象
“忠信教育”是中國人的驕傲
高瞻遠矚的教育家――高震東先生
“忠信”――教師嚮往的天堂
參觀新竹“忠信高工商”後記
談“忠信”的四大紀律
參觀“忠信”有感
現代教育蛻變中的一股清流
一所傳奇學校與36朵玫瑰
“忠信”尋奇
“忠信”掠影
“忠信”教育法提供了具體的行為指標
瑰寶的拾得
濁流中的清流
讓我們一齊為“忠信”喝彩
教育法之圭臬，百年大計之根基
校規面前，人人平等
忠信教育實驗法貴在貫徹執行
我終於成為“忠信”的老師
身在“忠信”，始知“忠信”美
我以作“忠信”老師為榮
《忠信教育法》讀後感
享受了一份豐富的教育理念餐宴
三、回函一一觀念的溝通
附錄
一、台灣知名教育家高震東先生應邀來鄂講學記實
二、卓見驚四座 激情滿三江――高震東先生講學側記
三、非同凡響的轟動――記高震東先生長春講學
四、大陸來鴻選編
五、高震東先生應邀在大陸講學一覽表
六、高震東先生在大陸學校受聘單位一覽表
後記
