“復旦大學本科生院”的即將設立體現復旦在通識教育方面大膽試驗，成立本科生院，類似於研究生院體制性質的本科生教學與管理機構，具體負責管理本科生的學習和生活。並把教務處、招生處、學生處以及書院等部門合併進行統一管理，以保證學校資源的合理配置，同時設立本科生培養委員會，讓有很高道德修養的導師進入書院輔導學生。復旦大學正擬制定的《復旦大學章程》相當於復旦“憲章”，以限制復旦大學校長和其他行政管理者的權力。復旦章程旨在“分權”，復旦有一項重大的改革就是學校領導和部處負責人退出復旦大學學術委員會、復旦大學教學指導委員會，形成了行政權力和學術權力的有效隔離，並設計了專門的會議制度和“召見-問責”制度。校學術委員會和教學指導委員會可以就他們認為重要的問題，單獨召開會議，形成獨立決議。這些意見將是學校領導執行學術決策的依據，還可以召見校領導，進行問詢，甚至是問責。復旦大學是教育部大學內部結構治理的試點高校，依法治校、民主辦學成為復旦的新探索。
基本介紹
- 中文名：復旦大學本科生院
- 校訓：讓有很高道德修養的導師進入書院輔導學生
- 學校類型：本科生院
- 學校屬性：本科生教學與管理機構
“復旦大學本科生院”的即將設立體現復旦在通識教育方面大膽試驗，成立本科生院，類似於研究生院體制性質的本科生教學與管理機構，具體負責管理本科生的學習和生活。並把教務處、招生處、學生處以及書院等部門合併進行統一管理，以保證學校資源的合理配置，同時設立本科生培養委員會，讓有很高道德修養的導師進入書院輔導學生。復旦大學正擬制定的《復旦大學章程》相當於復旦“憲章”，以限制復旦大學校長和其他行政管理者的權力。復旦章程旨在“分權”，復旦有一項重大的改革就是學校領導和部處負責人退出復旦大學學術委員會、復旦大學教學指導委員會，形成了行政權力和學術權力的有效隔離，並設計了專門的會議制度和“召見-問責”制度。校學術委員會和教學指導委員會可以就他們認為重要的問題，單獨召開會議，形成獨立決議。這些意見將是學校領導執行學術決策的依據，還可以召見校領導，進行問詢，甚至是問責。復旦大學是教育部大學內部結構治理的試點高校，依法治校、民主辦學成為復旦的新探索。
