張瑩,女,中央財經大學社會與心理學院心理學系副教授。
基本介紹
- 中文名：張瑩
- 國籍：中國
- 畢業院校：德國柏林自由大學教育與心理學院
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 職務：心理學系副教授
研究方向,研究興趣,教育背景,講授課程,科研與教學項目,期刊論文,
研究方向
教育心理學、健康心理學
研究興趣
學生成就動機（成就目標理論、自我決定理論）、父母參與和青少年社會情感發展、心理健康與幸福感、潛變數混合模型等
教育背景
2018年畢業於德國柏林自由大學教育與心理學院，獲哲學博士學位
講授課程
《普通心理學》、《社會心理學》、《教育心理學》
科研與教學項目
北京市教育科學“十四五”規劃2024年度青年專項課題，BCEA241，首都高中生科學職業抱負的影響因素與干預研究，2024-2027，主持；
教育部人文社會科學研究青年基金項目，22YJC880114，父母支持行為對流動兒童學校適應的影響機制與干預研究：自我決定理論的視角，2022-2025，主持；
中央財經大學社會與心理學院學科推進計畫“種子基金”項目，生態學視野下幼小銜接階段兒童社會情感能力的遊戲干預研究，2019-2021，已結項，主持；
物質資源稀缺影響合作行為的雙路徑模型（2023-2026），中財青年科研創新團隊計畫，在研，參與；
北京市自然科學基金項目，突發公共事件中負性偏向效應的演化機制與消解策略研究，9194031，已結項，參與；
基於深度強化學習的公共衛生事件管控及經濟效應研究（2021-2023），中財青年科研創新團隊計畫，結項，參與；
情緒及其與認知和生理因素的互動作用對經濟決策的影響(2019-2022)，中財青年科研創新團隊計畫，已結項，參與；
中央財經大學教學方法研究項目，效用價值干預在專業基礎課程中的實踐探索——以《普通心理學》為例，2022-2023，已結項，主持；
期刊論文
Chen, S*. M., Gao, L., Lin, S. H., &Zhang, Y.* (2024).Relationship between parental involvement and emotional well‐being in Chinese left‐behind children: A moderated mediation model.Family Relations.73(2), 1346-1361.
Zhang, Y.*, Watermann, R., & Daniel, A. (2023).The Sustained Effects of Achievement Goal Profiles on School Achievement across the Transition to Secondary School.Journal of Youth and Adolescence,52(10), 2078-2094.
Wei S., Xu J., She S.X*, Wang Y.,Zhang, Y.*(2021).Are recycling people also saving? Costliness matters.Frontiers in Psychology11(1):3904.
Chen, S. M.,Zhang, Y., & Wang, Y. B. (2019).Individual differences in relative fertility costs and fertility benefits and their effects on fertility desire for a second child in China: a latent profile analysis.ReproductiveHealth,16(1), 110-119.
Chen, S.-M., Gao, L.,Zhang, Y.,& Sun, P.-Z. (2017).Set Points of Positivity Ratio for Different Levels of Well-Being: A Latent Profile Analysis.Asian Journal of Social Psychology,20,211-220.
梁敏,王帥,張瑩,張林秀,孫彥(2021).農村居民幸福感與綠色炊事能源消費選擇——基於中國家庭追蹤調查數據的實證分析.中國農業資源與區劃,42,(9).
趙娜,張瑩(2021).人口流動、信任與生活滿意度：一個跨層次中介模型.中國社會心理學評論,2021(20):63-77.
陳世民,張瑩,陸文春（2019）.父母教養方式的影響因素綜述.中國臨床心理學雜誌,28,(4):857-860.
陳世民，張瑩，孫配貞.幸福具有客觀性嗎？幸福的來源與主觀體驗的一致性.中國臨床心理學雜誌.2017,25(5),915-918.
Zhang, Y.*, Watermann, R., & Daniel, A (2016). Are Multiple Goals in Elementary Students Beneficial for Their School Achievement? A Latent Class Analysis. Learning and Individual Differences,51, 100-110.
校內和學術服務
2022級套用心理學本科生班主任
Learning and Individual Differences, Journal of Youth and Adolescence, Asia Pacific Journal of Education等期刊審稿人，Journal of Youth and Adolescence編委
