張海威，男，博士，中央民族大學研究生教研室副主任、講師。
基本介紹
- 中文名：張海威
- 職業：教師
- 畢業院校：英國約克大學教育學院
- 學位/學歷：博士
- 專業方向：漢語二語習得
- 職務：中央民族大學研究生教研室副主任
- 職稱：講師
- 任職院校：中央民族大學
人物經歷,學習經歷,工作經歷,研究方向,研究成果,主講課程,所獲榮譽,
人物經歷
學習經歷
2013.10-2017.03英國約克大學教育學院，套用語言學博士（研究方向為漢語二語習得），先後師從Benedetta Bassetti和Leah Roberts教授。
2007.09-2010.07北京語言大學對外漢語研究中心，課程與教學論碩士研究生（研究方向為漢語教師教育），師從江新教授。
2003.09-2007.07北京語言大學人文學院，對外漢語教學專業本科生。
工作經歷
2019.02-至今 中央民族大學國際教育學院研究生教研室副主任
2018.09-2019.01中央民族大學國際教育學院外本教研室主任
2017.09-2018.08中央民族大學國際教育學院研究生教研室副主任
2017.07-至今 中央民族大學國際教育學院講師
2018.07-09 ONPS暑期項目漢語教師
2011.09-2013.06 漢語教師，巴基斯坦伊斯蘭瑪巴德孔子學院
2010.09-2011.07 漢語教師志願者，巴基斯坦伊斯蘭瑪巴德孔子學院
研究方向
漢語二語書寫系統習得研究、漢語教師教育研究和漢語國際傳播。目前的研究議題包括漢語二語水平快速測量工具的開發和套用檢驗、不同語言水平測試方法對研究的影響探索、研究方法評測、職前教師教學動機等。
研究成果
研究項目
2019.01-至今中央民族大學青年學術團隊引領計畫[No. 34]“漢語二語習得研究與測評方法的創新與套用”負責人，5萬元。
2018.06-12中央民族大學青年教師科研能力提升計畫項目[No. 43]“外國留學生漢字習得跨群體對比研究”負責人，2萬元，已結項（優秀）。
2018.03-至今漢語國際教育專業學位2017年度重大課題“漢語國際教育專業學位研究生專業發展模式研究”項目組成員，總負責人北京大學王添淼副教授。
2017.07-2018.12“漢語國際教育發展報告（2015-2016）”項目組成員，中國文化走出去協同創新中心，總負責人吳應輝教授。
2017.07-至今 國家社科重大招標項目“漢語國際傳播動態資料庫及發展監測研究”（17ZDA306）成員，總負責人吳應輝教授。
2013.10-2017.02The Influence of L1 Background and Other Meta-linguistic and Background Variables on the Learning of Pinyin and Hanzi by Arabic and English Learners of Chinese as a Second Language，國家留學基金委國家建設高水平大學公派研究生項目資助（[2013]3009）。
2013.09-2014.12北京語言大學“國別化漢語教學研究-出國教師視角”項目成員，總負責人張寧志副教授。
2012.09-2013.07北京語言大學“國別化語言及語言教育資源的建設和研究”項目成員，總負責人郭風嵐教授。
2011.01-2011.06江蘇師範大學“巴基斯坦伊斯蘭瑪巴德孔子學院漢語教育現狀”項目成員，總負責人蔡冰教授。
科研論文
- Zhang, H., Jiang, Y., & Yang, J.Different measures of L2 proficiency could influence research results,Sage Open(Under review)
- 張海威，效應量與漢語二語習得研究，《國際漢語教育（中英文）》（在審）。
- 張海威、劉玉屏（2019），漢語二語教師研究方法述評，《國際漢語教育（中英文）》第2期。
- Zhang, H., & Roberts, L. (2019). The role of phonological awareness and phonetic radical awareness in acquiring Chinese literacy skills inlearnersof Chinese as a second language.System, 81, 163-178.
- 張海威（2018） 研究用漢語水平分級測試方法對研究結果的影響探索，《語言教學與研究》第6期。
- 張海威、江宇豪（2018）全球高校開設漢語專業情況報告（2015~2016），吳應輝主編《漢語國際教育發展報告（2015~2016）》，北京：社會科學文獻出版社，120-154.
- Zhang, H. (2017) The influence of l1 background and other meta-linguistic and background
variables on the learning of Pinyin and Hanzi by Arabic and English learners of Chinese as a
second language (Doctoral dissertation). University of York. - Zhang, H. (2014). A review of stroke order in Hanzi handwriting.Language Learning in Higher Education, 4(2), 423–440.
- 參編張寧志、郭乾（2014）《國別化漢語教學研究—出國教師視角》，開封：河南大學出版社。
- 張海威(2012).如何在巴基斯坦上好第一堂課，《世界漢語教學學會通訊》，3，28-29.等
會議報告
- 測試和習得視角下的漢語國際教育識字量表編制研究，首屆漢語國際教育研究方法高端論壇，主旨報告，中央民族大學，2019年10月12日。
- 測試和習得視角下的漢語國際教育識字量表編制研究，《世界漢語教學》青年學者論壇（第7屆），主旨報告，北京語言大學，2019年10月12日。
- 漢語國際教育識字量表的編制研究，第四屆第二語言加工研討會，貴陽師範大學，2019年8月1-3日。
- Phonetic coding ability could predict the development of phonological awareness and phonetic radical awareness among learners of Chinese as a second language，第三屆《當代外語研究》二語加工國際研討會，黑龍江大學，2018年12月22-23日。
- 職前漢語教師教學動機調查研究，漢語國際教育人才培養青年學者論壇—暨第二屆漢語語法研究與教學青年學者論壇，首都師範大學，2018年12月16日。
- 漢語水平分級測試方法對研究結果的影響探索，北京市語言學會2018年學術前沿論壇暨第13屆學術年會，北京語言大學，2018年11月17日。
- Phonetic coding ability predicts the development of phonological awareness among learners of Chinese as a second language，2018 Round-Table Seminar: Cognitive Perspectives on Second Language Acquisition,University of Macau, November 2-4, 2018.
- 職前漢語教師擇業動機調查研究，第五屆外語教師教育創新與發展研討會，華中師範大學，2018年10月26-28日等。
論文指導
- 常聰聰（2017級漢碩），中外籍職前漢語教師教學動機對比研究。
- 韓雪（2017級漢碩），母語文字背景和二語水平對漢字筆順書寫影響探究。
- 吳金金（2017級漢碩），職前漢語教師教學動機及其影響因素探索（校級優秀畢業生、院級優秀學生幹部）
- 張慧超（2017級漢碩），漢語母語者和漢語二語學習者漢字書寫表征單位研究（校級優秀畢業生、院級優秀碩士論文）
- 樊京敏（2018級漢碩），漢語二語學習者語音意識發展研究。
- 潘麗婷（2018級漢碩），語言學能對漢語二語學習者漢字習得的影響研究。
- 孫睿麟（2018級外碩），義大利漢語學習者漢字學習調查研究。
- 許晨璐（2018級漢碩），漢語二語學習者聲符和義符意識發展研究。
- 張雪妍（2018級漢碩），漢語二語學習者識字量測試量表開發研究。
- 范嗣林（2019級漢碩），通用型識字量表的開發研究。
- 張雲驥（2019級漢碩），移動端留學生識字量表的開發研究。
- 吳侑娜（2019級外研），韓國漢語學習者識字量調查研究。
主講課程
國際學生專業課：《語言學概論》、《漢語語言要素教學法》、《對外漢語教學概論》、《論文寫作》
國際學生語言課：《漢字課》
中國學生：《學術英語》、《漢語國際教育專業英語》（合上）
碩士生（合上）：《國際漢語教學研究方法》
博士生（合上）：《國際漢語教育研究方法》、《專業英語》、《師資與教材研究》、《文獻導讀》
所獲榮譽
2018年中央民族大學第十一屆教師教學基本功比賽二等獎
2018年論文《研究用漢語水平分級測試方法對研究結果的影響探索》獲第二屆語言教學與研究國際學術研討會青年英才獎二等獎（《語言教學與研究》，2018年6月16-17日）。
