張四方，1980年5月出生，中共黨員，漢族，籍貫安徽銅陵，副教授，教育學博士，碩士生導師（學術+專碩）。南京師範大學課程與教學論（化學）碩士、博士畢業，台灣師範大學科學教育研究所訪問學者。從事創新教學設計、科學教育與信息技術整合、化學學習與表征、化學史、課堂觀察、學習歸因等研究。
基本介紹
- 中文名：張四方
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生日期：1980年5月
- 畢業院校：南京師範大學
- 學位/學歷：博士
人物經歷,主要成就,科研成就,人才培養,社會任職,
人物經歷
2005年7月，南京師範大學 課程與教學論（化學）專業，教育學，碩士學位，導師李廣洲先生
2002年7月，安徽師範大學 化學系，化學，學士學位
2016年9月 - 2016年12月，台灣師範大學 科學教育研究所，訪問學者
主要成就
科研成就
科研綜述
1.中學化學創新教學設計 2.化學學習表征、歸因與測量 3.科普教育、科學教育與信息技術整合套用（增強現實等創新套用） 4.化學史、方法論與科學哲學 5.中學化學課堂研究與實踐（觀察與評價）
主持項目
[18]基於 C-STEAM 理念的“非遺”主題創新設計與實踐——以蕪湖鐵畫為例（ZT-231037010）.教育部學位與研究生教育發展中心“中華傳承”主題案例，2024.3，第一參與人；
[17]數字革新—增強現實(AR)技術引領化學創新教學案例設計與實踐(ZT-231037007).教育部學位與研究生教育發展中心“大國智造”主題案例，首席專家，2024.3；
[16]2024.3，“高校-中學協同下化學師範生科普能力培養的實踐研究”安徽省質量工程重點項目，主持；
[15]2024.3，“化學課堂觀察與管理”研究生規劃教材，主編；
[14] 《學科教學論（化學）》.教育部第二批“國家一流本科課程”，2023，第一參與人;
[13] 中學生化學學習歸因研究.2022年安徽師範大學校級學術著作培育項目（項目編號：2022xjxm056）,主持，2022.12.
[12] “化學課堂觀察與管理”省級研究生線下示範課程.安徽省研究生教育質量工程.安徽師範大學，主持，2022；
[11] 基於文化認同下的校區融合實踐研究.蕪湖市教育規劃課題，主持，2021；
[10] “人工智慧+教育”創新套用實踐研究子項目“基於和悅智慧課堂的教學實踐與評價研究”（教電（2021）01-003號）,中央電教館，主持，2021,已結題（2023.12.6）；
[9]“學科教學論（化學）”本科生課程思政示範項目；安徽師範大學，主持，2021；
[8]“化學史與方法論”研究生課程思政示範項目；安徽師範大學，主持，2021；
[7] 基於“高校—中學”協同一體化教師教育實踐能力培養的研究與實踐”（項目編號：2020jyxm0681），安徽省高等學校省級質量工程重點項目，主持，2020，已結題，優秀；
[6] 基於“高校—中學”協同模式下的本科生社會實踐課程體系建設與實踐（2020年安徽師範大學校級教研項目） ，主持，2020；
[5] 現代教育技術與國中物理、化學、生物整合研究,安徽省教育規劃課題，第一參與人，2017;
[4] 化學教學與現實增強技術融合的探索與實踐（2017年安徽省質量工程一般項目） ，主持
[3] 中國小個性化教育的理論與實踐研究 （2013年安徽省教育科學規劃課題） ，主持
[2] 現實增強(AR)視域下的化學教學研究 （2017年安徽師範大學校級課題） ，主持
[1] “化學多媒體教學設計與製作”課程改革探索研究 （2013年安徽師範大學校級重點課題），主持
代表性論文、案例、專利及成果
[43]張四方,譚燕利,周辰爽,趙嬌燕.鄉村中學化學數位化學習效果歸因分析—基於高中生深度訪談的質性分析.教育與裝備研究,2024.3，錄用；
[42]張四方,譚燕利,陶宇,趙嬌燕,祝海鴻.化學史與方法論課程思政案例探索與實踐,大學化學，2024.2，錄用；
[41]科學本質,教學與管理，2023.12，錄用；
[40]張四方,李許麗,趙嬌燕,周辰爽.“教、學、評”視域下中學化學常態課堂學行為比較研究,教育與裝備研究,2024,40(2)：36-44;
[39]張四方,祝海鴻,趙嬌燕,趙江蘭,牛汝南.基於C-STEAM理念的“鐵及其化合物”項目式教學——以蕪湖“鐵畫”為例.化學教育，2024.1，錄用;
[38]張四方,翁森翔,趙嬌燕,周辰爽.高中化學教科書中美育內涵的構建與分析.教學與管理，2023.11.錄用;
[37]張四方,趙嬌燕,陶宇,周辰爽.FRA視角下科學本質內涵分析工具的介紹評價與套用實踐——以《義務教育課程標準》為例.化學教育，2024,45(5):50-57;
[36]張四方,等.化學師範生對增強現實教學套用的調查與分析.實驗教學與儀器，2023.10，錄用；
[35]Zhang, S., Zhou, C. & Zhao, J. Chinese pre-service chemistry teachers’ perception of augmented reality-assisted secondary chemistry learning. Discip Interdscip Sci Educ Res 5, 20 (2023). https://doi.org/10.1186/s43031-023-00090-5；
[34]張四方,李許麗,趙江蘭,周辰爽,陶宇,何巧蘭.高中跨學科主題教學互動分析——“極致的絢爛”.中國小課堂教學研究,2023,(11):6-13..
[33]張四方,趙嬌燕,周辰爽,陶宇，趙江蘭.課程思政視域下化學教學論單元教學設計——化學教師專業發展.化學教育，2023.44(24):38-46.
[32] 基於“高校-中學”課後服務協同建設模式的實踐探索.中國小學校管理，2023，（5）：70-74.人大複印資料全文轉載（原載於《教學與管理》） .
[31] 何巧蘭,張四方,陶宇,周辰爽,李許麗.學科核心視域下中學化學大單元作業設計—以“水溶液中的離子反應與平衡”單元為例.教育與裝備研究,2023,39(6):21-29.
[30] 張四方,吳樹烈,等.“和悅智慧”課堂教學主張及其實踐路徑.安徽教育科研,2023,(6):92-94.
[29] 張四方,吳樹烈,姚燁,陳梅芳,陶有富.基於“地方政府、師範院校、中國小校”三位一體課後服務協同保障模式研究.教育與裝備研究,2023,39(2)：85-91.
[28] 張四方,王虹儼,周辰爽,陶宇.基於增強現實技術的“分子視界”軟體[簡稱：分子視界],（軟體登記號：2023SR0204273）,2023.2.
[27] 張四方,吳樹烈,陳梅芳,姚燁,茆振斌,段文全.基於“高校-中學”課後服務協同建設模式的實踐探索.教學與管理,2023,(1):19-23.
[26]張四方,周辰爽,黃盼盼,陶宇,李孝男.STEM跨學科視域下美國科學課程資源建設的分析與啟示—美國科學讀本American Textbook Reading(Science).化學教育,2023,44(13):4-11.
[25] 王虹儼,張四方,陳玉,周辰爽.基於AR探究奇妙的化學元素世界.教育與裝備研究,2022,36(10):67-72.
[24] 張四方,黃盼盼,周辰爽,李孝男,翁森翔.基於“原電池”的項目式教學—“水動力”鹽水燈探究之謎.化學教育(中英文)，2022，43（17）：47-52.
[23] 張四方,陶宇,程瑤琴,楊美華.改革開放以來我國高中化學教科書中科學家內容的變遷與啟示.化學教育，2022，43(13):30-36.
[22] 李孝男,周辰爽,張四方.滯後序列分析視域下的高中化學高端備課師生互動行為研究.化學教育，2022，43（5）：84-90.(第十七屆化學課程與教學論學術年會大會交流).
[21] 張四方,何巧蘭,周辰爽.2021年度中學化學教育研究發展報告.教育與裝備研究,2022,(7):13-19.
[20] 周辰爽,張四方,周聶芳.增強現實技術同分異構體V1.0（軟體登記號：2022SR0379753），2022.3.
[19] 張四方,朱玥凌,魯中全.化學教科書排版更新對教科書功能的影響及啟示.教學與管理,2022，（9）：80-84.
[18] 張四方,李許麗,李孝男.基於“課堂觀察分析”APP的化學課堂觀察課例研究.教育與裝備研究,2022,38(09):17-22..
[17] 張四方,陳菲,周辰爽,李孝男.基於增強現實技術的元素魔方軟體[簡稱：元素魔方]（軟體登記號：2021SR2063012），2021.
[16] 張四方,吳樹烈,陳梅芳.教師詩意成長的價值意蘊與實踐路徑.安徽教育科研，2021，（29）：5-6+33.
[15] 周聶芳,周辰爽,張四方.“遇見有機”現實增強（AR）教學app軟體[簡稱：遇見有機]（軟體登記號：2021SR1593453），2021.
[14] 張四方,李孝男.可視化知識圖譜視角下的中學化學課堂觀察研究分析.化學教育(中英文),2021,42(09):95-96.
[13] 陳雪梅,張四方.自製教具“多功能光合作用光照箱”.生物學通報,2020,55(1):54-55
[12] 張四方,武迪迪. 基於核心素養的HPS教學實踐——以“甲烷”為例. 化學教育（中英文）, 2019, 40(13): 33-36
[11] 張四方,等. 科學教育視域下增強現實技術教學套用的研究與展望. 電化教育研究，2018.7
[10] 張四方,等. 現實增強技術在化學教學中的研究現狀與啟示，《中學化學教與學》（中國人民大學書報資料中心全文轉載），2018.6
[9] 張四方,等. 中國台灣國中科學教育跨科概念分析與啟示，化學教育，2018.3
[8] 張四方,等. 現實增強技術在化學教學中的研究現狀與啟示，化學教育，2017.8
[7] 張四方,李廣洲.中學生化學學習歸因結構的調查與分析,化學教學，2016.1
[6] 張四方,李廣洲.中學生化學學習歸因結構調查研究,化學教育，2015.12
[5] 張四方. 互助協同的教師專業發展及其實現,教育發展研究，2013.10
[4] 張四方,等.“化學教學論”精品課程建設的調查與分析，化學教育，2010.10
[3] 張四方,馬善恆,熊言林.盡情享受化學—2008年美國國家化學周活動簡介，化學教育，2009.6
[2] 張四方,居洋,等.2006美國化學會世界地球日化學實驗活動及啟示.化學教學,2006.9
[1] 張四方,陳波,等.“讓化學走向公眾”—美國國家化學周活動簡介.化學教學,2006.3
參編著作
參編《化學教學論》、《中學考試學概論》、《環境教育學》等教材編寫。
人才培養
講授課程
1.本科生：《化學教學論》；《中學化學教學測量與評價》；《化學史與方法論》；《現代教育技術（化學）》等；
2.研究生：《中學化學課堂觀察研究》；《化學教學論研究》；
社會任職
中國科學技術大學《科學傳播與科學教育》青年編委；《化學教育》《科學傳播與科學教育》等期刊審稿專家。
