張元貴

張元貴，男，1961年9月出生，江蘇淮陰區人，大學本科畢業，中學物理高級、特級教師，全國人大代表，共產黨員。

現任江蘇省淮安市教育局局長。

基本介紹

• 中文名：張元貴
• 國籍：中國
• 民族：漢
• 出生地：江蘇省淮安市淮陰區
• 出生日期：1961年9月
• 職業：中學物理特級教師
• 畢業院校：江蘇教育學院
• 主要成就：江蘇省人大代表，全國人大代表

人物履歷

歷任江蘇省淮陰中學校長，黨委書記。

2015年8月任江蘇省淮安市教育局局長。

江蘇省第九屆、第十屆、第十一屆人大代表，江蘇省第十屆、第十一屆人大主席團成員，淮安市第三、第四屆黨代會代表，第十二屆全國人大代表。

任免信息

2015年8月，任命張元貴為江蘇省淮安市教育局局長。

2017年3月29日，淮安市第八屆人大常委會第二次會議，決定任命：張元貴為江蘇省淮安市教育局局長。

個人成就

張元貴同志自1980年從事教育工作以來，以精於教書，勤於育人，認真管理，潛心研究，作為自己追求的目標，敬業愛崗，清正廉潔，為人師表，勤奮工作。因教育教學、學校管理工作成績突出，從普通的教師崗位上脫穎而出，於1998年8月開始任江蘇省淮陰中學校長。張元貴同志主持淮陰中學工作以來，以“一切為了學生的發展”作為學校的教育理念，以辦人民滿意的教育為學校的追求，弘揚學校辦學百年所積澱的文化底蘊，努力以校訓“進德修業，弘毅篤行”作為行為準則。學校取得了優良的辦學績效：截止2012年底，校區由原來的一個變成四個，占地面積由102畝變成將近700畝，校園建築面積由原來的5萬平方米，變成現在的27萬平方米，學校的規模由原來的生數2600人，變成現在的生數11000餘人（其中高中部3600人），現在每年高考二本達線都在千人以上，本科錄取超過1300人，錄取清華、北大、南大、人大、復旦等全國一流名校的學生逐年增多。2008年有24名學生被清華大學、北京大學錄取。2013年高考全校參考人數1380人，有1323人達二本以上分數線，400、390高分段人數、錄取清華北大數、一本二本達線率據全省高中首位。教育質量在江蘇省所有的優質高中中名列前茅。學校取得了良好的社會信譽，於2000年通過國家級示範高中的評估驗收。2004年首批成為江蘇省四星級高中，學校連續14年被評為省文明單位，2005年被評為全國精神文明先進集體，2008年被評為全國文明單位，2009年、2011年被評為中國百強中學。淮陰中學擴大辦學規模後已經步入了江蘇省最優秀學校的行列，成為淮安人民信任的首選學校。

張元貴

個人榮譽

張元貴同志注重教育理論，管理理論的學習和研究，先後在各類報刊雜誌上發表文章20餘篇。九五期間主持省級研究課題《多媒體課堂教學模式最最佳化研究》研究，順利結題，獲淮安市教育科研成果一等獎。十五期間主持教育部規劃課題《中學生有效學習指導策略研究》的研究，獲江蘇省教育科研成果二等獎。由於成績顯著，張元貴同志先後被評為：江蘇省優秀教育工作者，江蘇省教育系統勤政廉政好乾部，淮安市十大傑出青年，淮安市有突出貢獻的中青年專家，獲江蘇省五一勞動獎章，全國五一勞動獎章。

動態把握學生的最近發展區

教育理念

“一切為了學生的發展，是省淮陰中學多年來形成的教育理念。”年輕的淮中校長張元貴對記者說。

步入淮陰中學，美麗怡人的校園環境讓人耳目一新。纖塵不染的校園大道，芬芳四溢的花卉草園，錯落有致的雕塑景點，豐富多彩的報刊櫥窗，琳琅滿目的藝術長廊，意味深長的燈箱文字，無一不折射出濃郁的育人氛圍。“發展不是單純的學業發展，而是全面，全體發展，個性發展，主動發展，終生髮展……一句話就是要動態把握學生的最近發展區。”

個人語錄

張校長侃侃而談。他認為，教育的目標在於塑造人，學校要創造條件，努力營造學生主動學習，愉快生活，健康成長，和諧發展的空間，有意識地在時時、處處、事事、物物上都充分體現著育人功能。正是基於這種認識，淮陰中學把辦學宗旨定位為“一切為了學生的發展”，培養更多的適應21世紀需求的高素質人才。

張元貴，今年40歲不到，從教20年，身上堆滿了各種美麗的光環--淮陰市有突出貢獻的中青年專家、省人大代表、省優秀教育工作者……然而記者採訪他時，他從不談自己，而是把記者帶進了設在科藝宮五樓的校史陳列室。在這裡，記者看到在近百年的辦學歷史中，淮陰中學積澱了優良的革命傳統和豐厚的人文底蘊，輸送了著名愛國教育家李更生，雕塑藝術大師滑田友，表演藝術家朱琳，革命活動家宋綺雲、溫濟澤等一大批傑出人士。新時期以來，學校勇立潮頭，開拓進取，不斷提高育人的質量，不斷提升辦學品位，先後培養了三個全省高考文科狀元。

教育探索

據張校長介紹，淮陰中學為了實現自己的辦學目標，進行了積極的探索。一是不斷地深化素質教育，通過教育和培養，引導學生形成積極的人生態度、良好的行為習慣、崇高的人生理想和高尚的思想品質，在整體素質提高的基礎上促進其學業的發展。淮中把“立足成人，練好本領，報效祖國”作為基本教育意圖融進學生的內在需要，轉化為學生的自覺行動，激勵學生把個人成長定位在高素質、高目標、高品位上。二是加快教育現代化進程，強化教學科研，深化教學改革，通過減負增效，促進學生主動學習、主動發展、脫穎而出，促使學生以相對較輕的課業負擔取得優異成績。淮中教育現代化工程從90年代初起步，經過十年的建設，已經走出了一條具有自身特點的電教之路。在大幅度提高學科課程課堂教育效率的前提下，淮中開設了旨在引導學生關心人生、關心生存環境、關心科技發展的文化、科普、生活、思維、環保等7個系列20多門選修課程，開設了旨在培養創新精神、合作精神、競爭意識的管理、技能、情境等五個門類的活動課程。考慮到學生心智發展水平的差異和個性特長的區別，淮中大力推廣分層教學，制定了具有彈性的教學目標體系，既有為學生打好共同基礎的統一性目標，又有適應學生個性發展的多樣性目標，分層施教，分層要求，分層評價，動態把握學生的最近發展區，用成功的情感體驗調動學生愉快學習的積極性，使得各類學生都得到了良好的發展。

正是把學生的發展放在了第一位，正是採取了切實有效的教育教學措施，淮陰中學在穩定中發展，在改革中前進，教育質量每年都上一個新的台階，今年又取得了高考本科達線率95.3%的好成績。