京城知名基礎教育培訓機構精華學校的創始人。半個多世紀以來，廖老師所教學生中已有國內外知名大學校長、教授、專家、學者多人（含多位兩院院士）。廖老師現擔任精華學校名譽校長和精華教育機構董事長職務。精華一直禮聘四中、二中、八中、實驗、人大附、北大附、清華附、首師附、十二中、八十中等名校教出過高考第一名，或中、高考單科成績位居市、區前列的40多位特級教師和80多位高級教師（含全國優秀教師、市、區先進），以及部分青年優秀教師親自面授輔導（是親自講課、答疑，而不僅僅是擔當顧問，指導）。
基本介紹
- 中文名：廖錫瑞
- 國籍：中國
- 職業：董事長
- 主要成就：精華學校的創始人
- 代表作品：《精華文摘》
個人簡歷,教學方法,學術著作,
個人簡歷
1950年至1953年在上海南洋模範中學任教，作為學校主要負責人之一，參與校政管理工作。1954年開始在北京四中任教，是連續三屆北京市高考文科狀元的語文老師。1978年創辦精華教育機構前身——北京四中和北大醫院教工子弟升學輔導班，並將學校發展壯大，成立了精華教育機構。
倒水，他用的不是紙杯
他親切地在我面前坐下，手捧著他看上去用過了很多年的茶杯，並給我倒了一杯水。我注意到，他給我用的不是紙杯，我立刻感覺到一個老教師的樸實與誠懇。
他先給我拿來幾份材料，“你先看看材料，然後我們再有針對性地談。”完全是一副語文教師的做派。
廖錫瑞是語文教師出身，曾在上海南模中學做第一任黨總支書記。從1954年到1988年，他在北京四中當了35年的語文老師，連續3年培養了北京高考文科狀元。退休之後他依然從事教育行業，精華學校濃縮了他一生的教育夢想。
說起精華學校的歷史，得從1978年北京四中子弟補習班說起。1978年，為了讓北京四中和北大醫院子弟順利考上四中，廖錫瑞組織不少四中的優秀老師，在課外辦起了補習班。這個補習班辦了10年，社會影響越來越大。等到1988年廖錫瑞退休的時候，那時候四中的劉秀瑩校長鼓勵他把這個班帶到社會上去辦，可以教更多的學生。於是，“精華學校”誕生了。今天的精華已成北京規模最大的、最知名的培訓機構之一，是北京基礎教育的老字號，擁有良好的口碑。
“精華這兩個字是我起的，意義在於請的老師都是教師中的精華。”廖錫瑞對這個校名帶來的含義非常滿意。“我們這么說的，也是這么做的。20多年來，我們請的老師，都是精華。”
對得起老師，老師就會對得起學生
“現在有很多輔導班，大家搶著聘請教師，怎么能夠把最優秀的老師吸引過來？”記者問廖錫瑞的用人之本。
“我特別尊重老師，付的報酬高呀。”廖錫瑞回答得非常坦誠。
精華學校辦學初期，社會上普遍實行的是副教授講半天課報酬9元，教授12元。而在廖老師那裡講半天課的中學特級教師卻能拿到50元。第一學期終了一算，學校僅賺了57.3元。當時，在精華學校教課的英語特級教師劉勁武偶然知道了這個數字，他忍不住找到廖老師：“您太虧了。您費了那么多心血得到的一個學期的收入，不過是我們半天的課時費，這叫我們心裡怎么過意得去。”他執意要退一部分講課費。
“必須要對得起老師，只有我們對得起老師，老師才能對得起學生。”廖老師有他自己的道理。“你越尊敬老師，老師就教得越高興，學生也就學得越帶勁，學校的吸引力就越大，生源越多，經濟效益也就上去了，如此形成良性循環。”
廖老師說，對得起老師，不僅僅在於給老師支付更高的報酬，而在於發自內心的對老師的尊敬。這個曾經的狀元老師，求賢若渴，對老師真誠熱情。他用自己一生的教育實踐讓老師們看到了他對於教育事業的執著和認真。很多老師都感覺到，到精華教課，跟著廖老師乾“不丟份兒”。廖老師用自己一生的執著和真誠影響著精華的教師隊伍。
教學方法
課外輔導班是否會給孩子增加負擔，這一直是社會討論的話題，精華學校也為此吃過“叫停令”，但“叫停令”沒過多久又正式開課了，社會授課環境也鬆動了，主要原因就是家長和學生反映強烈。家長們說：“我們需要好的課外輔導。好的輔導班確實對孩子提高學習興趣、學習能力和學習成績有很大的幫助。”
“我認為，對這個問題不能一刀切。”廖錫瑞說，“比如我們在學生中展開調查，大部分孩子在精華聽完課後，對所學的內容真正掌握了，興趣和能力提高了，做作業的時間比以前少多了，這怎么能說是增加了孩子的負擔呢？一個好的老師，講課所用的一點時間，能夠給孩子帶來更高的效率，讓孩子學得更愉快，更輕鬆，更有信心，更加主動……有什麼不好呢？所以我覺得，不能光從表面上來看這個問題。”
精華學校希望能夠通過課外輔導，讓孩子們熱愛學習，俗話說“開竅了”，“它帶來的效果是難以估量的。”
學術著作
如今，將近78歲的廖老師依然在學校忙碌，除了學校的管理工作，他所忙的不是自己教課，而是編輯《精華文摘》。
文摘？我覺得新鮮。廖老師隨手抽出一期文摘給我看。那兩頁印著密密麻麻的文字的小報，一共有五六篇文章，是一篇篇摘自各種報刊的精品，題目分別是：《寬恕是良藥》、《愛的教育》、《一個父親的箴言》、《希望是一架轉動的風車》……
但廖老師樂此不疲，每周出一次的文摘，他都親自參加編選。他說，這都是發給學生們的，學生們也很愛看。有的學生說，看到了一些好文章深受感動，甚至改變了自己對人生的態度和看法；有的同學說，《精華文摘》的內容豐富多彩，涉及面廣泛，讓我們接觸了許多在課本中學不到的知識，使我們更真實地了解了外面的世界，使我們不再成為井底之蛙……有些文摘讀完後使我豁然開朗，有些文摘使我震撼不已，而有些則使我更了解自己、發現自己、肯定自己……每張文摘我都留著，有時間就會拿出來看看，每個故事我都喜歡……可以說我有些依賴《精華文摘》了，開心的時候、鬱悶的時候、成功的時候、失敗的時候，都想拿起文摘讀上幾篇文章，仿佛成了一種心的寄託。“到精華來，我相信他們不僅僅學到了知識，還會學到很多，比如做人做事的道理，對於自我的認識等等。我要求自己辦的是教育，不僅是教學。”他那么自然地說出這些話來，並遞給我一篇有關人生價值的文章讓我看。他喃喃地說“我把辦精華也看成是我自己生命價值的一種體現。”看著他的白髮，他的皺紋，我不由得對面前的這位老人心存敬意。
