帶您走進〈諸病源候論〉

帶您走進〈諸病源候論〉

《帶您走進〈諸病源候論〉》對《諸病源候論》的書名、作者、版本來源、學習方法進行了講解,對其在皮膚病學、婦科學、養胎思想、兒科學、創傷外科學、寄生蟲病學、男科學、五官科學、養生方和導引法等方面所述的內容進行了全面解釋,並對71類病候予以概述,對《諸病源候論》中的卷章進行了節選解讀。全書視角獨特,寫作隊伍權威性高。《帶您走進〈諸病源候論〉》適合中醫院校師生和中醫從業人員和中醫愛好者學習參考。

基本介紹

  • 書名:帶您走進〈諸病源候論〉
  • 出版社:人民軍醫出版社
  • 頁數:235頁
  • 開本:32
  • 品牌:人民軍醫出版社
  • 作者:王振國 王鵬
  • 出版日期:2008年7月1日
  • 語種:簡體中文
  • ISBN:9787509118917, 7509118913
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,

基本介紹

內容簡介

《諸病源候論》由隋巢元方等撰寫大業六年(公元610年)。全書共50卷,包括內、外、婦、兒、五官、口齒、骨傷等多科病證,總計71門,1739候。《帶您走進〈諸病源候論〉》系統地總結了隋以前的醫學成就,敘述了各種疾病的病因、病理、症候等,是中國醫藥學史上第一部病因、病理、證候學專著,與《內》《難》齊名,被列為七經之一。《帶您走進〈諸病源候論〉》全書內容豐富,涉及的範圍廣泛,對證候與發病特徵描述的十分細緻、逼真而準確,對於臨床辯證施治極具指導意義,備受歷代中醫學家的重視。
中國科協科普專項資助,中華中醫藥協會強力推薦。

作者簡介

王振國,男,1963年1月生,山東省壽光市人,漢族,醫學博士,教授,博士研究生導師。現任山東中醫藥大學中醫文獻研究所所長,信息管理學院院長。是國家重點學科(教育部全國高等學校重點學科)、國家中醫藥管理局重點學科——中醫醫史文獻學學科帶頭人。國家973項目“中藥藥性理論相關基礎問題研究”首席科學家。1996年11月獲“山東省第三屆優秀知識分子”稱號,1997年破格晉升教授。2005年入選山東省衛生系統“1020”人才工程。兼任中華中醫藥學會醫史文獻分會常務委員、中國科學技術史學會醫學史專業委員會常務委員、中國社會科學信息學會理事、中華醫學會醫史學分會委員、山東中醫藥學會理事。主要致力於中醫藥經典理論研究、中醫藥文獻數位化理論與方法研究、中國古代醫事制度研究、中醫藥文化研究。發表學術論文70餘篇,出版學術著作10餘部。主持國家973項目《基於四性的中藥性-效-物質關係研究》、教育部博士點基金課題《基於發生學的系統臟腑理論構建問題研究》、國家中醫藥管理局重點課題《中醫學術流派研究》、全國高校古籍整理規劃課題《聖濟總錄研究》等省部級課題10餘項。主要著作有:《兩宋名家方書精選》(主編,上海科學技術出版社2003)、《HistoryandDevelopmentofTraditionalChineseMedicine》(第一作者,科學出版社[中國]、ISOPress[荷蘭]、Ohmsha[日本],1999)、《中醫文獻學》(新世紀全國高等中醫院校教材)(副主編,中國中醫藥出版社,2002)、《中外醫學史》(新世紀全國高等醫藥院校規劃教材)(副主編,中國中醫藥出版社2005)、《中醫文化論叢》(副主編,齊魯書社2005)、《中國古代醫學教育與考試制度研究》(主編,齊魯書社2006)、《中醫經典必讀叢書》(主編,中國中醫藥出版社,2006)等。近年來致力於近代科學思想與教育模式對中醫基礎學科群構建之影響的研究,提出了對新世紀中醫學創新發展具有重要影響的“近代模式”問題。《近代科學思想對中醫研究方法和思路的影響及反思》獲山東省社會科學優秀成果三等獎、“古代科技文獻信息構建的理念與方法研究”獲中國社會科學情報學會第三屆(2006)優秀科研成果二等獎、“基於信息構建(IA)的古代科技文獻數位化關鍵問題研究”2005年獲山東省高校優秀科研成果獎(自然科學)二等獎。

圖書目錄

第1章 導讀
第一節 《諸病源候論》概述
第二節 《諸病源候論》的書名、作者與成書
第三節 《諸病源候論》的版本流傳
第四節 《諸病源候論》的的主要學習研究參考書
第五節 《諸病源候論》的學習研究方法
第六節 《諸病源候論》的皮膚病學
第七節 《諸病源候論》的婦科學
第八節 《諸病源候論》的的產科學
第九節 《諸病源候論》的養胎保健思想
第十節 《諸病源候論》的兒科學
第十一節 《諸病源候論》的創傷外科學
第十二節 《諸病源候論》的的寄生蟲病學
第十三節 《諸病源候論》的的男科學
第十四節 《諸病源候論》的五官學科
第十五節 《諸病源候論》的養生方和導引法

第2章 病候概述
第一節 風病諸候
第二節 虛勞病諸候
第三節 腰背病諸候
第四節 消渴病諸候
第五節 解散病諸候
第六節 傷寒病諸候
第七節 時氣病諸候
第八節 熱病諸候
第九節 溫病諸候
第十節 疫癘病諸候
第十一節 瘧病諸候
第十二節 黃病諸候
第十三節 冷熱病諸候
第十四節 氣病諸候
第十五節 腳氣病諸候
第十六節 咳嗽病諸候
第十七節 淋病諸候
第十八節 小便病諸候
第十九節 大便病諸候
第二十節 五臟六腑病諸候
第二十一節 心痛病諸候
第二十二節 腹痛病諸候
……
第3章 卷章節選解讀

文摘

第1章 導讀
第五節 《諸病源候論》的學習研究方法
一、通讀全文,窺其全貌
學習研究《諸病源候論》的主要目的,首先在於系統掌握《諸病源候論》一書中的中醫病因病機學理論體系和學術思想,其次是認識、分析疾病病因病機問題的基本原則和方法。《諸病源候論》一書共載有1739候,每候所列疾病均有其特定的內容,但全書所體現的許多基本學術思想,諸如五臟生理病理理論體系、經絡病機理論體系、疾病病因分析認識原則等,絕不可能單靠學習某一卷章或某些卷章而認識,只能通過對全書的系統研究才能做到,也就是說,必須通讀全書,前後對照,相閱互參,才能從中理出頭緒,進而發現規律,掌握要點。因此,學習中,不能僅僅滿足於“語錄”式的記憶、摘抄,更不能斷章取義,而應通讀全文,進行綜合、歸納、分析,這既是學習《諸病源候論》的主要方法,也是學習《諸病源候論》的基本要求。可以說,掌握全書核心學術思想和掌握各種疾病具體病因證候是相互為用、相輔相成的,只有具體了解了《諸病源候論》全書的理論體系和學術思想,才能更加清晰地分析各科疾病的具體內容,無論以什麼方式展開學習,我們認為這都是學習研究《諸病源候論》一書的第一步。
二、前後互參,融會貫通
《諸病源候論》所論各科病證的病因病機、證治規律雖有其獨立性,但許多病證之間是有內在聯繫和明顯的規律性區別的。

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