師大啟航心理軟體

軟體特點

師大啟航心理軟體，本著簡單、快捷、有效、實用的設計理念，系統具有以下幾個特點：

1)伺服器端快速安裝，無需任何資料庫和伺服器配置即可使用，單機版本和網路版本合二為一，系統可適用於單機、區域網路、網際網路多個環境。可安裝於windows系列版本上。

2)客戶端無需安裝，只需要保證能連線到伺服器,以IE等瀏覽器為操作界面，併兼容其他瀏覽器。

3）自帶管理工具，可備份、還原、重啟系統服務，保證數據安全。

4）傻瓜式操作，無需刻意培訓，只要會點擊滑鼠即可，容易上手。

5）量表管理智慧型化，可自行安裝量表。

6）程式界面修改容易，只要會做網頁，即可自行修改系統界面。

系統功能模組介紹

1.測試環境多樣化：測試適用於單機、區域網路、網際網路多個環境。也可以使用量表導出功能，把試題導出，列印出來進行紙筆測試。

2.測試過程自動化：系統測試過程自動化，無需人工計分，系統自動保存和實時處理分析測試結果，形成被測人員的測評報告和心理檔案。

3.統計分析功能：強大的統計分析功能，既可以對學校整體進行統計，也可以分單位對某一年級或班級進行統計；以比較年級與年級，班級與班級，男女性別或前後施測的差異顯著性等，統計結果使用表格和圖形描述分析，直觀生動。所有的學生測試的原始答案、原始分數和標準分數均可導出到Excel或SPSS系統，以便進一步的專業統計分析。

4.數據查詢功能：高效的數據查詢功能，心理諮詢教師根據實際工作需要，通過任何查詢條件都可以方便的查詢到自己需要的個體檔案或以班級、年級為單位的整體檔案。

5.測評報告生成多樣化：查看個人測評報告、查看團體測評報告，可導出為.pdf或.doc格式兩種格式。

6.檔案管理功能：可以批量導入學生信息，也可以手工添加詳細學生信息，建立學生的基本檔案；當學生測評結束以後，系統裡面每個學生的信息都包括了個人資料、測評結果、談話記錄和諮詢記錄。

7.心理預警系統：篩選具有共性的學生群體和具有問題心理傾向的學生群體，為學校教育教學管理提供參考依據。能夠在短時間內掌握大量學生測量信息，並對特殊學生進行特殊關注。及時對學生反饋進行危機干預，為學生管理工作者制定管理制度和策略提供參考信息。

8.心理輔導功能：心理輔導老師可以根據學生測評的結果，對其心理問題進行線上診斷，並填寫干預方案、診斷意見、心理建議等，最終生成完整的學生測評結果報告；

9.預約管理功能：可以設定心理諮詢老師的諮詢時間表，學生通過預約系統直接預約相應的諮詢老師，通過此功能模組，諮詢師可以查詢自己未來的預約信息情況以及個人的諮詢記錄。

10.心理網站功能：用戶可以自定義網站欄目，系統擁有文檔和公告發布功能，發布的文章內容可以是文字、圖片等多媒體內容，也可以上傳word、flash、excel等格式文檔，抑或視頻檔案。

產品信息

完整的心理測評管理軟體應包括以下內容：

1.安裝光碟

2.硬體加密狗一個

個性測評
1.	卡特爾十六種人格測驗（16PF）	卡特爾十六種人格測驗是人格分析，187題。主要包括：樂群性、聰慧性、穩定性、支配性、興奮性、責任性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、開放性、獨立性、自律性、緊張性。
2.	艾森克人格測驗（EPQ）	艾森克人格測驗適用於測試時間要求較短條件下人格分析，自陳式人格問卷，有85個題目，主要測量外顯或內隱傾向；經質或情緒穩定性；潛在的精神特質，受試者的掩飾或防衛。
3.	愛德華個人偏好測驗	愛德華個人偏好測驗適用於個人需求方面的人格分析，225題。是一種套用廣泛的自陳式人格表量。本量表由心理學家愛德華根據莫瑞的十五種人類需要理論為基礎編制的。這十五種人類需要是：成就、順從、秩序、表現、自主、親和、省察、求助、支配、謙卑、慈善、變異、堅持、異性戀和攻擊。
4.	明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）	明尼蘇達多相人格測驗適用於進行較全面的人格分析.。可以用於測試正常人的人格類型,也可以用於區分正常人和精神疾病患者。
5.	意志力測驗	本測驗適合成年人（18－60歲）使用，25題，提供5個等級以供選擇。意志是指個體自覺地確定目的，並根據目的來支配、調節行動，克服困難，實現預定目的的心理過程。一個人具有堅強的意志，他就能自覺樹立理想，並為之努力奮鬥；就能控制、支配自己的行動，忍受艱苦，抵抗不良干擾的影響；就能在遭遇挫折和失敗時，始終不渝，堅持奮鬥，不達目的不罷休。堅強的意志是一個人成功的必要心理素質，只有堅持不懈持之以恆，才能圓滿地實現自己的人生目標。
6.	中國青年人格測驗（CPI）	中國青年人格測驗適用於人才選拔方面的人格分析，是專為了解、評鑑與診斷性格特徵而編制的，涉及18個性格變數，這些性格變數大部分與人際交往有關，因此，該測驗在反映性格的人際關係特徵方面是一種理想的測驗工具測驗適用用於16歲到35歲，共230題。
7.	A型行為類型問卷（TABP）	A型行為類型問卷（TABP）由張伯源教授主持下，成立了全國性的“A型行為類型與冠心病研究協作組”，在全國範圍內試用測試，經過了三次修訂，在研究和參考了美國的有關A型行為測查量表的內容並結合國內自身的特點共同研究編制而成。
8.	十四種人格測驗（14PF）	《十四種人格因素問卷（CPQ）》是由美國印地安納州立大學波特博士同伊利諾州立大學人格及測驗研究所卡特爾教授一起編制而成的，測驗內容包括樂群性、聰慧性、穩定性、興奮性、恃強性、輕鬆性、有恆性、敢為性、敏感性、充沛性、世故性、憂慮性、自律性、緊張性共十四種人格因素。更能夠對被試人格的十四種不同因素的組合作出綜合性的了解，從而全面地評價兒童的人格，140題。
9.	氣質測驗	氣質測驗，60題。目前國內套用較廣的一種氣質測驗工具，由陳會昌等編制，測量出4種氣質類型：膽汁質、多血質、粘液質和抑鬱質。
10.	價值觀測驗	本測驗共26個項目，來測查您屬於踏實型、從眾型、功利型、冷漠型哪一種類型。
11.	自信心測驗	自信心測驗有25個項目，來測查您的自信程度。屬於自評問卷。
12.	自卑感測驗	自卑感是一種對自我的能力、個性品質等評價偏低的自我意識。自卑感一旦形成，如果不能及時克服，就會影響到學習、人際交往和個性發展等許多方面。
13.	樂觀性測驗	樂觀的人總是看到希望，而悲觀的人總是覺得生活在陰暗中。樂觀與否將直接影響到一個人生活的質量，你不想知道自己是不是一個樂觀的人嗎？這個測驗還將告訴你如何看待生活，如何做一個積極樂觀的人！
14.	固執性測驗	生活中，有些人在人際交往中表現得非常謙遜溫順，處處迎合別人的意旨；另有一種人在彼此來往中則常常給人以爭強好勝、自以為是的感覺。通過固執性測驗來看看你屬於哪一種人。
15.	性格內外向測試	性格的內外向是人的最基本的性格特徵，其各有優缺點，並不能說明孰優孰劣，所以測試後，你把握了自己性格的脈搏後，充分發揮其優勢，儘量摒棄其劣勢。儘管性格的內外向是很難改變的，但在環境的作用下也會有潛移默化的改觀。
16.	人生觀量表	本測驗用於測量關於人性的哲學，即受試者對人類一般行為的估計，反映的是被測試者對人的基本看法。它是通過測量個體對各題目觀點的認同程度，來考察個體對於人性的看法和態度。適用於中學生、大學生及成年人使用
17.	3-7歲兒童氣質問卷（家長評定）	氣質是個性心理特點之一。1992年，張雨青等人將NYLS小組設計的3-7歲兒童氣質問卷（PTQ）進行了修訂，得出了不同年齡、性別的常模。該量表由9個分量表組成，由最了解孩子的撫養者根據孩子最近一年的表現來評定。父母可以根據孩子的氣質特點，提出合理的期望、要求，尋求適合孩子天性的個性化教養方式，實施針對性的教育引導。
心理健康測試
18.	心理健康臨床症狀自評（SCL-90）	心理健康測驗適用於測查被試的心理健康狀況。在精神科和心理健康門診的臨床工作中得到廣泛套用。心理健康臨床症狀自評量表包含了90個項目，它是用來測查人的精神症狀及其嚴重程度和變化情況的量表，包含了比較廣泛的精神症狀學內容，從感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習慣、人際關係、飲食等均有涉及。
19.	抑鬱自評量表	適用於測查被試最近一段時間的的抑鬱程度.
20.	焦慮自評量表	適用於測查被試最近一段時間的焦慮程度.
21.	中小學生心理健康測驗（MHT）	中小學生心理健康量表（MHT）100題。八個內容量表分別是：學習焦慮、社交焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體症狀、恐怖傾向、衝動傾向等。
22.	大學生人格健康調查測驗（UPI）	《大學生人格健康調查表》（University Personality Inventory，UPI）是為了早期發現、早期治療有心理問題的學生而編制的大學生精神衛生、人格健康的調查表。適用於篩查大學生的心理健康狀況的篩查。
23.	Beck抑鬱測驗	抑鬱症是一種危害人類身心健康的常見心理疾病，Beck抑鬱測驗適用於分析成年人各年齡段的抑鬱感強度。
24.	生活事件測驗	生活事件對心身健康的影響日益受到人們的重視，業已促進了醫學模式的轉變。我國研究者楊德森、張亞林於1986年在前人的工作的基礎上編制了“生活事件量表”(Lire Event Scale，簡稱LES)。LES共含有48條我國較常見的生活事件，包括三方面的問題。一是家庭生活方面，二是工作學習方面，三是社交及其他方面。
25.	青少年生活事件測驗	青少年生活事件量表包含青少年時期常見的負性生活事件。該量表是一項自評問卷，由27項負性生活事件構成，被測試者根據事件發生後的心理感受進行評定。適用於國小高年級、國中和高中學生面臨挫折事件的承受程度。
26.	Piers-Harris 兒童自我意識測驗	兒童自我意識反映了兒童對自己在環境和社會中所處地位的認識，也反映了兒童對自己的評價，是個體實現社會化、完善人格特徵的重要保證。自我意識包括自我觀察、自我監督、自我評價、自我體驗、自我教育和自我控制等方面。
27.	Achenbach兒童行為測驗	《Achenbach兒童行為量表》是一種含蓋內容比較全面，使用非常廣泛的兒童行為量表。1970年首先在美國開始套用，我國在80年代初引進，並統計獲得我國各年齡段兒童的常模數據。本問卷由家長根據兒童近期（半年內）表現情況來填寫。適用於測查4-16歲兒童的不同行為問題。113題。
28.	心理承受能力測評	所謂心理承受能力是個體對逆境引起的心理壓力和負性情緒的承受與調節的能力，主要是對逆境的適應力、容忍力、耐力、戰勝力的強弱。一定的心理承受能力是個體良好的心理素質的重要組成部分。青少年心理承受能力不僅可以給他們帶來各種心理障礙與心理疾病，造成適應社會的困難，而且可以給他們成年後人格的健全發展及適應日趨激烈的競爭與挑戰的社會生活留下隱患。因此，青少年心理承受的培養不僅是學校而且是家庭與社會必須給予長期重視並有效解決的問題。
29.	壓力應對方式測驗	壓力應對方式測驗適用於國中以上形成相對穩定應對方式的被測試者使用，62題。壓力對個體有著什麼樣的影響主要取決於個體選擇怎樣的方式來應對。
30.	兒童多動症核查測驗	兒童多動症核查適合診斷年齡低於17歲的兒童是否具有多動行為傾向。
31.	中學生網路成癮測驗	網路成癮，臨床上是指由於患者對網際網路過度依賴而導致的一種心理異常症狀以及伴隨的一種生理性不適。該量表可用於測查中學生使用網路的情況。適用對象為12到19歲的中學生。一次測驗28題。包括兩個因子，分別為成癮症狀（包括耐受性和戒斷反應）和網路成癮相關問題（包括人際關係與健康及時間管理）。
32.	兒童孤獨測驗	《兒童孤獨量表》由Asher, Hymel和Renshaw於1984 年編制，用於評定兒童的孤獨感與對社會不滿程度，挑選出不合群的兒童，並了解最不被同學接受的兒童是不是最孤獨。該量表有24道題目，適用於8-12歲的兒童。對於高分兒童應該給予社交技巧訓練，改善他們不合群的狀況。
33.	自殺態度測驗	自殺態度測驗一個國家或地區自殺率的高低與其居民對自殺的態度有著密切的關係，有效的自殺預防項目必須以對公眾自殺態度的深入了解為基礎，因此全面而具體的測量公眾對自殺的態度對預防自殺有很重要的作用。適用於分析16歲以上的人群對自殺的態度。
34.	醫院焦慮抑鬱量表 HADS	醫院焦慮抑鬱量表(HADS)是一個為門診病人設計的抑鬱和焦慮自評量表。作者來自英國利茲詹姆士醫院。
35.	精神自我診斷量表	《精神症狀自我診斷量表》由日本PDS（個性資料系統）研究所所長稻田年太先生編制，是成年人精神健康診斷的一種簡易工具，廣泛用於精神科臨床、精神衛生調查和心理諮詢實踐，為篩查和診斷提供補充資料。該量表具有良好的信效度，一共包括70個題目，適用於成年人對自身精神健康狀況的了解，也可用於心理/精神疾病患者治療前後的情況比較。
36.	疲憊量表	現代快節奏的生活，常常讓都市人感到身心疲憊，工作和學習壓力很大，容易身心疲憊。心理疲憊表示自己已經出現狀況了，應該及時調整好，不要讓這樣的狀態繼續下去，該測驗能夠及時準確地發現自己的心理疲憊狀態。
37.	自尊量表	自尊是人們對自己的價值、長處、重要性總體的情感上的評價，表現為人們讚賞、重視、喜歡自己的程度。奧地利心理學家阿德勒認為自卑感是每個人所共有的，人的自卑使人產生對優越的渴望，所以不要擔憂，不要抬不起頭來。個體感到自卑，就會發奮圖強，力爭上遊，取得成功。他成功以後，就會產生優越感。但是在他人的成就面前，再會產生自卑感，再推動他去產生更大的成就，永無止境。自尊量表SES已被廣泛套用，它簡明、易於評分，是對自己的積極或消極感受的直接估計。
38.	老年抑鬱量表	老年抑鬱量表(GDS)是專用老年人的抑鬱篩查表，能較敏感地檢查老年抑鬱患者所特有的軀體症狀。量表共30個題目，題目包含以下症狀：情緒低落、活動減少、易激惹、退縮痛苦的想法，對過去、現在與將來的消極評價。
39.	生活滿意度評定	伴隨著物質水平的提高，當今的人們更加追尋生活上的滿意與幸福。生活滿意度是對目前生活狀態是否滿足自己的期望或需要的指標，高生活滿意度預示我們更加幸福的生活。本量表採用生活滿意度指數A（LSIA）來詳細評估你對生活的滿意程度。
40.	自我和諧量表	測試者可通過被測者對35道題的自陳報告，檢測被測者自我與經驗之間存在的差距，並藉此推斷被測者出現心理障礙的可能原因及可能的發展趨勢。測驗從三個方面測查被測者的“不和諧”認知：自我與經驗的不和諧、自我體驗的靈活性和自我觀念的刻板性。量表的信度、效度較高。該量表適用於14歲以上的正常成人。
41.	嬰幼兒孤獨症篩查量表（CHAT）	《嬰幼兒孤獨症判定量表》共有22題，從多個方面考察孩子平時的狀況，涉及到一些與孤獨有關的事實或體驗，請父母根據平時對孩子細心觀察的結果來做答。該量表適用於被測試者對孩子各方面狀況的了解，也可用於孤獨症患兒治療前後的情況比較。
42.	紐芬蘭紀念大學幸福度量表（MUNSH）	紐芬蘭紀念大學幸福度量表(MUNSH)是比較常用的老年人主觀幸福感自評量表，由Kozma和Stones研製。適用範圍適用於60及60歲以上的老人。測試時間大約需要7分鐘。
43.	匹茲堡睡眠質量指數 PSQI	匹茲堡睡眠質量指數是匹茲堡大學精神科醫生Buysse博士等人於1989年編制的睡眠質量自評量表，劉賢臣於1996年在國內進行修訂。 PSQI用於評定受測者最近1個月的睡眠質量，共9大題，18小題，組成7個成分，分別是：主觀睡眠質量、入睡時間、睡眠時間、睡眠效率、睡眠障礙、催眠藥物、日間功能障礙。總分範圍為0－21，得分越高，表示睡眠質量越差。被試者完成該問卷需要5～10分鐘。適用於18以上的成人。
44.	馬氏工作倦怠通用量表	工作倦怠也稱“職業倦怠”，它是一種與職業有關的綜合症狀。Maslach工作倦怠問卷（Maslach Burnout Inventory,MBI）是由美國社會心理學家Maslach和Jaskson聯合開發的，已經被證明具有良好的內部一致性信度、再測信度、結構效度、構想效度等。MBI-GS量表適用各個行業的所有正常人群。
45.	社會功能缺陷篩選量表	本量表就社會功能方面歸納了10個方面：⑴職業工作情況；⑵婚姻職能，包括夫婦交往關係，共同處理事務等；⑶已有子女者的父母職能，對子女的照顧等；⑷有否迴避與人見面等社會性退縮行為；⑸有否不參加家庭以外的社會集體活動；⑹在家庭內是否活動過少；⑺家務職能表現；⑻自己衛生等方面的照顧情況；⑼對外界的動態、訊息等的興趣和關心；⑽對自己和家庭成員的責任心和對未來的計畫性。
學習方面的測試
46.	考試焦慮測驗	本測驗可以用來判別學生考試焦慮的程度。測驗由33個問題構成，採用情境判斷的方法，讓被測者根據給定情境的描述與自身情況的符合程度來選擇相應等級。
47.	學習方法與技能測驗	適用於測量和評價學生學習方法與技能的有效工具之一。本測驗從學習方法與技能、複習方法與複習習慣、閱讀習慣與技能、對學校的態度、記筆記與寫作文五個方面對學生的學習方法與技能進行描述，為學生自身調整和教師的指導訓練提供參考。本測驗適用於國小至大學的所有學生。
48.	應試技巧檢測問卷	應試技巧檢測問卷共10個項目，可用來幫助學生了解自己的應試技巧水平。
49.	考試心理控制能力問卷	中學生考試心理控制能力測驗問卷共10個項目，用來檢查被測平時是否重視心理素質的訓練，在考試前的心理準備是否充分，在考試過程中是否缺乏心理控制能力。
50.	學習動機測驗	關於學生學習動機強弱程度的測試。學習動機是取得學習效果的直接動力，學生的學習動機與學習效果有著密切的關係。
51.	學業成就與人際關係歸因測驗	測試內容由兩部分構成，用來測量人的對學業成就和人際關係兩個不同方面成功或失敗的經歷解釋的歸因傾向。這兩個方面均由四個分量表組成，每個分量表代表一種可能的歸因傾向，即將成功或失敗的經歷歸於能力、努力、情境、運氣等因素。
52.	學習風格調查表問卷	學習風格是指學習者個體在接受信息和加工信息過程中所採用的自然習慣的偏愛方式。這些偏愛方式具有一定的持久性。每個人都有其獨特的學習風格，就像各自的簽名一樣與眾不同它既反映出個體獨特的生理特徵，又反映出學習條件和學習環境對個體成長的影響。學習風格直接參與學習過程、學習活動的基本進程。該測驗分為信息加工、感知、輸入和理解四個分量表。適合於18歲以上的學生及成人
53.	學習方式測驗	《學習方式（信息加工方式）測驗》的理論依據是H. A. Witkin等人提出的認知方式理論，該測驗由北京師範大學的多位教師根據美國相關測驗修訂的，經過了嚴格的測驗標準化過程，具有較高的信度和效度。本測驗適用於12-19歲的中學生。
54.	霍蘭德職業傾向問卷	用於測查被試傾向於何種職業特徵的工作。人在成長的過程中會面臨很多選擇，其中升學和擇業就是兩個非常重要的抉擇，因為它們將在很大程度上決定一個人未來的奮鬥目標和發展方向。在當今社會，就大環境而言，在升學和擇業方面，人們的選擇越來越多，但選擇越多，人們就越容易不知所措，做出選擇也就越難。
情緒測試
55.	情緒類型自測	您屬於哪一種情緒類型，理智，平衡，衝動型。
56.	情緒—社交孤獨測驗	《情緒-社交孤獨測驗》是用來測量一個人在最近兩周以來的孤獨情況的，它是由北京師範大學心理學院的老師根據國外的相關量表和國內的實際情況修訂而成，具有較高的信度和效度。適合高中文化水平以上的成年人的孤獨程度。
57.	情緒穩定性測試	情緒穩定，主要是指一個人能積極地調節、控制自己的情緒，在短時間內沒有大起大落的變化。一個人不大會時而心花怒放，轉瞬又愁眉苦臉。通過本測試你可以了解自己情緒是否穩定。
58.	情緒緊張測驗	緊張是一種有效的反應方式，是應付外界刺激和困難的一種準備。有了這種準備，便可產生應付瞬息萬變的力量。因此緊張並不全是壞事。然而，持續的緊張狀態，則能嚴重擾亂機體內部的平衡，並導致疾病。所以我們應該學會自我消除緊張狀態。
59.	情緒自我控制測驗	在成功的路上，最大的敵人其實並不是缺少機會，或是資歷淺薄，成功的最大敵人是缺乏對自己情緒的控制。
60.	恐懼情緒測驗	恐懼是在可怕情景影響下產生的一種十分緊張的情緒反應。因此對人的身心健康危害最大的是恐懼的情緒。外部環境和軀體本身的致病因素，常常首先使人產生恐懼的情緒反應，然後才產生其他心理、生理功能的異常變化。
交際能力測試
61.	包容能力測驗	對事物的認識，人們往往以自我意識及經驗為出發點，所以很難接受其他不同的看法。有包容力的人能夠接受別人的不同意見、見解、道德觀、生活方式等，這種品質被人們視為高睿智、有修養的表現。作為領導者，就需要具備較強的包容力，那么，你的包容力如何呢？通過下面的問卷測測就知道了。
62.	交往焦慮測驗(IAS)	專門測量人際交往中的主觀焦慮感受，題目包括能激起焦慮感受的日常社交情景。量表由15道題組成，要求被試做五級評分，分數範圍從15（低社交焦慮感）到75（高社交焦慮感）。量表條目少，信度穩定，效度高。
63.	處世能力測驗	處世能力是一個人情商指數具體化的較為綜合體現，在社交日益重要的時代，情商的重要性被越來越多的人重視。你的處世傾向你自己不一定太清楚。
64.	取悅能力測驗	取悅他人也是一種能力，箇中高手可以輕易地齊悅於人，其中的一些高明的技巧也會讓常人十分佩服。你想知道自己是不是有這方面的潛質嗎？
65.	信任量表TS	此量表能較為準確而迅速的反映出您對別人的信任程度。
66.	中學生社會成熟度測驗	本測驗來測試初二及初二以上的學生及成人的社會成熟度是否達到心理健康水平。
67.	嫉妒心理診斷量表	本量表一般用於成人被試，也可以用於中學生，目的是幫助被試了解自己現有的嫉妒水平，並且給予相應的分析和建議，以幫助被測試者形成更良好的心態。
68.	社交迴避及苦惱量表	社交迴避及苦惱分別指迴避社會交往的傾向及身臨其境時的苦惱感受。迴避是一種行為表現，苦惱則為情感反應。社交迴避及苦惱量表[Social Avoidance and Distress Scale]有28道題，評分採用“是-否”方式。得分範圍從0到28分。施測時間約為5-10分鐘。該量表為自評量表，量表的內部一致性相當高。適用於18歲以上的正常人。
69.	大學生人際關係綜合診斷量表	本測驗是用個體在近段時間內與人交往時的表現來測量其人際交往能力的高低，本測驗由北京師範大學心理學院鄭日昌教授編制，共有28道題目，屬於自評問卷。該量表信度和效度良好。本測驗從一般的人際交往情況出發，具有普遍性和概括性；易於理解，在心理診斷與測量領域被廣泛使用，可以為人們自我認識和自身調整提供依據，為人們更好地適應社會及生活提供參考。適用於18周歲以上的成人。
70.	大學生行為問題量表	最近十幾年，大學生的心理健康問題日益引人關注，其心理和生理健康逐漸成為學校工作的重中之重。經過因素分析形成4個因素，即戀愛和性的問題、學習問題、健康和情緒狀態以及社會適應問題等，共有78個項目。《大學生行為問題量表》最大的特點是簡便省時、易於掌握，能較為準確而迅速的反映出該學生目前是否存在嚴重的行為問題。
71.	社會適應性自評測試	社會適應性自評測驗適用於測查青少年的社會適應能力，15題。適用於14-28歲範圍。本問卷將幫助被測試者了解自己的心理成熟程度，即社會適應性處於怎樣的發展水平，幫助被測試者更快的完善自身，更好的適應社會生活。
72.	師生關係測驗	《師生關係測驗》共有18個項目，涉及到學生與教師相處的三各方面，其中包括在教學情境下師生之間的互動質量、學生和老師的情感距離是否存在問題、學生和老師之間的地位關係是否存在問題等。此量表最大的特點是簡便省時、易於掌握，能較為準確而迅速的反映出您與教師相處的行為困擾程度。
73.	同學關係測驗	《同學關係測驗》共有28個項目，涉及到學生之間相處的四各方面，其中包括交談方面的行為困擾、交際與交友方面的困擾、待人接物方面的困擾、與異性朋友交往的困擾等。此量表最大的特點是簡便省時、易於掌握，能較為準確而迅速的反映出您與同學相處所產生的問題。
74.	中小學生適應能力測驗	中小學生適應能力測驗採用情境判斷的方法，讓被測者根據給定情境的描述與自身情況的符合程度來評定等級。
75.	中學生人際交往能力測驗	《中學生人際交往能力測驗》是用中學生在近段時間內與人交往時的表現來測量其人際交往能力的高低，它是由北京師範大學心理學院教師根據《中學生人際關係測驗》修訂而成，具有較高的信度和效度。本測驗共有36道題目，要求被測試者根據題目的描述與自己的實際情況作出回答。
婚姻家庭類測試
76.	戀愛方式測驗	本測驗在可以適用於正處於戀愛階段的18-35歲的青年人。共有40個題目，要求被測試者選擇題目描述的常見戀愛情景下自己會採取什麼樣的行為。通過測驗，被測試者可以了解到自己的戀愛方式，並可據此分析這份情感未來的發展趨勢。
77.	婚姻關係合適度	《婚姻關係適合度評定量表》適用於處在戀愛或者婚姻階段的成人用來了解自己與伴侶的適合程度，作為婚姻決策的參考依據。
78.	婚姻安全界線檢測問卷	一個健康的婚姻有許多條件，如彼此的需要是否得到滿足，是否相互支持和鼓勵，是否有良好的溝通，是否有個人的自由，是否符合過去的期望等。本問卷可用來幫助人們檢測自己的婚姻界線。
79.	與子女關係融洽性測驗	父母與子女之間常常有感情和心理的隔閡，這是為什麼呢？可以通過這個問捲來檢測這方面的問題。
80.	家庭功能評定	家庭功能評定量表共60道題，包括七個分量表：1、問題解決 2、溝通3、角色 4、情感反應5、情感介入6、行為控制7、總的功能該量表可以簡單有效地找到家庭系統中可能存在的問題。量表適用於12歲以上的對象。
81.	親職教育方式綜合測驗	適用於指導家長對孩子的教育方法，56題。
82.	家庭環境量表FES	"家庭環境量表"(FES)系Moss等於1981年編制，共設90條是非題，需要大約30分鐘完成。該量表分為10個分量表，分別評價10個不同的家庭社會和環境特徵。在很多西方國家，FES已廣泛套用於描述不同類型正常家庭的特徵和危機狀態下的家庭狀況，評價家庭干預下的家庭環境變化，以及對家庭環境與家庭生活的其他方面進行比較。
83.	家庭親密度適應性量表	良好的家庭環境不僅有利於家庭與社會的安定和發展,同時也有利於每個家庭成員的發展。家庭親密度與適應性又是家庭環境的一個較重要的影響因素。家庭親密度和適應性量表中文版(Family Adaptability and Cohesion Scale, FACESⅡ-CV)由Olson D等編制，費立鵬等翻譯並修編，包括對自己家庭現狀的實際感受和自己所希望的理想家庭狀況兩個分量表。
智力測試
84.	瑞文標準測驗	應於對5.5-70歲被試的推理能力進行評估，是使用最廣泛的智力測評量表。
85.	瑞文高級推理測驗	適用於對瑞文標準推理測驗結果百分比在90%或以上者進行評估。該測驗與瑞文推理測驗一樣，也是通過圖形的辨別，組合，系列關係等來測量智力組成中的一般性智力因素，即完成所有智力活動都需要的能力，該因素與人們問題解決，清晰知覺和思維，發現和利用自己所需的信息，以及有效地適應社會生活的能力有關。
86.	威廉斯創造力傾向測驗	用來測量人的創造潛能，共50題。對於成年的被測試者來說，如果在本測驗中取得了較高的分數，一般來說也可以推論他（她）具有較高的實際創造能力。對於未成年的被測試者來說，如果在本測驗中取得了較高的分數，則證明他的創造力潛能較高，他（她）最終形成的創造能力還要受到自身其它人格因素、家庭和社會環境、教育和訓練等因素的影響。
87.	超常行為檢查表	超常行為檢查測驗適用於檢查是否具有超常行為特徵，共97題。測查的超常行為能力包括智力、創造力、社會活動能力、身體運動能力四個方面。
88.	韋氏兒童智力量表	韋氏兒童智力量表用來測查6-16歲兒童的智力狀況，最初由美國韋克斯勒（D. Wechsler）教授制定，後來由我國北京師範大學的林傳鼎和張厚粲教授對該測驗進行了修訂，使之更適合於我國兒童。該量表經過多年系統的科學研究，是世界上套用最為廣泛的智力量表之一。
89.	韋氏幼兒智力量表	韋氏幼兒智力量表是韋氏系列量表中適用於4-6.5歲的部分。整個智力量表包括言語測驗和操作測驗各五個，其中，言語測驗主要測查幼兒的言語表達、理解及計算等能力，操作測驗主要測查幼兒的動手、空間等能力。在施測過程中，兩類測驗交叉進行。
90.	兒童智慧型50項	兒童智慧型50項測驗是由“兒童入學準備試驗”經過修訂而成的。屬於一種測驗兒童綜合性能力的測查工具，內容包括回答問題和操作兩大類，涵蓋了自我認識能力、運動能力、記憶能力、觀察能力、思維能力和常識六個方面，以問答形式為主，可以評定4～7歲兒童的智慧型發展水平。一般測驗需要大約15-20分鐘，使用方法比較簡單，不需要特殊設備容易掌握。
91.	比內-西蒙測驗	比內測驗於1922年傳入我國，是世界上最早的智力測驗量表，1982年，吳天敏老師主持完成《中國比奈測驗》的修訂。該測驗共有51個項目，從易到難排列，每項代表四個月智齡，每歲三個項目，可測驗3-18歲被試。用離差智商評定智商的高低。該測驗需要個別施測，並且要求主試受過專門訓練，對量表熟悉且有一定經驗。
92.	希內學習能力測評軟體	1984年由澳大利亞心理學家Collins教授介紹到我國。最初是為了滿足對各型克汀病患者測查智力的需要。經過四年多三個主修單位和全國二十個省市自治區、二十九個醫療、聾教及康復機構通力合作，完成了這套為聽力語言殘疾這一特殊人群設定的智力測量表及常模。適用於測查3-18歲兒童及青少年的學習能力和動手能力。
幼兒能力測試
93.	幼兒觀察能力檢測表	觀察是孩子們認識周圍世界的主要途徑，培養幼兒的觀察能力十分重要。《幼兒觀察能力檢測表》採用的是他評的方式，父母根據孩子的平時表現對題目進行作答，能夠有效、準確而迅速的反映幼兒的觀察力的水平。
94.	幼兒繪畫素質檢測表	幼兒繪畫能力的發展是幼兒美術啟蒙教育的一個重要方面。《幼兒繪畫素質檢測表》採用的是他評的方式，父母根據孩子的平時表現對題目進行作答，能夠有效、準確而迅速的反映幼兒的繪畫素質水平。
95.	幼兒記憶能力檢測表	記憶是人類智力活動的倉庫。在智力發展迅速的幼兒時期，記憶同樣具有重大的意義。對幼兒記憶能力的測查有助於家長清晰地了解孩子的記憶水平，並可以根據其現有的記憶能力水平來培養和訓練各方面的能力。
96.	幼兒交往能力檢測表	交往活動不僅是一種重要的社會性活動，也是一種塑造幼兒性格，培養幼兒品德、提高幼兒能力，使幼兒從個體走向社會化的重要的實踐活動，對幼兒身心的健康發展有著很大的促進作用。
97.	幼兒音樂能力檢測表	幼兒時期是發展音樂能力的最佳時期。對孩子音樂素質的判定與培養，不僅可以幫助你了解孩子在此方面的特點，而且可以為孩子早期音樂能力的培養與後期特殊才能培養的選擇提供較科學的依據。
管理系統：是保障所有測驗正常運行並提供客戶端測試和伺服器端管理功能的。

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