《巧學國小英語語法》是2010年東南大學出版社出版的圖書，作者是李光明。本書系統、詳細地講解國小階段英語學習中所接觸到的語法點，並分別附練習題。
基本介紹
- 書名：巧學國小英語語法
- 作者：李光明
- ISBN：9787564123703
- 頁數：159頁
- 出版社：東南大學出版社
- 出版時間：2010年9月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16
- 讀者對象：7-10歲
- 正文語種：簡體中文、 英語
- 條形碼：9787564123703
- 尺寸：22.2 x 16.4 x 1.2 cm
- 重量：340 g
- 版次：第1版
編輯推薦,內容簡介,目錄,序言,
編輯推薦
《巧學國小英語語法》專為13歲以下兒童編寫。
內容簡介
隨著現代外語教育教學的發展，特別是我國新課程的實施，我們可以清楚地發現，根據教育部《英語課程標準》教育理念和教學目標要求編寫的中國小教材有了明顯的變化。其共性的特點是按“主題（或話題）——功能——結構——運用”的結構進行編排。特別是國小英語教材，我們往往看不到那么明顯的語法知識系統，這對於學生紮實掌握英語的基礎知識無疑會產生消極的影響。許多專家、學者都認為：對語法教學所採取的兩種極端的態度都是不對的。也就是說，既不能過分依賴和要求，也不能完全“置之不理”。國小英語教學中應該有語法教學。
目錄
字母
26個字母的讀法/2
26個字母的寫法/2
練習/4
名詞
什麼是名詞/6
名詞的分類/8
名詞的所有格/13
練習/15
代詞
什麼是代詞/19
代詞的分類/19
練習/23
數詞
什麼足數詞/26
數詞的種類/26
年、月、口、時刻的表示/29
分數、倍數、小數、百分數表示/30
練習/33
形容詞
什麼是形容詞/38
形容詞的分類/38
形容詞的排列順序/39
形容詞的比較級和最高級/40
練習/46
副詞
什麼是副詞/50
副詞的分類/50
副詞的排列順序/54
副詞的比較級/57
練習/60
動詞
什麼是動詞/66
動詞的分類/66
動詞的形式/68
練習/69
冠詞
什麼是冠詞/76
冠詞的分類/76
練習/80
介詞
什麼是介詞/84
介詞的分類/84
連詞
什麼是連詞/93
連詞的基本用法/93
練習/96
感嘆詞
什麼是感嘆詞/101
常見感嘆詞的基本用法/101
練習/105
陳述句
什麼是陳述句/107
陳述句的分類/107
練習/108
疑問句
什麼是疑問句/111
疑問句的分類/111
練習/112
祈使句
什麼是祈使句/114
祈使句的分類/114
祈使句的構成/115
練習/117
感嘆句
什麼是感嘆句/120
感嘆句的構成/120
練習/122
To have句型
have的用法/125
There be句型與to have句型的區別/126
練習/127
There be句型
什麼是There be句型/129
There be句型的用法/129
練習/130
動詞的時態
什麼是時態/134
一般現在時/134
現在進行時/136
一般將來時/138
一般過去時/140
一般現在時練習/143
現在進行時練習/145
一般將來時練習/148
一般過去時練習/151
國小英語常用不規則動詞變化表/157
序言
隨著現代外語教育教學的發展，特別是我國新課程的實施，我們可以清楚地發現，根據教育部《英語課程標準》教育理念和教學目標要求編寫的中國小教材有了明顯的變化。其共性的特點是按“主題（或話題）——功能——結構——運用”的結構進行編排。特別是國小英語教材，我們往往看不到那么明顯的語法知識系統，這對於學生紮實掌握英語的基礎知識無疑會產生消極的影響。許多專家、學者都認為：對語法教學所採取的兩種極端的態度都是不對的。也就是說，既不能過分依賴和要求，也不能完全“置之不理”。國小英語教學中應該有語法教學。
語法是英語學習的主要內容之一。小學生學習英語雖然不是特彆強調語法學習，但是，如果缺少必要的語法知識是不可能學好英語的。
目前，國小英語教材中語法體系不完整，甚至沒有必要的語法知識講解和歸納。學生們在學習過程中遇到新的語法現象，往往無法獲得完整、清晰的解釋。雖然，課堂上老師也會講解一些語法知識，但是這些講解往往只是最基礎的，滿足不了學生想真正學好英語的需要。同時，因為缺乏比較全面、完整的語法知識，學生在參加各種各樣的考試時也往往難以取得理想的成績。
鑒於以上原因，我們編寫了這一本語法手冊。本書比較系統、完整地對小學生在英語學習時可能遇到的語法知識作了闡述。本書在講解語法知識時，特別考慮到了小學生的知識基礎和理解水平，語言淺顯易懂。對於一些超過小學生英語學習要求但又必須涉及的語法項目，本書也進行了必要的補充，以滿足學生進一步學習和提高的需求。另外，為了幫助學生理解和運用所學的語法知識，每一項語法知識講解及每一個章節之後都精心設計了一些相關練習，使學生能夠做到學以致用，鞏固提高。
