《小木馬童書·誰說孩子不是天才(套裝共4冊)》向讀者展現了塞德茲教育法的精髓，要運用正確的方法開發孩子的潛能，遵循孩子的天性和教育規律，採用故事化行文的寫作方式，增加了有趣昧的教子故事，讓讀者在輕鬆愉快的閱讀中掌握其教育法的基本內容和操作方法，活學活用。
基本介紹
- 書名：小木馬童書·誰說孩子不是天才
- 出版社：新時代出版社
- 頁數：820頁
- 開本：16
- 品牌：國防工業出版社
- 作者：張玉霞
- 出版日期：2014年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504220448
- 包裝：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《小木馬童書·誰說孩子不是天才(套裝共4冊)》指出每個孩子生來都是天才。一個孩子究竟是天才還是俗物，與其說是天生決定的，不如說是後天教育所決定的。天才與俗物，其實都是父母培養和教育的結果。
圖書目錄
《誰說孩子不是天才：塞德茲教育法》目錄：
第1章 每個孩子生來都是天才
塞德茲成了一個小天才
每個孩子生來都是天才
個性被壓抑的孩子只會成為俗物
天才是潛能被充分挖掘的孩子
第2章 天才，來自於正確的教育
天才主要歸功於後天教育
錯誤的教育扼殺孩子的潛能
智慧父母造就天才
片面教育會培養庸才
為孩子創造良好的成長環境
第3章 早期教育決定孩子是否能成為天才
早期教育是成就天才的根本
孩子一出生就開始教育
錯過教育關鍵期，潛能就消失
在最佳時期激發孩子的興趣和熱情
早期教育重在激發孩子的潛能
第4章 符合孩子本性的教育成就天才
不按世俗標準培養孩子
揠苗助長會讓孩子的潛能枯死
強勢教育只會傷害孩子
過多的規矩會壓抑孩子的個性
扼殺天才的學校教育
不培養所謂“聽話”的孩子
音樂造就天才
給孩子思維的自由
保護孩子的創造性和想像力
激發孩子的究理精神
第5章 天才具有較強的獨立能力
鼓勵孩子自己來
從小培養孩子的獨立人格
不打擊孩子做事的積極性
提高孩子的分辨能力
不讓孩子受到權威的壓制
讓孩子自己安排自己的人生路
引導孩子讀好生活這本書
第6章 天才的品行要從小培養
優良的個性和品質並非天生
鼓勵孩子要勇於擔當
勇敢是天才必備的素質
自信是天才的重要品質
及早改善孩子的性格缺陷
天才不是高高在上的超人
培養孩子的包容之心
面對邪惡，堅持正義
第7章 天才具有良好的心理素質
接納孩子的情緒和感受
化解孩子的悲傷情緒
幫助孩子擺脫消極情緒
消除孩子的恐懼心理
別在心理上打擊孩子的熱情
鼓勵孩子勇敢面對失敗和挫折
第8章 天才的學習是快樂的
興趣比成績更重要
感悟知識的力量和樂趣
保護好奇心，激發求知慾
不強制孩子學習
如何對待孩子的提問
在遊戲和生活中學習
活學活用所學知識
引導孩子讀好書
培養孩子的自學能力
……
《誰說孩子不是天才：卡爾·威特教育法》
《誰說孩子不是天才：蒙台梭利教育法》
《誰說孩子不是天才：斯特娜自然教育法》
第1章 每個孩子生來都是天才
塞德茲成了一個小天才
每個孩子生來都是天才
個性被壓抑的孩子只會成為俗物
天才是潛能被充分挖掘的孩子
第2章 天才，來自於正確的教育
天才主要歸功於後天教育
錯誤的教育扼殺孩子的潛能
智慧父母造就天才
片面教育會培養庸才
為孩子創造良好的成長環境
第3章 早期教育決定孩子是否能成為天才
早期教育是成就天才的根本
孩子一出生就開始教育
錯過教育關鍵期，潛能就消失
在最佳時期激發孩子的興趣和熱情
早期教育重在激發孩子的潛能
第4章 符合孩子本性的教育成就天才
不按世俗標準培養孩子
揠苗助長會讓孩子的潛能枯死
強勢教育只會傷害孩子
過多的規矩會壓抑孩子的個性
扼殺天才的學校教育
不培養所謂“聽話”的孩子
音樂造就天才
給孩子思維的自由
保護孩子的創造性和想像力
激發孩子的究理精神
第5章 天才具有較強的獨立能力
鼓勵孩子自己來
從小培養孩子的獨立人格
不打擊孩子做事的積極性
提高孩子的分辨能力
不讓孩子受到權威的壓制
讓孩子自己安排自己的人生路
引導孩子讀好生活這本書
第6章 天才的品行要從小培養
優良的個性和品質並非天生
鼓勵孩子要勇於擔當
勇敢是天才必備的素質
自信是天才的重要品質
及早改善孩子的性格缺陷
天才不是高高在上的超人
培養孩子的包容之心
面對邪惡，堅持正義
第7章 天才具有良好的心理素質
接納孩子的情緒和感受
化解孩子的悲傷情緒
幫助孩子擺脫消極情緒
消除孩子的恐懼心理
別在心理上打擊孩子的熱情
鼓勵孩子勇敢面對失敗和挫折
第8章 天才的學習是快樂的
興趣比成績更重要
感悟知識的力量和樂趣
保護好奇心，激發求知慾
不強制孩子學習
如何對待孩子的提問
在遊戲和生活中學習
活學活用所學知識
引導孩子讀好書
培養孩子的自學能力
……
《誰說孩子不是天才：卡爾·威特教育法》
《誰說孩子不是天才：蒙台梭利教育法》
《誰說孩子不是天才：斯特娜自然教育法》
