導演式課堂教學

該書對中國小教師、教育管理者、教育科研人員、高等院校師範類專業學生等均具有一定的參考價值。

基本介紹

• 書名：導演式課堂教學
• 出版時間：2013-09-17
• 開本：16開

主要內容

導演式課堂教學

書號： 23140 ISBN： 978-7-301-23140-1

作者： 王堅 版次： 1

開本： 16開 裝訂： 平

字數： 362 千字 頁數：276 定價： ￥36.00

瀏覽次數： 1008

出版日期： 2013-09-17 叢書名： 基礎教育新銳名師堂

出版背景

該書旨在探討借鑑電影藝術最佳化課堂教學的可行性，即運用電影運作的全方位要素類比課堂教學的策略方法，把體現電影價值和運行特徵的製作、發行與放映環節遷移至課堂教學的各相關領域，架構起教學元素與電影元素之間的互動橋樑，通過在課堂與片場調度、課案設計與編劇、教師學生與導演演員、教學過程與影片製作、教育技術與電影特效、教學模式與類型電影、教材與布景、考試評價與電影評獎、觀課評課與國際電影節等環節內容間進行的隱喻式類比，探究新課標體系下情景教學的理論和方法。 該書以涵蓋基礎教育各學科的課堂實例、流暢平實而富含思想的語言以及豐富多彩的電影與教學"互動"圖片，生動細膩地向人們展示了從電影世界中"穿越"而出的嶄新視角下的課堂教學。該書對中國小教師、教育管理者、教育科研人員、高等院校師範類專業學生等均具有一定的參考價值。

章節目錄

第一章課堂：運作教學的“場面調度”

11教學“片場”

12課堂視角

13教學“攝影棚”

14教學“外景地”

15教學距離與區域空間

16教學“景框”

第二章課案設計：架構教學的“編劇”與“劇本”

21課堂“編劇”

22教學“劇本”

23教學構圖

24教學主張與願景

第三章教學過程：承載教學的“製片”與“放映”

31教學時間與空間

32教學語言

33教學“鏡頭”

34課堂“運動感覺”與教學“運鏡”

35課堂連續性與教學“剪輯”

36課堂符號與教學結構

第四章教師與學生：引領教學的“導演”與“表演”

41導演式執教

42表演性學習

43課堂“戲劇舞台”

44教學風格與氣質

45學習理念與基調導演式課堂教學○○目錄第五章課堂模式：教學的“類型化派生”

51泛化課堂教學模式

52教學現實主義

53教學形式主義

54開放與封閉的形式

55課堂“敘事”與教學“劇場”

第六章方法與技術：潤飾教學的“特殊效果”

61課堂“視效”

62課堂“音效”

63課堂“光影”與“色彩”

64媒介運用

第七章教材與資源：鋪陳教學的“置景”

71教學“布景”

72現實主義素材

73形式主義素材

74非課堂素材

第八章觀課與評課：推介教學的“電影節”與“奧斯卡”

81教學公開課與電影首映式

82教學比賽與電影評獎

83教學流派展示與國際電影節

84教學評價與電影評論

第九章從過去到現在：流淌在電影裡的教學故事

91教師：理想主義的道德楷模，還是理性視域的人性回歸

92學生：成長的悲歡和時代的縮影

93教學體制：批判現實主義，抑或教育革命的對象

參考文獻

作者簡介

南通市教科所教研員，江蘇省教育科研先進個人。從教24年，同時從事基礎教育課程教學理論與實踐研究。"十一五"以來，在《教育理論與實踐》、《教學與管理》、《當代教育科學》、《中國教育學刊》、《思想政治課教學》、《教學月刊》等全國核心期刊發表16篇教科研論文。