即把企業等用人單位的內訓模式轉化為教育的模式。面向企業真實需求，自主研發課程，引入有企業從業背景和豐富實踐經驗的實訓教師，運用當期運行的真實項目；按照企業崗位實際用人需求，定向培養具有職業品行素質和行業領域知識的技能型人才。
基本介紹
- 中文名：實訓教育
- 定位：高素質、高技能、熟悉行業知識
- 代表學校：北京套用技術大學
- 實施：案例教學
方法,學員,優點,
方法
實訓教育是在學校控制狀態下,按照人才培養規律與目標,對學生進行職業技術套用能力訓練的教學過程。
具體包括以下內容：
（1）從時空上分，有校內實訓和校外實訓，包括教學見習、教學實訓和生產實訓；
（2）從形式上分，有技能鑑定達標實訓和崗位素質達標實訓，包括通用技能實訓和專項技能實訓；
（3）從內容上分，有動手操作技能實訓和心智技能實訓；包括綜合素質要求（創業和就業能力統稱跨崗位能力）實訓。
實訓的最終目的是全面提高學生的職業素質，最終達到學生滿意就業、企業滿意用人的目的。合理的實訓教育本應該是大學教育的一個重要組成部分，但是目前卻成為了社會培訓機構、企業內訓的責任。
學員
“實訓教育 = 就業”；
對於學員來說，通過實訓，一方面可以增加實踐經驗；另一方面，可以降低就業的成本和風險；增加就業的機會；
實訓教育面向企業培養實用員工，對學員而言，其本質不是培訓而是就業，因此市場宣傳以“就業”為訴求點，培訓過程要與企業嫁接。
“實訓 = 素質 + 技能 + 經驗”
“實訓過程 = 補強階段 + 實操階段 + 實習階段 + (就業階段)”
實訓教學是有一定理論基礎的學員，在擁有多年實戰經驗的商務（職業）教練的指導下，在真實條件下，最終達到企業的用人要求，並獲得國家認可的職業資格證書的過程。
真實的企業環境,嚴格的企業管理制度，市場化的項目實戰,是實訓機構必備的三大要素。
優點
使學生學以致用，不必為分數而學，而是為自己的追求而學，使學校的教育更接近於崗前培訓。注重營造學生的興趣、倡導追求。
