宋志貴

宋志貴，男，徐州市第一中學老師，宋老師時刻關注著學生的變化，不失時機地給學生一句耐人尋味的話，並結合自己的認識給學生解讀其內涵，學生從宋老師的寄語中學到了許多做人做學問的道理，對學生的成長很有幫助。

基本介紹

• 中文名：宋志貴
• 國籍：中國
• 職業：徐州市第一中學老師
• 主要成就：被評為2007-2008學年度“徐州市師德先進個人

人物簡介

宋志貴，是徐州市第一中學化學老師，被評為2007-2008學年度“徐州市師德先進個人”。宋志貴他憑著對教育事業的忠誠，憑著對學生的熱愛，憑著對社會負責的精神，在平凡的教學崗位上勤勤肯肯默默奉獻，取得了突出的成績，贏得了學生和家長的稱讚。曾聽宋老師教過的學生說：學生時代遇到宋志貴這樣的老師是人生的幸運。宋老師用自己的心血和汗水，詮釋著一個老師對社會、學生應有的責任。他所任教的班級在04、05兩年的高考中名列徐州一中同類班級第一，06年任教的班級高考成績有17位學生在600分以上，高考本科上線人數超額完成學校下達的指標。

宋志貴老師在擔任繁重的教學工作的同時，近些年一直在做班主任工作，接手過各種不同類型的班級，也接觸了各種各樣的學生，在新的班級工作剛開始的時候，他總是對班級、對學生的學習、思想狀況做深入細緻的了解和分析，從各個不同的方面尋找班級學生的優點長處，對老師眼中的落後的學生，宋老師也從不嫌棄，從不把他們當差生看待，總是千方百計對他們給予關懷和幫助，宋老師總能從課堂以外的其他方面找到這些學生的閃光點，對於那些實在沒有亮點的學生，宋老師也總會想方設法為他們創造表現的機會，找到表揚他們的理由，通過反覆耐心的工作，讓這些學生從自卑不被人關注的陰影中走出來，重新煥發出奮發向上、自強不息的勇氣。在宋老師教過的學生中，有許多這樣的學生經過最後的努力考上了理想的成績，進入大學深造。

育人之道

2005屆7班學生體育活動開展得好，衛生工作搞得好，但自習紀律差，學習成績在年級里落後。宋老師在高三接任這個班級的班主任工作後，第一次班會上以讚賞的神情誠懇地表揚了班級的優點，宋老師告訴學生從他們身上看到了蓬勃的朝氣，看到了高三7班的希望，激發了學生的學習熱情。為了形成學習上互幫互助的良好學習風氣，宋老師為班級學生劃分學習小組，給學生提出了學習、紀律上的目標和要求，自己步步跟進檢查督促落實，對班上成績不理想的一批學生，宋老師犧牲休息時間，找他們個別談心，幫他們分析成績落後的原因，為他們講解習題彌補沒學好的知識，並有意識培養他們吃苦耐勞、不怕困難、善待挫折的精神，陶冶他們勤奮學習，謙虛謹慎，戒驕戒躁的品德。

在工作的過程中，宋老師始終把培養學生的自信心放在非常重要的位置，他告訴學生和家長在人們的心理活動中，自尊或自卑的自我評價對人的一生有很大的影響作用，如果一個人看不到自己的價值，只看到自己的不足，什麼都不如別人，處處低人一等，就會喪失信心，產生自卑感，這樣的人就會缺乏朝氣，缺乏積極性和進取心。宋老師正是注意保護學生的自信心，使他們能發現自己的優點，並且在不斷的成功過程中，強化了這種意識。讚美和賞識猶如陽光，普照在一直因成績不好而落寞的班級學生身上，學生們獲得了積極向上的原動力，正是宋老師的耐心和智慧，細心了解和理解孩子，根據學生的個性和興趣，進行因人而異、循序漸進的教育，05屆7班的學生在高三這一年中不斷取得進步，最終在高考取得了優異的成績，本科上線率名列同類班級之首。

人物評價

宋老師自2003年以來一直擔任高三畢業班的教學和班主任工作，為了讓學生儘可能的升入大學，他想了許多提高學生成績的辦法。找家長了解家庭的情況，謀求學生良好的家庭學習的環境；找學生了解對父母的要求，融洽學生和家長的關係；家長、老師、學生三方共同制訂提高成績的措施方法。宋老師在家長會上還明確告訴家長，學生進校後的學習他全面負責，給學生家長的這一承諾，他不折不扣地去做，他比學生到校早，比學生離校遲，和學生一起做值日，和學生一起上自習，完成了自己本學科的教學任務後，還協助其他老師檢查、督促學生搞好其他學科的學習。

對學習自覺性、主動性差的學生，宋老師更加關注，他統計了學生家長工作的性質和時間，對中午家裡沒有家長的學生要求他們定時到教室休息學習，對晚上家裡無家長看管的學生，定時電話聯繫，確保學生的學習時間。為了使教育更有成效，宋老師還創造性的開展班級工作，例如針對班級出現的問題或根據近期要開展的工作，每周在黑板的一角給學生一句寄語，在高三學生情緒浮躁，有好高騖遠傾向時，宋老師送給學生一句話“立大志，做小事，小事成就大事業”，在學生不認真對待作業和考試中出現的錯誤時，宋老師給學生一句話“吃一塹，長一智，向錯誤要成績”。