宋光明(中國人民大學博士)

宋光明，1975年出生，北京人，中國人民大學博士。

有深厚的法學理論功底，在核心期刊上發表論文數篇。講課風趣，富於激情，語言有感染力，善於調節課堂氣氛；方式別具一格，邏輯清晰，重點突出，方向性極強。

基本介紹

• 中文名：宋光明
• 外文名：lightsong
• 國籍：中國
• 出生地：北京人
• 出生日期：1975年出生
• 職業：中國人民大學博士
• 畢業院校：中國人民大學

人物介紹

有深厚的法學理論功底，在核心期刊上發表論文數篇。2003年以高分通過司法考試。講課風趣，富於激情，語言有感染力，善於調節課堂氣氛；方式別具一格，邏輯清晰，重點突出，方向性極強。對理論法學知識點與考點了如指掌，對歷年真題成竹於胸，信手拈來。根據理論法學的學科特點，強調授課的邏輯性，既注意知識點內部的邏輯性，使得學生能夠快速掌握理論法學的知識，突破了傳統的對於理論法學僅僅只是死記硬背的誤區。

從業經歷

2007年從事法理學、憲法、法制史的教學研究工作，2010年在北京、廣州、上海等地多次講課分數達到4.9以上，年度平均分數在4.8以上。

教學特點

1、對理論法學知識點與考點了如指掌，對歷年真題成竹於胸，信手拈來。

2、授課強調問題意識，通過和學生之間的課堂互動，打破老師與學生之間的信息不對稱的狀態，以掌握學生的真實水平，並進而針對學生的薄弱環節重點施教。

3、強調課堂效果，以應對考試為導向，培養學生的做題能力。以考點為綱解析知識點，通過對知識點深入淺出、充滿邏輯的講解，使得考生能夠當堂掌握所學知識，學會做題。

4、根據理論法學的學科特點，強調授課的邏輯性，既注意知識點內部的邏輯性，使得學生能夠快速掌握理論法學的知識，突破了傳統的對於理論法學僅僅只是死記硬背的誤區；又強調各個知識點之間在邏輯上的關聯性，使得學生在學習的過程中能夠舉一反三，融會貫通理論法學的知識譜系。

5、強調一份付出，兩份收穫。在學生掌握知識點，應對客觀選擇題的同時，幫助學生貫通法律思維，掌握主觀論述題的寫作。

教學感悟

司法考試的學習講究方法，司法考試的講授同樣講究方法。其實，人生的許多事情都要講究方法。好的方法能夠事半功倍，而壞的方法則事倍功半。那么，究竟什麼是好的方法呢？我認為，好的方法有兩個標準，其一是效率，其二是適合自己。那么，好的方法究竟從哪裡來呢？我個人教學考試以及做事的體會，好的方法建立在兩個了解的基礎之上的。第一，你必須要對自己有一個充分的了解；第二，你必須要充分了解自己所欲達成的目標。就司法考試而言，你了解自己，才知道自己的優勢在哪裡，不足是什麼；而你了解司法考試，才知道如何去攻克司法考試。總之，在兩個了解的基礎上，我們才能找到適合自己的方法。

寄語學員

很多同學反映，對於理論法學的試題，第一，不會做；第二，一做就錯。通過和這些同學溝通，我發現他們有一個共性，即往往都是在以日常生活的經驗思維去做題。我們知道，法學是一門專業知識，司法考試是一門專業考試，專業考試考的是專業知識，而不是日常經驗知識；需要的是專業思維，而不是日常經驗思維。法學專門問題的解決是需要法律思維的。從命題的角度，如果大家僅僅憑藉日常生活的經驗思維就把題目做對了，這道題目不能算是一道成功的題目。因為，正如我們前面所說，司法考試是一個專業考試，而不是日常生活經驗考試。即使這道題目測試的確實是專業知識，但是由於可以使用日常生活經驗做對題目，這道題目實際上無法甄別大家的真實水平。

因此，我在上課過程中，非常強調通過對知識點的掌握達到法律思維的養成。實際上，法律思維的養成，不但對於大家做客觀選擇題非常有幫助，而且對於大家論述題的寫作，也有巨大的作用。司法考試主觀論述題型，一個很重要的考察面向就是大家的法律思維。

總之，希望廣大考生在複習的過程中，一定要注意法律思維的養成。

學術成果

《中國傳統文化的哈耶克視角》，新疆大學學報（哲學人文社會科學版）2007年第6期

《淺議波斯納法律經濟學的謬誤》，新疆社科論壇，2007年第6期

《權利與權力關係研究》，學習與探索，2007年第4期

《法律的品格與和諧社會的構建》，新疆師範大學學報2006年第2期

《行政取證行為補償制度之研究》，遼寧公安司法管理幹部學院學報2005年第3期。

人生格言

萬全的準備是勝利之因。