安陽縣第三高級中學坐落於中州名鎮——曲溝鎮中心大道中心地區，占地約70餘畝，始建於1955年，校名為安陽縣第八初級中學，1969年命名為曲溝中學，1970年改為高中，命名為曲溝鄉中學，1991年更名為安陽縣第三高級中學。在風雨兼程中，安陽縣三中走過了半個世紀的輝煌歷程，為安陽、為當地培養出了一批批人才，他們中很多人走出了安陽、走出了河南、甚至走出了國門。時代的巨浪滾滾向前，進入21世紀以來，安陽縣第三高級中學在當黨的十六大方針的指引下，乘著發展高中教育的春風，抓住機遇、多方籌資，加快校園建設步伐，使三中發生了翻天覆地的變化！
基本介紹
- 中文名：安陽縣第三高級中學
- 英文名：Anyang county the third senior middle schools
- 簡稱：縣三中
- 校訓：團結 奮進 求實 創新
- 創辦時間：1955年
- 所屬地區：中國河南省安陽市安陽縣曲溝鎮
- 類別：高級中學
- 學校類型：綜合高中
- 現任校長：張紹才
- 占地：約70餘畝
- 學校建築面積：兩萬四千多平方米
辦學規模,師資力量,科研成果,獲得榮譽,德育工作,辦學條件,辦學效益,教學管理,
辦學規模
學校占地面積四萬六千多平方米，建築面積兩萬四千多平方米，學校建有花園式的廣場，現代化的教學樓、綜合樓、溫馨的學生宿舍樓和教師住宿樓，建有高標準的學生餐廳和會議室，學校儀器室儀器、電教室配備齊全，實驗室一流，圖書室藏書豐富，電腦室、電子閱覽室配備齊全，並有硬化了的標準籃球場。
師資力量
學校擁有一支數量充足、德高業精、相對穩定、學科配套、結構合理、身心健康、素質全面的優秀教師隊伍。學校現有教職工142人，專職教師112人，其中研究生5人,高級教師50多人,省市縣骨幹教師30多人，近年來，學校教師發表國家級論文12篇，省級論文60多篇、市縣級論文100多篇。參加優質課江省級獎3個，市縣級獎50多個。國家級優秀輔導獎16個，省級優秀輔導獎30多個。省優秀成果獎3個，申報省級教研課題4個。
科研成果
近年來，學校教師發表國家級論文12篇，省級論文60多篇、市縣級論文100多篇。參加優質課江省級獎3個，市縣級獎50多個。國家級優秀輔導獎16個，省級優秀輔導獎30多個。省優秀成果獎3個，申報省級教研課題4個。
獲得榮譽
近年來，三中的教育質量節節攀升，一步一個腳印，一年一個台階。學校在學生素質差、底子薄的不利條件下，憑著學校的科學管理、教師的精心輔導和學生的不懈努力，連續幾年在高考中取得了不斐的成績。2003年本科上線32人，專科上線145人；2004年本科上線82人，專科上線280人，2005年本科上線148人，專科上線380人，再創新高。近年來三中先後榮獲國家教育讀書活動獎，市級教育質量進步獎，連續幾年獲得縣級教育質量優秀獎、年度考核一等獎、目標管理一等獎、優秀團委等。
德育工作
全方位開展德育工作，使“德育為首”的根本落到實處。新生入校後，首先進行10天的軍訓，集中對新生進行各方面的教育和鍛鍊，以儘快適應高中階段的學習生活；清明節為烈士掃墓，“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”、“元旦”等重大節日，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育、團隊精神教育、紀律和勞動教育；學校還把每年的4月份和9月份定為法制教育月，屆時開展遵紀守法活動，請法務部門的領導來學校作報告；各年級堅持每學期2-3次校會，各班每周一的班會也是對學生進行教育的大好時機；各科任課教師也都寓德育於教學之中，使各學科的德育載體功能得到充分發揮，這是對學生進行德育的最有效的形式。學校政教處還在師生中廣泛開展“兩創兩爭”，充分發揮共青團組織在學生中的組織作用，對學生進行團的基本知識和黨的基礎知識教育，並有計畫地吸收部分先進青年作為培養對象，對條件成熟的及時發展他們入黨；另外，內容豐富，形式多樣的校園文化建設也無時不在激勵著學生奮進。
辦學條件
學校占地面積四萬六千多平方米，建築面積兩萬四千多平方米，學校建有花園式的廣場，現代化的教學樓、綜合樓、溫馨的學生宿舍樓和教師住宿樓，建有高標準的學生餐廳和會議室，學校儀器室儀器、電教室配備齊全，實驗室一流，圖書室藏書豐富，電腦室、電子閱覽室配備齊全，並有硬化了的標準籃球場。
辦學效益
近年來，三中的教育質量節節攀升，一步一個腳印，一年一個台階。學校在學生素質差、底子薄的不利條件下，憑著學校的科學管理、教師的精心輔導和學生的不懈努力，連續幾年在高考中取得了不斐的成績。2003年本科上線32人，專科上線145人；2004年本科上線82人，專科上線280人，2005年本科上線148人，專科上線380人，再創新高。近年來三中先後榮獲國家教育讀書活動獎，市級教育質量進步獎，連續幾年獲得縣級教育質量優秀獎、年度考核一等獎、目標管理一等獎、優秀團委等
教學管理
安陽縣三中始終堅持“一個中心”，即教學為中心，落實“一個制度”，即教學管理制度，力求“一個實字”，即教學常規落實。緊緊抓住課堂教學這一關鍵環節，最佳化課堂結構，改變傳統教學中的重教輕學的傾向，積極推廣誘思探索教學法，向“45分鐘要質量，運用多種方式啟發、誘導學生的內動力，激發學生獨立思考和創新能力，培養學生多角度考慮問題和運用基礎知識解決實際問題的能力，變“要我學”為“我要學”。切實加強實驗課教學，建立健全實驗檔案，讓學校較好的實驗設備發揮應有的作用，使演示實驗、分組實驗的開發率達到上級要求的標準，實驗員對實驗開發的情況都作出詳細記載，學校全體領導成員深入教學第一線，通過不同形式的聽課、座談，聽取對教學的意見，結合教室日誌中學生反映的意見，及時與各任課教師交流反饋，以供各科教師作改進教學的參考；各班的班主任積極協調各科的教學工作，及時向任課教師通報學生的有關成績及變化情況，並不斷召開教師座談會，經常研究學習中的問題；學校堅持開展評教評學活動，通過召開學生代表座談會、問卷等形式調查了解學生對各科教學的評價和意見，結合期中、期末統考成績對每個任課教師的教學工作給予公正的評價，並記入教師本人的教學檔案。有力地促進了廣大中青年教師業務能力和教學水平的提高。
