學術何以失范

內容簡介

社會轉型時期我國大學領域存在的一個突出的問題是學術道德失范。研究大學學術道德失范既具有深化大學德育本質認識、豐富大學德育理論的理論意義，也具有為整治大學學術道德失范提供對策諮詢、保障大學學術良序運行的實踐價值。本研究就是對該問題所做的一次粗淺而有益的探索。

研究大學學術道德失范，可依據不同的研究視角，運用不同的研究方法。本研究從越軌社會學角度，採用團隊精神研究範式，從社會結構(社會制度)層面，依循提出問題、分析問題、解決問題的理路，探究了大學學術道德失范的實質、表現、產生根源與治理對策。

學術道德失范是什麼(學術道德失范的本質)？該問題是否在大學中存在(大學學術道德失范的現狀和主要行為表現)？該問題有無研究的必要性(大學學術道德失范的主要危害)？對這些問題的回答，構成了本書第一部分的主要內容。筆者依據社會學的失范概念、理論界對學術一詞的一般理解和倫理學中的道德概念對學術道德失范概念進行了界定，指出學術道德失范是指學術人用不符合學術道德規範的手段去實現社會價值目標(如獲取職稱、學位、金錢等)。基於對學術道德失范的這種理解，筆者對大學領域中存在的學術道德失范的外在行為表現進行了分類，將它們劃分為學術研究領域、學術評價領域及學術獎勵領域中的越軌行為，並對每一領域的越軌行為依據一定的標準做了進一步的劃分。最後對大學學術道德失范的危害性進行了分析，認為大學學術道德失范的主要危害體現在三個方面：影響大學社會功能的發揮；阻滯國家“科教興國”戰略的實施和加劇社會風氣的腐敗。

大學學術道德失范儘管有著社會政治、經濟、文化(包括學術)等制度上的根源，但並非所有制度的影響力度是一樣的。那么，哪一種制度是影響大學學術道德失范的最主要的制度？本書第二部分主要是回答該問題。文章界定了學術制度的概念及其構成，分析了現有學術制度的主要缺陷，討論了學術制度的缺陷與大學學術道德失范的關係。筆者認為，學術制度是社會或學術共同體為保障知識創新、為人類知識增量目標的實現而確立的系統的用以規約和導引學術人學術活動的行為準則與規範。學術制度包括內在學術制度和外在學術制度。前者是指學術共同體在其歷史演變過程中自發形成的，用以規約、導引學術工作者學術活動的傳統、價值和規範的綜合體；後者指社會或學術機構自覺制定的用以規範、導引學術人的各種法律和規則。學術制度上的缺陷主要表現為供給不足。內在學術制度的供給不足表現為學界缺乏科學的精神氣質的支撐，外在學術制度的供給不足表現為絕對供給不足和有效供給不足兩種類型。學術制度的絕對供給不足是指學術制度的體系不完整，存在著一些必不可少的制度的缺席；學術制度的有效供給不足則是指學術制度的內容存在著缺陷，使學術制度的實質精神無法得到有效的實現。在分析學術制度供給不足的具體表現的基礎上，筆者指出，學術制度的供給不足是導致大學學術道德失范的直接也是主要的根源。

本書的第三部分主要是討論社會制度的缺陷與大學學術道德失范的關係。雖然社會政治、經濟、文化(教育)制度不是影響大學學術道德失范的主要制度，但並不意味著這些制度的缺陷與大學學術道德失范無關。文章分析了社會政治、經濟、文化(教育)制度的缺陷及這些缺陷與大學學術道德失范的關係。筆者認為政治制度的缺陷主要表現在監督制度上；經濟制度的缺陷主要表現在產權制度、信用制度和分配製度上；文化(教育)制度的缺陷則表現在大學培養目標、課程設定及評價標準三個主要方面。在分析了這些社會制度的缺陷與大學學術道德失范關係的基礎上，筆者指出，社會制度的缺陷是大學學術道德失范的間接根源。

學術何以失范

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