《學習經濟》是2002年1月1日人民出版社出版的圖書，作者是姚余棟。
基本介紹
作者簡介,內容簡介,目錄,
作者簡介
原籍遼寧省，1971年4月生於寧夏回族自治區賀蘭山蹕，1992年獲東南大學工學學士，獲校優秀畢業生。1995年獲清華大學經濟學碩士，曾在國家經貿委企業改革司和花旗銀行倫敦分行金融監管部短期工作。現與他人合作在國外學術雜誌發表文章5篇，國際貨幣基金組織工作論文3篇，國際貨幣基金組織國家報告1份，世界銀行政策論文2篇。
內容簡介
《學習經濟》內容簡介：
作為研究經濟問題的專門學科，經濟學的最終價值體現在實踐中，一言以蔽之，經濟學必須致用。歷經十年的艱苦研究，使我日益深切地體會到，當前經濟學在解決經濟生活中的挑戰方面，一直存在著一個重大的遺漏，即在強調人的自利性時忽視了科學首創性是人類自由的結果。結果是，對世界各國最迫切的挑戰——長期可持續的經濟成長，當前經濟學並沒有能夠開出一個長期有效的藥方。
主要內容是：21世紀伊始，在人類社會取得多年經濟持續增長和經濟空前繁榮的成就的同時，也面臨著許多嚴峻的經濟挑戰：非洲的許多國家幾百年經濟成長一直緩慢，世界貧困問題仍然嚴重；世界各國收入差距從工業革命開始就愈來愈大；日本經濟從1991年以來就一直處於長期停滯和衰退狀態；20世紀80年代的拉丁美洲債務危機，使拉丁美洲國家落後了十年；20世紀90年代的東亞金融危機，使傲人的“東亞增長奇蹟”頓失輝煌；2001年，隨著美國經濟成長以驚人的速度下滑，世界經濟正經歷著嚴重的和同步的減速，短期經濟前景變得暗淡。
目錄
序言
前言
第一節 對主流經濟學的回顧
一、資源稀缺和配置效率——傳統觀點
二、新古典經濟學的發展
三、新古典經濟學的三個挑戰
第二節 經濟成長——經濟學的核心
一、經濟成長的重要性
二、經濟成長的六個事實
第三節 、經濟成長理論
一、總生產函式框架
二、經濟成長核算
三、新古典經濟成長理論
四、新經濟成長理論
第四節 非主流經濟成長理論
一、新制度經濟學
二、熊彼特的創新周期理論
三、劉易斯的二元經濟模型
第二章 “學習經濟”思想
第一節 風險和不確定性
一、風險
二、不確定性
第二節 環境變化不確定性和適應性效率
第三節 生產力與經濟制度的矛盾
第四節 生產力革命
第五節 經濟制度的常規變遷
一、經濟制度的來源
．二、經濟制度的路徑依賴
第六節 制度適應生產力革命的不確定性
一、日本和中國對工業革命的不同反應
二、中國商鞅變法
三、美國南北內戰
第七節 尋找理想經濟制度
一、經濟制度創新的先例
二、“學習經濟”的提出
第三章 新劍橋經濟理論框架
第一節 科學和技術發展規律
一、常規科學
二、科學危機
三、科學革命和其不確定性
四、科學和技術的關係
五、技術常規創新和不確定性
六、革命性創新和高不確定性
七、技術危機和技術革命
第二節 企業的投資行為_
第三節 巨觀經濟的預期投資收益率
一、短期預期
二、長期預期
第四節 利率和資本理論
一、新古典利率和資本理論
二、新劍橋利率和資本理論
三、兩種利率理論的實證檢驗
第五節 國內經濟結構調整模型
一、常規部門的增長
二、新興部門誕生
三、兩個部門轉軌階段
四、新興部門的革命
第六節 國際資本逆轉和金融危機
一、國際資本逆轉模型
二、經常性賬戶衝擊：蒙代爾一弗萊明模型
三、資本賬戶衝擊：新劍橋觀點
第四章 “學習經濟”藍圖之一：結構調整
第一節 產品市場結構
第二節 勞動力市場
一、流動性要求
二、彈性要求
三、高參與率的要求
第三節 國內資本市場
一、資本市場功能的傳統理解
二、新興部門的催化劑
三、兩部門轉軌的推進器
四、新興部門革命方式
五、金融風險管理
第四節 有適應效率的常規部門
一、常規競爭戰略
二、常規學習組織
第五節 有適應效率的新興部門
一、前沿競爭戰略
二、革命性學習組織
第六節 國家學習體系
第五章 “學習經濟”藍圖之二：巨觀政策
第一節 財政政策
第二節 貨幣政策
一、日本貨幣政策
二、美國貨幣政策
第三節 供給方面的政策
第六章 國際金融新體系
第一節 國際貨幣體系發展
第二節 開發中國家的金融政策
第三節 關於“國際金融新體系”的建議
一、蒙代爾的世界貨幣
二、國家金融衍生工具市場組織
第七章 結束語：經濟改革和黃山經驗
附錄一中國經濟改革
附錄二什麼是一個合格的經濟學家
參考文獻
