《學校管理的50個細節》專門把學校管理分成教育理念、制度管理、關懷教師、關愛學生、學校變革、教學改革六個方面50個細節加以描述。《學校管理的50個細節》不是講理論，而是講案例，從一個個案例中分析出管理的理念，具有故事性、可讀性、可借鑑性。
基本介紹
- 書名：學校管理的50個細節/教育教學細節叢書
- 出版社：福建教育出版社
- 頁數：306頁
- 開本：16
- 品牌：福建閩教圖書有限公司
- 作者：翁文艷
- 出版日期：2012年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787533458669, 7533458664
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《學校管理的50個細節》由福建教育出版社出版。
作者簡介
翁文艷，中國浦東幹部學院副教授、博士。北京師範大學教育管理專業博士、留英博士後，華東師範大學教育學院兼職碩士生導師。 至今已出版專著、編著、譯著、教材等近十本，在《中國教育學刊》、《教育發展研究》、《課程教材教法》等國家核心期刊和CSSCI發表論文二十餘篇，主持完成省部級課題1項和校級課題2項，參與國家級課題、省部級課題多項。
圖書目錄
一、教育理念的呈現細節
1.對學生髮自內心的噓寒問暖/3
2.拒絕“被服務”：親自把餐具送回指定地點/7
3.校長公開道歉的“魅力”/11
4.教師通勤車透出的人文關懷/16
5.定期地震演習制度體現的生命關懷/20
二、制度管理的操作細節
6.特殊的“條子生”/27
7.被值日生攔在門口的校長/32
8.如果校門早開5分鐘
9.分年級“錯時”、“錯位”放學/44
10.骨幹教師請假的彈性處理/53
三、關懷教師的管理細節
11.登門探望沒出早操的青年教師/59
12.當教師推諉校長的工作調動安排時/63
13.當教師們光說不做的現象發生時/67
14.當校長當面被教師指責時/71
15.歡送不願乾的教師離開/75
16.對“問題教師”的果斷干預/81
17.唱獨角戲的年級組長/85
18.如何考察教師的應變能力/92
19.與教師閒聊的幾分鐘/99
20.“三顧茅廬”請名師/104
四、關愛學生的管理細節
21.被“圈”住的課間十分鐘/113
22.幽默的“以牙還牙”/118
23.校長被飛來的足球打中了
24.懲罰學生做好事/127
25.校長與學生分享一個被扔掉的饅頭/135
26.對後進生的“一日三問”/141
27.運用自己的特殊“氣場”征服學生/147
28.批評學生不許超過1分鐘/153
29.公開支持學生早戀的校長/157
30.孩子是學校的“底線”/161
五、學校變革的管理細節
31.轉變校風從打掃廁所開始/167
32.沒有人打瞌睡的會議/173
33.讓每一個學生都能穿上乾淨的衣服上學/181
34.限價六角錢的學生食堂視窗/188
35.如何計算食堂工友的工資/197
36.以學校信譽為擔保擴建教學樓和食堂/206
37.一篇文章治吐痰/211
38.為什麼不能吃校門口的冰糖葫蘆/217
39.校長親自培養孩子吃辣/223
40.教會學生生存/227
六、教學改革的管理細節
41.辯論式教學促進教與學可持續發展/237
42.每周兩節自由閱讀課放飛學生的心靈/242
43.用不老的老招數——集體備課/248
44.“零作業”的剛性管理/254
45.沒有講台的教室/264
46.起跑、途中與衝刺同樣重要——重視過程/271
47.拒絕拖堂：在45分鐘內展示才華/277
48.關注“讀什麼”和“如何檢查”的晨讀/285
49.課堂講授以後進生的接受程度為準/289
50.對不同基礎的學生開“小灶”/293
後記/304
1.對學生髮自內心的噓寒問暖/3
2.拒絕“被服務”：親自把餐具送回指定地點/7
3.校長公開道歉的“魅力”/11
4.教師通勤車透出的人文關懷/16
5.定期地震演習制度體現的生命關懷/20
二、制度管理的操作細節
6.特殊的“條子生”/27
7.被值日生攔在門口的校長/32
8.如果校門早開5分鐘
9.分年級“錯時”、“錯位”放學/44
10.骨幹教師請假的彈性處理/53
三、關懷教師的管理細節
11.登門探望沒出早操的青年教師/59
12.當教師推諉校長的工作調動安排時/63
13.當教師們光說不做的現象發生時/67
14.當校長當面被教師指責時/71
15.歡送不願乾的教師離開/75
16.對“問題教師”的果斷干預/81
17.唱獨角戲的年級組長/85
18.如何考察教師的應變能力/92
19.與教師閒聊的幾分鐘/99
20.“三顧茅廬”請名師/104
四、關愛學生的管理細節
21.被“圈”住的課間十分鐘/113
22.幽默的“以牙還牙”/118
23.校長被飛來的足球打中了
24.懲罰學生做好事/127
25.校長與學生分享一個被扔掉的饅頭/135
26.對後進生的“一日三問”/141
27.運用自己的特殊“氣場”征服學生/147
28.批評學生不許超過1分鐘/153
29.公開支持學生早戀的校長/157
30.孩子是學校的“底線”/161
五、學校變革的管理細節
31.轉變校風從打掃廁所開始/167
32.沒有人打瞌睡的會議/173
33.讓每一個學生都能穿上乾淨的衣服上學/181
34.限價六角錢的學生食堂視窗/188
35.如何計算食堂工友的工資/197
36.以學校信譽為擔保擴建教學樓和食堂/206
37.一篇文章治吐痰/211
38.為什麼不能吃校門口的冰糖葫蘆/217
39.校長親自培養孩子吃辣/223
40.教會學生生存/227
六、教學改革的管理細節
41.辯論式教學促進教與學可持續發展/237
42.每周兩節自由閱讀課放飛學生的心靈/242
43.用不老的老招數——集體備課/248
44.“零作業”的剛性管理/254
45.沒有講台的教室/264
46.起跑、途中與衝刺同樣重要——重視過程/271
47.拒絕拖堂：在45分鐘內展示才華/277
48.關注“讀什麼”和“如何檢查”的晨讀/285
49.課堂講授以後進生的接受程度為準/289
50.對不同基礎的學生開“小灶”/293
後記/304
名人推薦
無論是一流學校的建設，還是薄弱學校的改造，都需要校長把日常管理中的一件件事情精細地做到實處。學校管理沒有小事，其實也沒大事。做好學校管理的每件小事就能成就育人的大事。本書從正反兩面的小事中分析出學校管理的一些大道理，值得校長一讀，一定會得到某種啟發。
——陳玉琨（教育部中學校長培訓中心主任，華東師範大學公共管理學院院長，博士生導師）
在教育內涵發展的背景下，校長既要有領導力，做正確的事，致力於學生的全面發展與個性發展；同時叉要有執行力，把事做正確，採取各種有效的管理措施以實現學生培養目標。總之，要求校長“把正確的事做正確”，而正確與否，關鍵看細節，細節反映大局，細節決定成敗。本書中的50個細節及其對細節的分析，反映出小技巧中校長治校、校長領導學校建設的大智慧、大方向，值得中國小校長和各級學校管理人員仔細品讀。
——褚宏啟（教授，博士生導師，北京師範大學教育學部黨委書記、教育部國小校長培訓中心主任、中國教育學會教育管理分會副理事長）
——陳玉琨（教育部中學校長培訓中心主任，華東師範大學公共管理學院院長，博士生導師）
在教育內涵發展的背景下，校長既要有領導力，做正確的事，致力於學生的全面發展與個性發展；同時叉要有執行力，把事做正確，採取各種有效的管理措施以實現學生培養目標。總之，要求校長“把正確的事做正確”，而正確與否，關鍵看細節，細節反映大局，細節決定成敗。本書中的50個細節及其對細節的分析，反映出小技巧中校長治校、校長領導學校建設的大智慧、大方向，值得中國小校長和各級學校管理人員仔細品讀。
——褚宏啟（教授，博士生導師，北京師範大學教育學部黨委書記、教育部國小校長培訓中心主任、中國教育學會教育管理分會副理事長）
