《學前教育研究方法（第二版）》是由由顯斌、左彩雲主編，高等教育出版社2014年出版的“十二五”職業教育國家規劃教材。該教材可作為高職高專院校、五年制高專、本科院校職業技術學院、套用型本科、成人教育、中職學前教育專業教材，也可供學前教育工作者和幼稚園教師參考。
該教材共分十個單元，包括學前教育研究概述、課題的選擇與設計、觀察研究、調查研究、實驗研究、個案研究、經驗總結法、園本研究及管理、研究資料的分析、撰寫論文與研究報告。
基本介紹
- 書名：學前教育研究方法（第二版）
- 作者：由顯斌、左彩雲
- ISBN：978-7-04-039693-5
- 類別：“十二五”職業教育國家規劃教材
- 頁數：283頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2014年8月15日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：460千字
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成書過程
該教材由黑龍江幼兒師範高等專科學校由顯斌擔任主編，負責第一單元的編寫以及全書的統稿工作；鞍山師範學院左彩雲擔任主編，負責第三單元、第四單元和第五單元的編寫；南京特殊教育師範學院程蘭春擔任副主編，負責第九單元的編寫；運城幼兒師範髙等專科學校梁玉華擔任副主編，負責第八單元的編寫；黑龍江幼兒師範高等專科學校沈躍珊負責第二單元的編寫；運城幼兒師範高等專科學校張翔升負責第六單元的編寫；齊齊哈爾高等師範專科學校高慶春負責第七單元的編寫；眉山職業技術學院郭靜負責第十單元的編寫；黑龍江幼兒師範高等專科學校於文哲負責課程標準的編寫和審稿工作；黑龍江幼兒師範高等專科學校方振宇負責該教材的課件製作。
該教材在編寫過程中，編者從相關文獻和網站上引用或借鑑了部分研究成果。
2014年7月28日，《學前教育研究方法（第二版）》入選第一批“十二五”職業教育國家規劃教材。
2014年8月15日，《學前教育研究方法（第二版）》由高等教育出版社出版。
內容簡介
《學前教育研究方法（第二版）》共分十個單元，主要內容包括學前教育研究概述、課題的選擇與設計、觀察研究、調查研究、實驗研究、個案研究、經驗總結法、園本研究及管理、研究資料的分析、撰寫論文與研究報告。每章有思考與練習、技能實訓。
教材目錄
前言第一單元學前教育研究概述 第一節什麼是學前教育研究 第二節學前教育研究的意義與任務 第三節學前教育研究的基本步驟 第四節學前教育研究的特徵、分類、方法與原則 思考與練習 技能實訓 項目學前教育研究課題名稱的確立 第二單元課題的選擇與設計 第一節課題的確立 第二節研究文獻的查閱 第三節研究過程的設計 思考與練習 技能實訓 項目一課題論證報告撰寫的案例與訓練 項目二課題研究計畫編制的案例與訓練 項目三文獻綜述撰寫的案例與訓練 第三單元觀察研究 第一節觀察研究概述 第二節觀察研究的類型與具體方法 第三節觀察研究的實施 第四節觀察材料的處理 思考與練習 技能實訓 項目一幼兒遊戲類型與交往反應觀察記錄 項目二圖示記錄 第四單元調查研究 第一節教育調查研究概述 第二節問卷調查 第三節訪談調查 第四節作品分析 思考與練習 技能實訓 項目一問卷的編制 項目二訪談提綱的編制 第五單元實驗研究 第一節教育實驗研究的概述 第二節假說與變數 第三節教育實驗研究的基本程式 第四節教育實驗設計與控制 思考與練習 技能實訓 項目一教育實驗中自變數操縱情境的設計技能 項目二教育實驗設計技能 第六單元個案研究 | 第一節個案研究概述第二節學前教育個案研究的基本過程 第三節學前教育個案研究的基本策略 第四節個案研究的評價 思考與練習 技能實訓 項目一特殊兒童的個案研究 項目二教學問題診斷性個案研究 第七單元經驗總結法 第一節教育經驗總結法的含義 第二節教育經驗總結法的特點與類型 第三節經驗總結法的實施 第四節經驗總結法的基本要求 思考與練習 技能實訓 項目一個人經驗總結 項目二集體經驗總結 第八單元園本研究及管理 第一節園本研究概述 第二節園本研究的組織形式 第三節園本研究管理 思考與練習 技能實訓 項目課例研究活動的組織與實施 第九單元研究資料的分析 第一節定性分析 第二節定量分析 思考與練習 技能實訓 項目一描述統計案例與實踐 項目二推斷統計案例與實踐 第十單元撰寫論文與研究報告 第一節論文與研究報告的含義及寫作意義 第二節研究報告的撰寫 第三節教育論文的寫作 思考與練習 技能實訓 項目一觀察研究報告寫作技能 項目二教育論文寫作技能 參考文獻 附錄 “學前教育研究方法”課程標準(建議) 附表1大學生研究課題立項申報表 附表2大學生研究課題結題報告表 附表3教育科研課題研究一般流程 著作權 |
（註：目錄排版順序為從左列至右列）
教學資源
《學前教育研究方法（第二版）》配有“《學前教育研究方法（第二版）》”教學課件。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
“《學前教育研究方法（第二版）》”教學課件 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2016年5月 | 由顯斌、左彩雲 |
教材特色
一、簡化知識體系，夯實知識基礎。高職高專院校“學前教育研究方法”課時普遍較少，所以，該教材突岀了對學生一般研究能力的培養，理論內容的廣度和深度以能夠滿足教學實踐和未來從事幼兒教師工作的需要為準，儘量避免傳統教材過於看重學科內在邏輯、定義辨析牽扯過多、學科演進介紹過繁、意義特徵唯恐不全等問題；
二、簡化陳述性知識，強化程式性知識。教材內容以實際套用經驗習得為主；
三、加強技能訓練，強化實踐能力培養。教材重視幼稚園課題等案例教學，融“教、學、做”為一體；
四、以課題研究為線索，營造工學結合的環境。教材開篇就引導學生確立課題；
五、採用模組式結構，便於各高校依據自身的實際情況選擇相應的內容。教材各個單元之間既相對獨立又有內在的邏輯聯繫。
作者簡介
由顯斌，黑龍江幼兒師範高等專科學校副校長。
左彩雲，女，1972年出生，山東壽光人，鞍山師範學院高等職業技術學院副教授，碩士。
