《如歌的教育歷程》是2008年山東人民出版社出版的圖書，作者是李平漚。
基本介紹
內容提要,作者簡介,目錄,
內容提要
《如歌的教育歷程》一書從盧梭的生平經歷以及對《愛彌兒》一書人物、內容的分析入手，為讀者解讀了盧梭教育思想的精粹。盧梭認為人的教育要經歷三個階段，教育者應根據人在每個階段生理心理發展的狀況，選擇合適的教育方式。這期間，人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育，其中自然的教育是最基本的。他將教育的功能從知識的灌輸提高到了對人的善良天性的呵護以及道德品質的養成上，認為成功的教育是使一個人成為“對自己和別人都有用的人”。盧梭還通過對“蘇菲”這一角色的描寫闡述了對女性教育問題的見解。
Jean-JacquesRousseau（1712-1778），18世紀法國政治著述家、哲學家、文學家和音樂家。盧梭於1712年6月28日出生於日內瓦一個鐘錶匠家庭。他出生後8天，母親因產後失調去世；10歲那年，其父與一軍官發生鬥毆，逃離日內瓦。幼小的盧梭從此成了孤兒。他從來沒有上過學，全靠自學成才。他那淵博的知識和敏銳的觀察力，是自己刻苦努力和豐富人生經歷的結果。他當過雕刻匠的學徒，當過流浪兒，當過富人家的僕役、跟班和家庭教師，幾乎社會各階層的生活他都經歷過。因此，他了解社會各階層的狀況，能洞察社會的積習和政治腐敗的原因，每有著述，都能表達老百姓的心聲，切中時弊，受到人民的歡迎。盧梭的主要著作有：《社會契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊斯》《論人類不平等的起源和基礎》《山中來信》《論法國音樂的信》《就戲劇問題致達朗貝爾的信》和自傳體小說《懺悔錄》等。
在西方的教育史上，盧梭的《愛彌兒》是一部經典著作，書中闡述的許多思想和原理，哺育了現代教育學。本書從盧梭的生平經歷以及對《愛彌兒》一書人物、內容的分析入手，為我們解讀了盧梭教育思想的精粹。
作者簡介
李平漚1924年3月16日生，四川仁壽縣人。1956年畢業於北京大學西方語言文學系；1956年～1958年任國務院對外文化聯絡委員會法文翻譯；1958年調到中國社會科學院力學研究所任法文和英文翻譯；1964年到北京對外經濟貿易大學任法文教員、副教授、教授至今。1989年應法國國家科學研究院盧梭研究組組長成讜基-拉米諾（TanguyL’Aminot）的邀請參加該組的研究工作，並參與了拉米諾主編的《〈愛彌兒〉世界文獻》等書的編寫工作。1989年和1995年分別參加了法國蒙莫朗西第一次和第二次“國際盧梭學術研討會”。主要譯作和著作有：《愛彌兒》《新愛洛伊斯》《盧梭散文選》《評梁啓超的〈盧梭學案〉》《法國散文選》《互助論》《社會命運》《覃思集》《主權在民Vs“朕即國家”——解讀盧梭〈社會契約論〉》。
目錄
序
上篇緒論
一、盧梭為《愛彌兒》付出了沉重代價
二、盧梭教育思想的萌發和理論體系的形成
三、《愛彌兒》是盧梭哲學思想的一部集大成的著作
四、《愛彌兒》的寫作方法
五、《愛彌兒》中的人物和各卷的內容
1《愛彌兒》中的人物
2各卷的內容簡介
中篇如歌的教育歷程
一、人生的第一個時期
1人要受三種教育
2對天性的呵護應始自孩提
3自然的教育的雙重作用
4嬰兒的啼哭
5孩子的牙牙學語
二、人生的第二個時期
1童年的基本狀況
2童年時期的思維
3消極的教育
4本章的小結
三、童年的第三個階段
1好奇心——孩子尋求知識的動力
2“這有什麼用處？”
3判斷力的培養
4“我對書是很憎恨的”
5他為什麼讓愛彌兒讀《魯濱遜漂流記》
6一桌盛宴引發的思考
四、我們所施行的教育到這個時期才開始
1一個重大的抉擇
2我們即將進入社會的大門
3一個薩瓦省的牧師的信仰自白
4《信仰自白》惹禍殃
5如何使他身臨危險而心不受危險
五、遊歷歸來始成家
1女子與男子的教育有所不同
2健康的夫妻生活
3現在是到了讓蘇菲和愛彌兒相會的時候了
4終身伴侶慎選擇
5遊歷是教育的一個組成部分
6《愛彌兒》和《社會契約論》
7在地上也如同進了天堂
六、《愛彌兒和蘇菲》
七、本篇的小結
下篇教育是百年大計
一、《愛彌兒》中的幾個基本論點和教育原理
二、政治教育從尊重人格開始
三、道德教育步武先賢
四、美學教育取法自然
五、需要注意的是他說話的動機
六、寓言什麼時候學才能產生積極的效果
七、盧梭的宗教思想
1迷途知返的羔羊又跑出了羊圈
2盧梭的宗教思想的形成
3盧梭致函博蒙大主教告訴他《信仰自白》的內容
4本章的小結
八、盧梭筆下的女性
1一篇批評男權的文章
2兩個令人喜愛的女人
3本章的小結
結束語
附錄一朱莉論兒童教育
附錄二盧梭年譜
附錄三參考書目
後記
