本書以生態學思想為指導，將“幼稚園主題區域活動”定位為幼稚園課程實施的有機組成部分，闡釋了“幼稚園主題性區域活動”的內涵和特性、主題性活動區種類的確定、空間的調整、材料的投放、活動開展時機的把握以及活動的觀察、指導與評價等主要實踐環節。
基本介紹
- 書名：如何有效實施幼稚園主題性區域活動
- 作者：秦元東，陳芳
- 出版社：中國輕工業出版社
- 出版時間：2013
- 責任者：秦元東，陳芳
- 中圖分類號：G613
圖書目錄
第一章 幼稚園主題性區域活動概述：
第一節 什麼是主題性區域活動
一、 主題性區域活動的內涵
二、 主題性區域活動的特點
第二節 主題性區域活動的基本定位與主要環節
一、 主題性區域活動的基本定位：生態學的視角
二、 主題性區域活動的主要環節
附錄1-1 從玩春泥說起
第二章 主題性活動區種類的確定與設定要點：
第一節 種類的確定
一、 種類確定的“需要性原則”
二、 種類確定的主要影響因素
三、 種類確定的一般程式
第二節 主題性活動區的設定要點
一、 常見的主題性活動區的設定要點
二、 不同年齡段主題性活動區的設定要點
第三章 主題性活動區空間的調整技巧：
第一節 空間觀的轉變
一、 空間的拓展：從室內走向室外
二、 空間的關係：從封閉走向開放
三、 空間的使用：從獨享走向共享
四、 態性的轉變：從靜態走向動態
第二節 空間的最佳化策略
一、 合理的空間布局
二、 通透的隔離物
三、 空間的動態變化
四、 空間的拓展使用
附錄3-1 小動物家來客人了
附錄3-2 幫植物過冬
附錄3-3 從活動室走向走廊
第四章 主題性活動區材料的投放策略：
第一節 材料觀的轉變
一、 材料的內涵：從單個到系統
二、 材料投放者：從一元主導到多元對話
第二節 材料的投放原則
一、 安全性
二、 就地取材
三、 廢物利用
四、 富於探索性
五、 一物多用
六、 多層次性
第三節 材料的調整技巧
一、 添加
二、 刪減
三、 組合
四、 回歸
第四節 材料的年齡適宜性
一、 小班主題性活動區材料的核心特質
二、 中班主題性活動區材料的核心特質
三、 大班主題性活動區材料的核心特質
附錄4-1 巧用復讀機
附錄4-2 扎染
附錄4-3 打保齡球
第五章 主題性區域活動開展時機的把握：
第一節 開展時機的轉變、原則、挑戰與應對
一、 開展時機的轉變：從固定到靈活
二、 開展時機的“需要性原則”
三、 開展時機的靈活性對幼稚園課程設定的挑戰與應對
第二節 主題活動三階段中的開展時機
一、 主題活動的孕育階段
二、 主題活動的拓展階段
三、 主題活動的延伸階段
附錄5-1 冬天裡
第六章 主題性區域活動的觀察方法：
第一節 觀察的生態學取向
一、 觀察的目的
二、 觀察的角度
三、 觀察的內容
四、 對觀察的解釋
五、 觀察的應對
第二節 觀察的主要工具與方法
一、 觀察工具
二、 觀察方法
第七章 主題性區域活動的指導策略：
第一節 指導的原則與方式
一、 指導原則
二、 指導方式
第二節 指導的要點
一、 主題性區域活動各環節的指導要點
二、 各年齡段幼兒主題性區域活動的指導要點
附錄7-1 冰不見了
第八章 主題性區域活動的評價技巧：
第一節 評價的新取向
一、 評價的功能：“承上啟下”的發展功能
二、 評價的參與者：基於共同經驗基礎的“相關人員”
三、 評價的時機：基於需要原則的“隨機”
第二節 評價的內容
一、 幼兒
二、 教師
後記
