《套用寫作項目實訓教程》是2010年8月1日高等教育出版社出版的圖書，作者是金燕、付景芳。
基本介紹
- 書名：套用寫作項目實訓教程
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：239頁
- 開本：16
- 品牌：高等教育出版社
- 作者：金燕 付景芳
- 出版日期：2010年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787040292879, 7040292874
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《套用寫作項目實訓教程》：全國高職高專教育“十一五”規劃教材
《套用寫作項目實訓教程》依據社會主義市場經濟對人才的要求，結合高職高專學生的實際狀況、接受能力和就業需求，詳細介紹了日用類、禮儀類、事務類、商務類、法律類、科技類、宣傳類、行政公文類文書的寫作知識。其文體寫作部分按照範文賞析、知識準備、病文診斷等形式排列。每一個文種都配有操作性強的練習，便於廣大師生和自學者學習、參考。適合高職院校作為公共課教材使用。本教材同時精選了一些套用寫作中常用的有關知識，以期達到既是教材，又是一部工具書的目的，進而為社會上需要進行套用文寫作的廣大讀者提供參考、借鑑。
圖書目錄
情境訓練項目
項目一 專題會務活動
項目二 求職應聘活動
項目三 商務談判活動
項目四 演講比賽活動
項目五 校園文化活動
項目六 專題慶典活動
項目七 行銷策劃活動
項目八 招標投標活動
項目九 地方特色旅遊活動
項目十 產品上市活動
第一章 套用寫作基礎
第一節 套用文的含義和特點
第二節 套用寫作的一般過程
第三節 套用寫作發展的新趨勢
第四節 套用文撰寫者的素養
第二章 日用類文書
第一節 日用類文書概述
第二節 條據
第三節 啟事
第四節 海報
第五節 申請書
第六節 個人簡歷
第七節 求職信
第八節 競聘詞
第九節 演講詞
第三章 禮儀文書
第一節 禮儀文書概述
第二節 祝詞和賀詞
第三節 歡迎詞和歡送詞
第四節 答謝詞
第五節 主持詞
第六節 導遊詞
第四章 事務文書
第一節 事務文書概述
第二節 計畫
第三節 總結
第四節 調查報告
第五節 述職報告
第六節 會議記錄
第七節 專題活動策劃書
第五章 商務文書
第一節 商務文書概述
第二節 市場預測報告
第三節 契約
第四節 招標書和投標書
第五節 商務信函
第六節 商務策劃書
第六章 法律文書
第一節 法律文書概述
第二節 起訴狀
第三節 抗訴狀
第四節 答辯狀
第五節 委託書
第七章 科技文書
第一節 科技文書概述
第二節 商品說明書
第三節 實驗報告
第四節 實習報告
第五節 科研論文
第八章 宣傳文書
第一節 宣傳類文書概述
第二節 簡報
第三節 商業廣告與廣告文案
第四節 訊息
第九章 行政公文
第一節 行政公文概述
第二節 通告
第三節 通知
第四節 通報
第五節 報告
第六節 請示
第七節 批覆
第八節 函
第九節 會議紀要
附錄一 國家行政機關公文處理辦法
附錄二 國家行政機關公文格式
附錄三 國務院公文主題詞表
附錄四 出版物上數字用法的規定
參考文獻
項目一 專題會務活動
項目二 求職應聘活動
項目三 商務談判活動
項目四 演講比賽活動
項目五 校園文化活動
項目六 專題慶典活動
項目七 行銷策劃活動
項目八 招標投標活動
項目九 地方特色旅遊活動
項目十 產品上市活動
第一章 套用寫作基礎
第一節 套用文的含義和特點
第二節 套用寫作的一般過程
第三節 套用寫作發展的新趨勢
第四節 套用文撰寫者的素養
第二章 日用類文書
第一節 日用類文書概述
第二節 條據
第三節 啟事
第四節 海報
第五節 申請書
第六節 個人簡歷
第七節 求職信
第八節 競聘詞
第九節 演講詞
第三章 禮儀文書
第一節 禮儀文書概述
第二節 祝詞和賀詞
第三節 歡迎詞和歡送詞
第四節 答謝詞
第五節 主持詞
第六節 導遊詞
第四章 事務文書
第一節 事務文書概述
第二節 計畫
第三節 總結
第四節 調查報告
第五節 述職報告
第六節 會議記錄
第七節 專題活動策劃書
第五章 商務文書
第一節 商務文書概述
第二節 市場預測報告
第三節 契約
第四節 招標書和投標書
第五節 商務信函
第六節 商務策劃書
第六章 法律文書
第一節 法律文書概述
第二節 起訴狀
第三節 抗訴狀
第四節 答辯狀
第五節 委託書
第七章 科技文書
第一節 科技文書概述
第二節 商品說明書
第三節 實驗報告
第四節 實習報告
第五節 科研論文
第八章 宣傳文書
第一節 宣傳類文書概述
第二節 簡報
第三節 商業廣告與廣告文案
第四節 訊息
第九章 行政公文
第一節 行政公文概述
第二節 通告
第三節 通知
第四節 通報
第五節 報告
第六節 請示
第七節 批覆
第八節 函
第九節 會議紀要
附錄一 國家行政機關公文處理辦法
附錄二 國家行政機關公文格式
附錄三 國務院公文主題詞表
附錄四 出版物上數字用法的規定
參考文獻
序言
為順應現代社會經濟生活的發展需要，高等職業教育旗幟鮮明地把“套用型高技能人才”的培養作為其辦學的基本定位。在當今信息密集的社會中，“套用寫作”這一門基礎課、技能課、人文課以有利於培養和提高學生的人文素養和語言文字交流能力而備受重視和關注，同計算機、外語一樣，現已成為高職高專院校普遍開設的一門基礎課和技能課。
作為高職“套用寫作”課程的一線教師，在長期的教學實踐中，我們深知教材對教學內容乃至教學方式具有導向作用和制約作用。目前國內出版的套用寫作類教材版本林林總總，不下百種，但這些教材要么理論知識多未能突出這門技能課必須強化實訓的特點，要么多偏重行政公文寫作而與現實貼得不緊，與提高高職學生寫作素質和能力的要求及就業不相適應，要么教材編排方式呆板僵化致使學生沒有學習的欲望。鑒於以上情況，我們長期從事套用寫作和研究的幾位同仁，編寫了《套用寫作項目實訓教程》一書。
本書緊扣高職人才培養目標要求，按照“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標和工讀結合人才培養模式的要求，教材編寫上確立“以職業活動為導向，以職業素質和能力為本位，以項目任務為載體，以師生互動和綜合實訓為平台”的原則，體現學歷教育的人本性，凸顯高職“職業能力”和“就業準備”這一價值取向，注重實踐，強化能力與創新意識培養，特色鮮明。
1.內容注重面向企業和實用。書中編入的46個文種，絕大多數目前在企業經常使用或足以讓學生“應付”日常工作和生活的需要。
2.適當調減了寫作知識內容，強化了範文分析和寫作訓練。在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓內容量，既有單項訓練，也有基於工作過程的綜合訓練，突出了可操作性。
3.注重培養和訓練學生的寫作思路。除了讓學生明白“應該怎樣寫”外，還通過“病文診斷”內容和“病文修改”訓練題，讓學生明確“不應該怎樣寫”，從而更好地掌握“應該怎樣寫”。
本書的章節目錄由主編提出，經編寫人員討論確定，劉國慶、付景芳、金燕、劉紅星、周劍、汪曉斌、金濤等參與編寫。初稿完成後，由主編金燕、付景芳統稿、審定。本書汲取了套用寫作理論研究界和高校套用寫作教學界的最新成果，參考了近年出版的有關著述，轉引了一些報刊的文章，出於各種原因未能一一與原作者取得聯繫，在此致歉並表示感謝。
由於編者水平有限，書中疏漏和錯誤在所難免，敬請廣大讀者、同行批評指正。
作為高職“套用寫作”課程的一線教師，在長期的教學實踐中，我們深知教材對教學內容乃至教學方式具有導向作用和制約作用。目前國內出版的套用寫作類教材版本林林總總，不下百種，但這些教材要么理論知識多未能突出這門技能課必須強化實訓的特點，要么多偏重行政公文寫作而與現實貼得不緊，與提高高職學生寫作素質和能力的要求及就業不相適應，要么教材編排方式呆板僵化致使學生沒有學習的欲望。鑒於以上情況，我們長期從事套用寫作和研究的幾位同仁，編寫了《套用寫作項目實訓教程》一書。
本書緊扣高職人才培養目標要求，按照“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標和工讀結合人才培養模式的要求，教材編寫上確立“以職業活動為導向，以職業素質和能力為本位，以項目任務為載體，以師生互動和綜合實訓為平台”的原則，體現學歷教育的人本性，凸顯高職“職業能力”和“就業準備”這一價值取向，注重實踐，強化能力與創新意識培養，特色鮮明。
1.內容注重面向企業和實用。書中編入的46個文種，絕大多數目前在企業經常使用或足以讓學生“應付”日常工作和生活的需要。
2.適當調減了寫作知識內容，強化了範文分析和寫作訓練。在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓內容量，既有單項訓練，也有基於工作過程的綜合訓練，突出了可操作性。
3.注重培養和訓練學生的寫作思路。除了讓學生明白“應該怎樣寫”外，還通過“病文診斷”內容和“病文修改”訓練題，讓學生明確“不應該怎樣寫”，從而更好地掌握“應該怎樣寫”。
本書的章節目錄由主編提出，經編寫人員討論確定，劉國慶、付景芳、金燕、劉紅星、周劍、汪曉斌、金濤等參與編寫。初稿完成後，由主編金燕、付景芳統稿、審定。本書汲取了套用寫作理論研究界和高校套用寫作教學界的最新成果，參考了近年出版的有關著述，轉引了一些報刊的文章，出於各種原因未能一一與原作者取得聯繫，在此致歉並表示感謝。
由於編者水平有限，書中疏漏和錯誤在所難免，敬請廣大讀者、同行批評指正。
