《懸崖上的小丑/天使補習班系列》編著者賈月珍。 《懸崖上的小丑/天使補習班系列》內容提要：陶哈哈天生一張小丑臉，不笑的時候也像笑。他的“笑”臉經常讓老師以為他又在課堂上嬉皮笑臉，也因此成為同學們嘲笑的對象。因此，陶哈哈雖然長了一張“笑”臉，卻是一個不快樂的孩子。直到有一天他遇到了板刷老師。板刷老師讓他第一次認識了一種叫做海鸚的鳥。陶哈哈與海鸚之間有什麼關係呢?陶哈哈到底是哪一種天使呢?而陶哈哈最後能否擺脫灰色情緒，變成一個快樂的孩子呢?讓我們一起期待吧！
基本介紹
- 書名：天使補習班系列:懸崖上的小丑
- 出版社：雲南教育出版社,雲南出版集團
- 頁數：168頁
- 開本：32
- 作者：曹聰
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787541567827
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《懸崖上的小丑/天使補習班系列》編著者賈月珍。
孩子總是這么坐著，而且還在一直超量地用大腦，記東西啦、做題啦，光是消耗能量，卻不注意提升能量，總有一天，大腦會因能量耗盡死掉。
說起來，反對去補課班的理由N多，所以還是不說了。
可我偏偏寫了這么一套補習班的小說。用小說里重要人物板刷老師的話說，這應該叫做“天使補心班”。這個看上去另類的老師，他是能看透孩子心思的家長，又是能理解孩子內心痛苦的老師，還是能跟孩子一併促膝談心的朋友。
孩子總是這么坐著，而且還在一直超量地用大腦，記東西啦、做題啦，光是消耗能量，卻不注意提升能量，總有一天，大腦會因能量耗盡死掉。
說起來，反對去補課班的理由N多，所以還是不說了。
可我偏偏寫了這么一套補習班的小說。用小說里重要人物板刷老師的話說，這應該叫做“天使補心班”。這個看上去另類的老師，他是能看透孩子心思的家長，又是能理解孩子內心痛苦的老師，還是能跟孩子一併促膝談心的朋友。
圖書目錄
1 你到底笑什/ol
2 笑也是秘密/14
3 惹禍的臉/27
4 超市裡的圍觀/40
5 一群自由人/54
6 抱怨的邪門力量/68
7 搗亂挺好玩/82
8 少年在海上飛/97
9 海鸚的假肢/111
10 喚醒海鸚/125
11 面具的表情/139
12 飛吧，小丑/153
2 笑也是秘密/14
3 惹禍的臉/27
4 超市裡的圍觀/40
5 一群自由人/54
6 抱怨的邪門力量/68
7 搗亂挺好玩/82
8 少年在海上飛/97
9 海鸚的假肢/111
10 喚醒海鸚/125
11 面具的表情/139
12 飛吧，小丑/153
文摘
她剛一進屋，就被這喊聲和緊接著“刷”地站起來的一群孩子嚇了一跳。她匆忙看了一眼學生，瞬間發現，後排的孩子有的個子比她還高。她急忙強作鎮定，走上講台。
“老師好！”孩子們齊聲喊。
這句話讓她的心稍稍平靜下來了，是尊重，孩子們的尊重讓她感到舒適和放鬆。
“同學們好，請坐！”
孩子們齊刷刷地坐下，坐得筆直，兩手交叉放在桌上。幾十雙眼睛聚焦在她身上。
畢老師又開始緊張了。
“寫名字，對！”
她什麼也沒說，拿起粉筆在黑板上寫了“畢冬冬”三個字。這是她的名字。她的字非常清秀漂亮。她在很小的時候從練字中得到了樂趣。她發現練字能讓心平靜，能讓自己獨享放鬆與快樂。所以，一直到現在，她有空還是要寫寫字。當然，她已經到了研習書法的水平了，不是簡單的寫字。但多年來，她總結了一條非常實用的穩定情緒、讓自己放鬆的經驗，那就是寫字。她的名字實在有點怪，這與字寫得好壞沒半毛錢關係。
“畢——冬冬——”孩子們好奇地念出聲。
“對，這是老師的名字。”
“畢老師，誰給您起的名字？”有個孩子問。
“是我爸爸。”
“喔……”那孩子有點無精打采，大約是覺得這名字沒什麼創意，也不是那么好聽。
“能告訴老師，你叫什麼名字嗎？”
“我？朱峰。”
“啊？世界最高峰啊！”
“哈哈……”全班都笑了！有的孩子說：“可惜他是倒數的。”
畢冬冬細看了朱峰一眼，才知道孩子們的諷刺之意——朱峰的個子小小的。
“好了，開始上課吧。”
她打開書，回身在黑板上寫上課文名。
“好，大家打開課本第13頁，跟著我讀課文。”
教室里一陣“稀里嘩啦”。
“槐鄉的孩子，從小就和槐樹結成了伴。槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裡的孩子離不開石頭。”
畢冬冬讀一句，抬起頭看著孩子們跟讀。當讀完第一句，她抬起頭時，看見第四排靠牆角座位的男孩在笑。她沒有在意，繼續領讀。她讀完第二句，再抬頭，那個孩子仍然笑容可掬。再往後讀的時候，每次抬頭，畢冬冬都不由自主地去看那個孩子。他一直在笑。
畢冬冬有點心慌啦！自己哪裡讀錯了？或者臉上身上有東西？比如飯粒、污點，小孩總是見到什麼都覺得好笑，哪怕你頭髮不小心蓋在了眼睛上，他們也會笑上半天。
畢冬冬這么想著，捋了捋頭髮，暗暗扯了扯衣服，咳一聲，繼續讀。
可是，她無論如何也讀不下去啦！那個孩子一直在笑，一直在笑！他到底在笑什麼呢？而且，全班只有他一個人在笑，其他同學都繃著一張小臉，全神貫注地跟著自己讀課文。他仿佛躲在一個透明的屏障里，與這個班級完全隔離，沉浸在一個人的歡喜世界裡。
“那位同學，你為什麼一直笑？”畢冬冬指著那個男孩。
“哈哈……”這下全班都笑啦。
畢冬冬更加慌了神：孩子們的笑聲里包含著她不知道的故事。新來乍到的人總是會有這種感覺。這裡的人有自己的故事和相處方式，新來的人總是有許多不知道的東西。人家笑，你不知道笑什麼；人家說了一句只有他們知道的典故，你也不知道。作為老師又不能傻傻地問：“你們笑什麼？”只好繃起臉，端起大人的架子。
那個一直笑的男孩真的是隔離的，他茫然地看著哈哈笑的大家。
“他叫陶哈哈。”前排的孩子告訴畢冬冬。
“陶…一哈…一哈…你說說，你一直笑什麼”
“我？”陶哈哈站起來，十分無辜地說，“我沒有笑啊。”
“我見你一直在笑，你說說為什麼笑？”恐怕笑的原因才是畢冬冬真正想知道的，至於，陶哈哈是不是在笑，她躍過這個問題。可陶哈哈卻極力糾正：“我真的沒有笑，我一直在認認真真地讀課文。”
“可我看見你一直在笑。”
“嘻嘻……他總是笑，他有病！”前排的同學又說。
難道這孩子智力有點問題？傻呵呵？P2-P5
“老師好！”孩子們齊聲喊。
這句話讓她的心稍稍平靜下來了，是尊重，孩子們的尊重讓她感到舒適和放鬆。
“同學們好，請坐！”
孩子們齊刷刷地坐下，坐得筆直，兩手交叉放在桌上。幾十雙眼睛聚焦在她身上。
畢老師又開始緊張了。
“寫名字，對！”
她什麼也沒說，拿起粉筆在黑板上寫了“畢冬冬”三個字。這是她的名字。她的字非常清秀漂亮。她在很小的時候從練字中得到了樂趣。她發現練字能讓心平靜，能讓自己獨享放鬆與快樂。所以，一直到現在，她有空還是要寫寫字。當然，她已經到了研習書法的水平了，不是簡單的寫字。但多年來，她總結了一條非常實用的穩定情緒、讓自己放鬆的經驗，那就是寫字。她的名字實在有點怪，這與字寫得好壞沒半毛錢關係。
“畢——冬冬——”孩子們好奇地念出聲。
“對，這是老師的名字。”
“畢老師，誰給您起的名字？”有個孩子問。
“是我爸爸。”
“喔……”那孩子有點無精打采，大約是覺得這名字沒什麼創意，也不是那么好聽。
“能告訴老師，你叫什麼名字嗎？”
“我？朱峰。”
“啊？世界最高峰啊！”
“哈哈……”全班都笑了！有的孩子說：“可惜他是倒數的。”
畢冬冬細看了朱峰一眼，才知道孩子們的諷刺之意——朱峰的個子小小的。
“好了，開始上課吧。”
她打開書，回身在黑板上寫上課文名。
“好，大家打開課本第13頁，跟著我讀課文。”
教室里一陣“稀里嘩啦”。
“槐鄉的孩子，從小就和槐樹結成了伴。槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裡的孩子離不開石頭。”
畢冬冬讀一句，抬起頭看著孩子們跟讀。當讀完第一句，她抬起頭時，看見第四排靠牆角座位的男孩在笑。她沒有在意，繼續領讀。她讀完第二句，再抬頭，那個孩子仍然笑容可掬。再往後讀的時候，每次抬頭，畢冬冬都不由自主地去看那個孩子。他一直在笑。
畢冬冬有點心慌啦！自己哪裡讀錯了？或者臉上身上有東西？比如飯粒、污點，小孩總是見到什麼都覺得好笑，哪怕你頭髮不小心蓋在了眼睛上，他們也會笑上半天。
畢冬冬這么想著，捋了捋頭髮，暗暗扯了扯衣服，咳一聲，繼續讀。
可是，她無論如何也讀不下去啦！那個孩子一直在笑，一直在笑！他到底在笑什麼呢？而且，全班只有他一個人在笑，其他同學都繃著一張小臉，全神貫注地跟著自己讀課文。他仿佛躲在一個透明的屏障里，與這個班級完全隔離，沉浸在一個人的歡喜世界裡。
“那位同學，你為什麼一直笑？”畢冬冬指著那個男孩。
“哈哈……”這下全班都笑啦。
畢冬冬更加慌了神：孩子們的笑聲里包含著她不知道的故事。新來乍到的人總是會有這種感覺。這裡的人有自己的故事和相處方式，新來的人總是有許多不知道的東西。人家笑，你不知道笑什麼；人家說了一句只有他們知道的典故，你也不知道。作為老師又不能傻傻地問：“你們笑什麼？”只好繃起臉，端起大人的架子。
那個一直笑的男孩真的是隔離的，他茫然地看著哈哈笑的大家。
“他叫陶哈哈。”前排的孩子告訴畢冬冬。
“陶…一哈…一哈…你說說，你一直笑什麼”
“我？”陶哈哈站起來，十分無辜地說，“我沒有笑啊。”
“我見你一直在笑，你說說為什麼笑？”恐怕笑的原因才是畢冬冬真正想知道的，至於，陶哈哈是不是在笑，她躍過這個問題。可陶哈哈卻極力糾正：“我真的沒有笑，我一直在認認真真地讀課文。”
“可我看見你一直在笑。”
“嘻嘻……他總是笑，他有病！”前排的同學又說。
難道這孩子智力有點問題？傻呵呵？P2-P5
序言
我不贊成去補課班，這恐怕要得罪好多好多人。可是我不怕，因為我覺得對於孩子來說，學習挺重要，玩也同樣重要。在學校上了八九節課，坐那么多小時還不夠啊，回到家要寫作業，還要匆匆忙忙去補課班，甚至周末也要坐到教室里去，聽不同的老師念念同樣的東西。再逗的小品相聲聽遍數多了也會麻木啊，何況是一點也不逗樂的課業？
孩子總是這么坐著，而且還在一直超量地用大腦，記東西啦、做題啦，光是消耗能量，卻不注意提升能量，總有一天，大腦會因能量耗盡死掉。
說起來，反對去補課班的理由N多，所以還是不說了。
可我偏偏寫了這么一套補習班的小說。用小說里重要人物板刷老師的話說，這應該叫做“天使補心班”。這個看上去另類的老師，他是能看透孩子心思的家長，又是能理解孩子內心痛苦的老師，還是能跟孩子一併促膝談心的朋友。
每個孩子都是降臨人間的天使，如果天使們偶爾犯了錯，偶爾迷了路，偶爾失去了自信心、自尊心、自愛心、自強心……那么，就像板刷老師說的，“沒什麼，天使偶爾也打個盹。”板刷的責任就是用他那博大的愛心喚醒沉睡的“天使”們，讓他們找到自己的方向，展翅飛翔。
孩子總是這么坐著，而且還在一直超量地用大腦，記東西啦、做題啦，光是消耗能量，卻不注意提升能量，總有一天，大腦會因能量耗盡死掉。
說起來，反對去補課班的理由N多，所以還是不說了。
可我偏偏寫了這么一套補習班的小說。用小說里重要人物板刷老師的話說，這應該叫做“天使補心班”。這個看上去另類的老師，他是能看透孩子心思的家長，又是能理解孩子內心痛苦的老師，還是能跟孩子一併促膝談心的朋友。
每個孩子都是降臨人間的天使，如果天使們偶爾犯了錯，偶爾迷了路，偶爾失去了自信心、自尊心、自愛心、自強心……那么，就像板刷老師說的，“沒什麼，天使偶爾也打個盹。”板刷的責任就是用他那博大的愛心喚醒沉睡的“天使”們，讓他們找到自己的方向，展翅飛翔。
